互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下初中語(yǔ)文作文教學(xué)方法

韋佳

◆摘? 要：隨著現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)科技取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在我國(guó)當(dāng)今社會(huì)中，科技強(qiáng)國(guó)、人才興國(guó)的政策也已經(jīng)得到高效的落實(shí)。我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展也得到社會(huì)各界人士的關(guān)注，各行各業(yè)也逐漸將信息技術(shù)與自己本行業(yè)相結(jié)合，從而拓寬了本行業(yè)的發(fā)展空間，使得行業(yè)效率得到穩(wěn)步提升。教育領(lǐng)域也是我國(guó)當(dāng)前發(fā)展的重要行業(yè)，因此隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，將信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，也能夠切實(shí)提高教師的教學(xué)效率，合理規(guī)劃教師課程安排，也能夠進(jìn)一步的提升課堂的活躍性。因此本文主要分析互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下初中語(yǔ)文作文的教學(xué)方法探析。

◆關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;初中語(yǔ)文;作文教學(xué)

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是提高學(xué)生認(rèn)知能力、培養(yǎng)學(xué)生健全三觀的關(guān)鍵時(shí)期，教師在這一時(shí)期不僅要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，最為主要的是要加強(qiáng)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，切實(shí)為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，教育內(nèi)卷化越來(lái)越嚴(yán)重，這也就要求教師從初中時(shí)期就要緊緊的抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而切實(shí)培育學(xué)生的綜合技能。隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)人才需求量越來(lái)越大，所謂的人才不僅包括學(xué)習(xí)成績(jī)上的，更重要的是要包括個(gè)人能力，語(yǔ)文課目是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目，作文課程更是語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)，語(yǔ)文作文課程不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，最主要的是也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得良好的豐富的精神內(nèi)涵，從而可以充盈自己的精神世界。因此初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文寫作的興趣，也要培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。因此加強(qiáng)語(yǔ)文作文教育也是教師在教學(xué)過(guò)程中所要關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)高速信息化的時(shí)代，信息化教學(xué)也已經(jīng)成為教師使用的重要教學(xué)途徑之一，因此在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師要采取多樣的教學(xué)方式，切實(shí)的促進(jìn)信息化教學(xué)與初中語(yǔ)文作文課程相融合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、在語(yǔ)文作文教學(xué)中使用互聯(lián)網(wǎng)的好處

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)是我國(guó)當(dāng)前所發(fā)展的高新技術(shù)，信息技術(shù)的使用對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常新穎的體驗(yàn)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的信息技術(shù)在當(dāng)前主要包括微課、互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備、交互式電子白板設(shè)備等重要的教學(xué)工具，這些設(shè)備對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)都是比較新穎的，例如以交互式電子白板為例，交互式電子白板是教師已經(jīng)引入到課堂教學(xué)中的一個(gè)重要的設(shè)備。交互式電子白板具有直觀性以及靈活性相結(jié)合的特點(diǎn)，教師可以直接將授課內(nèi)容展示在交互式白板上，并且教師通過(guò)操作可以將內(nèi)容進(jìn)行隨時(shí)的切換，這種隨意切換的方式改變了傳統(tǒng)的教師在黑板上板書(shū)的模式，這樣可以提高教師的教學(xué)效率;而且來(lái)回切換的靈動(dòng)的模式，也是更容易抓住學(xué)生的眼球的，初中語(yǔ)文教師使用交互式電子白板也可以將教師所挑選的優(yōu)秀文章呈現(xiàn)在屏幕上，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起分析其優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也能夠讓學(xué)生將對(duì)于教學(xué)設(shè)備的新穎性所產(chǎn)生的好奇心轉(zhuǎn)化為在這個(gè)設(shè)備上所投影的作文課程的關(guān)注度，這都有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于提高教師的教學(xué)效率，使教師能夠順利的完成自己的課堂安排。

2.有利于營(yíng)造良好課堂氛圍

初中階段的學(xué)生都是非?；顫姾脛?dòng)的，在這一時(shí)期教師要注意給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的氛圍，只有這樣才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，切實(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)課效率。如果教師在授課過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造了壓抑的氛圍，反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，這是極不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的。教師在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的授課過(guò)程中采用信息化教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)的教師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)方式，教師使用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備能夠切實(shí)的促進(jìn)師生之間的溝通，學(xué)生可以通過(guò)教師的信息化教學(xué)，及時(shí)的將自己的感受反饋給教師，這也能夠讓教師更加關(guān)注于學(xué)生，教師在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為中心，能夠營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

二、如何在語(yǔ)文作文教學(xué)中使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

1.教師要善于使用微課

微課教學(xué)是我國(guó)現(xiàn)今社會(huì)中所存在的一個(gè)重要的授課模式，微課主要是借助信息技術(shù)所創(chuàng)造出來(lái)的一種新穎的教學(xué)模式，微課主要是指教育工作者借助互聯(lián)網(wǎng)等社交平臺(tái)所發(fā)布的教育視頻。它的優(yōu)點(diǎn)主要有時(shí)間較短，大致是5～10分鐘;內(nèi)容非常的壓縮，主要是關(guān)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)解釋，內(nèi)容全是一些非常精華的知識(shí)且通俗易懂。除此之外微課還打破了國(guó)界的限制，不同國(guó)家的教育者都可以以微課的形式發(fā)布教育視頻。學(xué)生在學(xué)習(xí)微課的過(guò)程中，能夠接觸到不同的教學(xué)模式以及學(xué)習(xí)觀念，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力具有非常重要的意義。因?yàn)闆](méi)有學(xué)生是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鯤的，所以在這一時(shí)期，學(xué)生需要發(fā)動(dòng)自己的想象力和創(chuàng)造力去想象鯤究竟有多大。因此教師需要給學(xué)生營(yíng)造一種活躍積極課堂氛圍。這也有利于提高學(xué)生對(duì)文章的感受能力，教師就可以通過(guò)播放微課視頻來(lái)幫助教師構(gòu)建情境，比起說(shuō)教師可以使用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備播放有關(guān)于介紹鯤的身形的視頻，這也有利于幫助學(xué)生更好的認(rèn)知鯤這個(gè)生物，也有利于學(xué)生更加了解文章的內(nèi)容。

2.教師將教學(xué)模式與信息技術(shù)結(jié)合

我國(guó)現(xiàn)今信息技術(shù)的高速發(fā)展也對(duì)教師教學(xué)提供了靈感。初中教師在教學(xué)過(guò)程中要將自己的教育模式與信息技術(shù)相結(jié)合。比如說(shuō)教師在教學(xué)過(guò)程中使用情境教學(xué)法、問(wèn)題探究法以及實(shí)踐活動(dòng)法等教學(xué)模式時(shí)，可以將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用其中。這也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的課堂氛圍。從而更好的開(kāi)展寫作課程，教師可以使用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備為學(xué)生播放有關(guān)于這首詩(shī)的動(dòng)畫(huà)視頻，并且讓學(xué)生根據(jù)視頻中所呈現(xiàn)的少年男女之間的曖昧又純美的感情開(kāi)展作文寫作課程，教師播放視頻資料為學(xué)生的作文寫作提高了情感的素材，營(yíng)造了良好的寫作氛圍。而且這一時(shí)期的初中生，他們是非?；顫姁?ài)動(dòng)的，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)也符合初中學(xué)生的心理狀態(tài)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中語(yǔ)文作文課程中使用信息技術(shù)能夠加強(qiáng)教學(xué)的改革，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)更加長(zhǎng)久的進(jìn)步，也有利于促進(jìn)教師教學(xué)效率的提升，對(duì)于師生發(fā)展都是具有非常重要的意義的，因此教師在教學(xué)過(guò)程中一定要注重對(duì)信息技術(shù)的使用和探究。

參考文獻(xiàn)

[1]陳飛.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下初中語(yǔ)文作文教學(xué)方法研究[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2015（07）：165.