小學(xué)生勞動(dòng)教育的路徑探索

邱文玲 吳曉芳 李鳳蘭

◆摘? 要：隨著教育理念的不斷升級(jí)和優(yōu)化，小學(xué)生勞動(dòng)教育作為人們重點(diǎn)關(guān)注的問題成為當(dāng)今的熱點(diǎn)話題，要將核心素養(yǎng)教育融入小學(xué)課堂，提高學(xué)生的勞動(dòng)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。幫助學(xué)生構(gòu)建正確的人生方向，促使學(xué)生全方面的發(fā)展，迎合時(shí)代的發(fā)展需求。結(jié)合學(xué)生的發(fā)展情況，制定清晰的教學(xué)計(jì)劃，明確小學(xué)勞動(dòng)教育的教學(xué)目標(biāo)，增進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間的溝通和交流，從而使得家校共同攜手踐行家庭生活勞動(dòng)教育，幫助學(xué)生快速的融入的社會(huì)環(huán)境當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，本文章主要是圍繞著小學(xué)勞動(dòng)教育的路徑為主題展開的探索和分析。

◆關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;教育思路;小學(xué)生

教育的改革使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不再迎合時(shí)代的發(fā)展需求。小學(xué)教育越來(lái)越重視學(xué)生的核心素養(yǎng)，將小學(xué)勞動(dòng)教育作為重要的教學(xué)內(nèi)容，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，將理論知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，以小學(xué)生為主體制定高效的小學(xué)勞動(dòng)教學(xué)課堂。小學(xué)教師要理性的分析勞動(dòng)教育的重要性，迎合時(shí)代的發(fā)展需求，為社會(huì)輸送全方位高素質(zhì)綜合性人才。

1小學(xué)勞動(dòng)教育的重要性

勞動(dòng)教育引入小學(xué)課堂，可以促使學(xué)生德智體美勞全方面發(fā)展，小學(xué)生正處于一個(gè)心智發(fā)展的關(guān)鍵階段。小學(xué)生年齡較小，還需要教師的正確引導(dǎo)和幫助，將勞動(dòng)教育引入小學(xué)課堂，可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，教師要采取鼓勵(lì)式的教學(xué)方式，使學(xué)生去主動(dòng)的勞動(dòng)，讓學(xué)生建立勞動(dòng)最光榮的心理認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的重要性，并將勞動(dòng)落實(shí)于生活實(shí)際，不能僅僅停留在口頭上的教學(xué)，教師要讓學(xué)生明白，勞動(dòng)可以推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步都需要人們共同的努力，所以將勞動(dòng)教育引入小學(xué)課堂，為學(xué)生日后步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是民族的希望，教師要運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式推動(dòng)學(xué)生建立正確的生活行為習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，小學(xué)勞動(dòng)教育不僅可以讓學(xué)生明白勞動(dòng)可以推動(dòng)社會(huì)的物質(zhì)發(fā)展，同時(shí)適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)教育還提高學(xué)生的道德素質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)，熱愛生活，為他人服務(wù)的思想。由此可見，在小學(xué)課堂中引入勞動(dòng)教育符合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需求，迎合當(dāng)前的教學(xué)理念。是新時(shí)代促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展的重要教學(xué)內(nèi)容之一，教師要讓學(xué)生樹立勞動(dòng)精神，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律制定教學(xué)計(jì)劃，從而成為一個(gè)為社會(huì)有用的可用性人才。

2小學(xué)生勞動(dòng)教育的踐行思路分析

2.1從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)意識(shí)

教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要考慮到當(dāng)前的教學(xué)需求，注重小學(xué)生的勞動(dòng)教育理念。要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師通常采取灌輸式的模式進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，主要是告訴學(xué)生勞動(dòng)在日常生活中的重要性，但是沒有將勞動(dòng)的意識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，使得學(xué)生并沒有達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。教師要幫助學(xué)生樹立勞動(dòng)意識(shí)和自我服務(wù)意識(shí)，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。小學(xué)生的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣需要教師的正確引導(dǎo)和幫助，鍛煉學(xué)生的自主能力。要將自我服務(wù)意識(shí)和勞動(dòng)意識(shí)融入到生活中的小事情，例如在吃完飯要去主動(dòng)的刷碗，或是在寫完作業(yè)后主動(dòng)的整理自己的書包。在日常生活中做一些力所能及的事情，減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，將勞動(dòng)意識(shí)落實(shí)到生活日常當(dāng)中，可以讓學(xué)生逐漸的養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣最終達(dá)到其應(yīng)有的教學(xué)目的，有助于實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育效果。在展開小學(xué)勞動(dòng)教育時(shí)，要幫助學(xué)生樹立尊重他人的觀念。讓學(xué)生尊重他人的勞動(dòng)成果。同時(shí)，教師要以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教師的行優(yōu)秀行為，通過(guò)師生之間的溝通和交流，使教師可以及時(shí)的了解學(xué)生的自我服務(wù)意識(shí)，從而制定更為有效的教學(xué)計(jì)劃。

2.2以學(xué)校為主體重視，勞動(dòng)教育培養(yǎng)

要想使小學(xué)勞動(dòng)教育得以順利的開展和推進(jìn)，學(xué)校要高度重視勞動(dòng)教育的培養(yǎng)，以學(xué)校為主，體制定多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。將勞動(dòng)教育與其他科目進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)體系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這種教學(xué)方式不但可以為學(xué)生勞動(dòng)提供良好的環(huán)境，也可以增進(jìn)師生之間的互動(dòng)，增強(qiáng)勞動(dòng)課堂的趣味性，通過(guò)設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐課程，使學(xué)生將理論知識(shí)與生活實(shí)際進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。將書本上的內(nèi)容與生活中的事物進(jìn)行融合，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。擺脫以往教學(xué)方式，以往的小學(xué)生只停留在課本上的學(xué)習(xí)，并沒有結(jié)合生活實(shí)際展開討論，而通過(guò)學(xué)校的努力促使學(xué)生走出課堂，融入社會(huì)與自然。學(xué)?？梢砸詿釔蹌趧?dòng)為主題，組織一些實(shí)踐活動(dòng)，例如學(xué)?？梢越M衛(wèi)生標(biāo)兵班的活動(dòng)，以班級(jí)為單位，以班級(jí)衛(wèi)生為競(jìng)賽主題，在眾多班級(jí)中選出最干凈的教室為標(biāo)兵，并在全校師生面前給予表?yè)P(yáng)和贊賞，通過(guò)這樣的競(jìng)賽活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，為了班集體的榮譽(yù)，學(xué)生通過(guò)共同努力去打掃班級(jí)衛(wèi)生，由此可見，學(xué)校要高度重視小學(xué)勞動(dòng)教育，創(chuàng)設(shè)多樣的實(shí)踐勞動(dòng)活動(dòng)。并且學(xué)校也要豐富勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，增進(jìn)學(xué)生的認(rèn)同感，使得小學(xué)生在勞動(dòng)教育中處于主導(dǎo)地位，而不是一直處于被動(dòng)狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的積極性，最終達(dá)到其應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。

3結(jié)束語(yǔ)

勞動(dòng)教育可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立正確的人生價(jià)值觀。學(xué)生通過(guò)參加實(shí)踐勞動(dòng)，可以積累豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也為社會(huì)提供可用型人才。勞動(dòng)教育符合當(dāng)前的教學(xué)需求，教師要科學(xué)合理的展開小學(xué)勞動(dòng)教育，使小學(xué)生建立熱愛勞動(dòng)的心理狀態(tài)，做到主動(dòng)的參與到勞動(dòng)實(shí)踐當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)

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