論新時(shí)期高校學(xué)生工作管理創(chuàng)新

劉麗

摘 ?要：在高校管理工作中，學(xué)生管理工作是重點(diǎn)內(nèi)容。處于新時(shí)期，高校的學(xué)生管理工作要更新觀念，運(yùn)用新方法，以使管理具有針對(duì)性，發(fā)揮實(shí)效性。本論文著重于研究新時(shí)期高校學(xué)生工作管理創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高校;學(xué)生工作;管理;創(chuàng)新

引言

高等教育改革快速推進(jìn)，對(duì)學(xué)生管理工作更加嚴(yán)格要求，如果依然采用傳統(tǒng)的管理方法已經(jīng)無(wú)法滿足高校發(fā)展需求。處于新時(shí)期，高校開(kāi)展學(xué)生管理工作中要走創(chuàng)新道路，就需要更新管理觀念，從原有的事務(wù)型管理轉(zhuǎn)向研究型管理，根據(jù)大學(xué)生不同階段的個(gè)性特點(diǎn)具有針對(duì)性地展開(kāi)教育，完善教育管理機(jī)制，采用新的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的綜合能力[1] 。

一、學(xué)生管理從事務(wù)型轉(zhuǎn)向研究型

高校學(xué)生管理工作的實(shí)踐性非常強(qiáng)，而且涉及到的內(nèi)容多而且繁雜，學(xué)生管理工作人員每天都有做不完的工作。在高校中，對(duì)于學(xué)生管理承擔(dān)主要責(zé)任的是輔導(dǎo)員，但是，通常一名輔導(dǎo)員需要管理二、三百名學(xué)生，有力不從心之感，管理工作很難達(dá)到預(yù)期的效果。

輔導(dǎo)員所從事的工作比較多，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常管理、開(kāi)展思想政治教育之外，還要承擔(dān)非本職工作，一些高校的領(lǐng)導(dǎo)以及任課教師會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為，輔導(dǎo)員要承擔(dān)與學(xué)生有關(guān)的所有事務(wù)，導(dǎo)致輔導(dǎo)員每天處理瑣碎雜事，偏離了教育本位。所以，學(xué)生管理工作中，局限于事務(wù)管理是不夠的，而是要提高層次，轉(zhuǎn)向研究型管理[2] 。

二、更新學(xué)生管理工作理念

處于新時(shí)期，高校的學(xué)生管理就要展現(xiàn)出新氣象，更新管理理念是非常必要的。學(xué)生管理實(shí)踐的創(chuàng)新中，理念創(chuàng)新是基本前提，發(fā)揮先導(dǎo)作用。學(xué)生管理人員要將工作理念定位于“以人為本”，樹(shù)立民主意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，為大學(xué)生提供管理服務(wù)。此外，在服務(wù)于學(xué)生群體的時(shí)候，還要將創(chuàng)新意識(shí)樹(shù)立起來(lái)，將學(xué)生管理工作激活，引導(dǎo)大學(xué)生從被動(dòng)地接受管理轉(zhuǎn)向自主管理，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的主體地位，管理人員尊重學(xué)生的自主性，使其具有獨(dú)立性，有助于培養(yǎng)其獨(dú)立人格。

三、對(duì)大學(xué)生實(shí)施階段性教育

在對(duì)大學(xué)生實(shí)施管理的過(guò)程中，從其個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)實(shí)施差異化管理是非常必要的，以保證學(xué)生管理質(zhì)量，提高工作效率。對(duì)大一學(xué)生的管理中，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生從高中步入大學(xué)尚存在環(huán)境的不適應(yīng)性，且要面臨角色轉(zhuǎn)換問(wèn)題，所以，開(kāi)展豐富有趣的教育活動(dòng)是非常必要的。對(duì)于大二和大三的學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)造參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，面對(duì)挫折的時(shí)候有較強(qiáng)的容忍力[3] 。大四階段的學(xué)生管理工作中，要對(duì)學(xué)生做好就業(yè)指導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。

四、對(duì)學(xué)生管理工作機(jī)制予以完善

高校的學(xué)生管理工作要順利展開(kāi)，就需要建立科學(xué)有效的工作機(jī)制。從目前一些高校的學(xué)生管理工作情況來(lái)看，存在權(quán)利和責(zé)任不清晰的問(wèn)題，尤其是職能部門(mén)，如果權(quán)利和責(zé)任沒(méi)有明確界定，必然會(huì)影響學(xué)生管理質(zhì)量。所以，高校在開(kāi)展學(xué)生管理工作中，要強(qiáng)化機(jī)制的建設(shè)，各個(gè)部門(mén)承擔(dān)的責(zé)任要明確，使學(xué)生管理工作到位，讓所有的工作人員都能夠承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，學(xué)生管理才具有針對(duì)性，提高學(xué)生管理質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生管理的專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)化[4] 。

五、高校學(xué)生管理方法要推陳出新

高校在開(kāi)展學(xué)生管理工作中，方法上要不斷推陳出新。在學(xué)生管理中將新媒體技術(shù)充分利用，發(fā)揮其輔助作用。比如，基于校園網(wǎng)將學(xué)生管理信息系統(tǒng)建立起來(lái)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行隱性管理和教育的過(guò)程中可以將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)。

學(xué)生管理工作中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，實(shí)施自我管理，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，還可以加強(qiáng)學(xué)生的自我約束力，這對(duì)其未來(lái)的成長(zhǎng)非常有幫助。意識(shí)決定行為，高校教師在對(duì)學(xué)生的教育中，要幫助他們樹(shù)立自我管理意識(shí)，提高自我管理能力，隨著正確的思想意識(shí)形成，對(duì)行為方式發(fā)揮指導(dǎo)作用，在為人處世上能夠做到自我調(diào)整、自我控制。

六、注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

當(dāng)前的高校教育中對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)高度關(guān)注。高校要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受能力，這也是學(xué)生需要具備的基本能力。高校在學(xué)生管理工作中，要充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)是決定生產(chǎn)力的重要因素，所以，學(xué)生需要掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法[5] 。處于信息時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)全面普及，學(xué)生要具備處理信息的能力才能更好地展開(kāi)學(xué)習(xí)，將來(lái)在社會(huì)上立足。此外，學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候還要能夠自主分析并解決，且具有判斷是非的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王喆.新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作創(chuàng)新路徑思考[J].長(zhǎng)江叢刊，2020， 000（2）：101-102，103.

[2] 馮琴. 新形勢(shì)下高校學(xué)生工作管理創(chuàng)新的思考[J].文淵（小學(xué)版），2019，000（4）：401-402.

[3] 李爽，董廣通.經(jīng)濟(jì)新時(shí)代視野下高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新思路[J].營(yíng)銷(xiāo)界，2020，000（15）：60-61.

[4] 顧新民.研究“新常態(tài)”背景下高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新[J]. 中國(guó)科技投資，2019，000（33）：262-263.

[5] 萬(wàn)西京.基于新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作方法[J]. 教學(xué)方法創(chuàng)新與實(shí)踐，2019，002（7）：163-164.