“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量策略研究

陳亞麗

[摘? ?要]隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，初中信息技術(shù)教學(xué)也要順應(yīng)時(shí)代潮流。首先，教師在課堂上要巧用多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次，可以讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)掌握學(xué)習(xí)重難點(diǎn);再次，要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;此外，還要利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升學(xué)生的信息素養(yǎng);最后，要不斷提升教師自身的綜合素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”;初中信息技術(shù);教學(xué)

[中圖分類號(hào)]? ?G633.67? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2021）30-0017-02

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中信息技術(shù)教學(xué)，它并不是將互聯(lián)網(wǎng)和教學(xué)簡(jiǎn)單疊加起來(lái)，而是要在初中信息技術(shù)教學(xué)中充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用。筆者通過(guò)閱讀文獻(xiàn)并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的策略。

一、巧用多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

認(rèn)知心理學(xué)家布魯納指出：學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。這說(shuō)明興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。初中信息技術(shù)課程不光有實(shí)踐操作，還有一些枯燥、乏味的理論知識(shí)。教師適當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源解釋說(shuō)明理論知識(shí)，學(xué)生會(huì)更容易接受，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。

1.通過(guò)演示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師可通過(guò)播放課件、教學(xué)案例或視頻資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)“演示文稿的規(guī)劃與設(shè)計(jì)”時(shí)，先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載幾個(gè)設(shè)計(jì)精美的演示文稿展示給學(xué)生看，讓他們感受到演示文稿的強(qiáng)大功能，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望和濃厚的興趣。

2.通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在展示多媒體資源之前，可以提幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，這樣學(xué)生就會(huì)積極踴躍地回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)勁頭很足，學(xué)習(xí)效果也較好。

3.通過(guò)對(duì)比，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

把前面教過(guò)的內(nèi)容和現(xiàn)在即將要教的知識(shí)放在一起進(jìn)行對(duì)比，能夠起到銜接作用，從而引起學(xué)生的興趣。比如教學(xué)“設(shè)計(jì)、創(chuàng)建電子表格”時(shí)，先播放講解Word和Excel界面異同的視頻材料，學(xué)生通過(guò)對(duì)比，就能很容易地學(xué)習(xí)Excel軟件。

二、讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)掌握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

課堂中的重難點(diǎn)，一般是比較模糊、抽象的知識(shí)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源特別豐富，包含許多與重難點(diǎn)相關(guān)的視頻、圖片、音頻、軟件等，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解掌握重難點(diǎn)知識(shí)。比如，八年級(jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)“利用因特網(wǎng)下載有用信息”時(shí)，平時(shí)很少接觸電腦的學(xué)生會(huì)感覺(jué)很抽象，因而會(huì)覺(jué)得乏味并失去學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)，教師如果告訴他們可以先自由玩20分鐘的QQ聊天工具，相信很多學(xué)生會(huì)先下載QQ軟件，下載之后就會(huì)進(jìn)行安裝。這時(shí)，問(wèn)題出現(xiàn)了，學(xué)生需要學(xué)會(huì)很多的東西。首先，要下載QQ軟件，需要先找到瀏覽器，然后使用搜索引擎找到QQ軟件所在的網(wǎng)站，這時(shí)教師提示學(xué)生盡量在官網(wǎng)里找，再把它下載下來(lái)進(jìn)行安裝。學(xué)生基本都能積極投入，并且在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)使用瀏覽器、搜索引擎，學(xué)會(huì)下載軟件、安裝軟件，學(xué)習(xí)效果很好。

三、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

信息技術(shù)學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，初中信息技術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)整合網(wǎng)絡(luò)資源，“精講多練”，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地實(shí)踐。

1.通過(guò)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

網(wǎng)絡(luò)資源形形色色、豐富多樣，教師在教學(xué)時(shí)合理利用網(wǎng)絡(luò)資源有助于增加學(xué)生的知識(shí)量，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力。例如，在教學(xué)Word中的“圖文混排”時(shí)，教師可以首先給學(xué)生展示自己制作的精美電子小報(bào)，還可以給學(xué)生展示從網(wǎng)上搜索到的幾張?jiān)O(shè)計(jì)合理、美觀大方的電子小報(bào)。這樣有些學(xué)生就會(huì)想自己來(lái)操作試試，這時(shí)教師就可引入即將要教學(xué)的內(nèi)容：插入圖片、剪貼畫、藝術(shù)字、形狀、圖表等。接下來(lái)讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，要求他們每人制作一份有關(guān)端午節(jié)的電子小報(bào)，提示他們?cè)诰W(wǎng)上查找并下載相關(guān)文字、圖片等素材，這樣學(xué)生在制作電子小報(bào)的過(guò)程中就把這節(jié)課的內(nèi)容掌握了。

2.通過(guò)開(kāi)放式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供了各方面的素材，學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中，可以自主選擇想要的素材。比如，教學(xué)PowerPoint中的“編輯制作幻燈片”時(shí)，教師讓學(xué)生先上網(wǎng)下載素材，然后利用PowerPoint制作一張精美的電子賀卡送給自己的朋友。這時(shí)，很多學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，充分發(fā)揮自己的想象力，積極地去實(shí)踐練習(xí)。最終，每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮出了自己的潛能，制作出了很有創(chuàng)意的作品。學(xué)生在制作過(guò)程中，不僅復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容，也培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

四、利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)

簡(jiǎn)單地說(shuō)，信息素養(yǎng)是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段獲取、分析、處理、利用信息的能力，其核心是對(duì)各種信息的解讀、批判、遴選等能力。

1.提升學(xué)生信息素養(yǎng)的前提條件是強(qiáng)化學(xué)生的信息意識(shí)

互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等的出現(xiàn)，為信息技術(shù)課堂注入了新的血液和活力。1992年出生的郭鑫是一位互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)客，他在2015年12月16日舉辦的第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)上說(shuō)：“我們這一代人從小就和互聯(lián)網(wǎng)生活在一起，如今，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)社會(huì)形態(tài)的滲透之深，甚至超越了我們的現(xiàn)實(shí)生活?？梢韵胂螅磥?lái)，我們互聯(lián)互通的東西已經(jīng)不單單是信息、商品、設(shè)備，更是思想、技能甚至是人本身?！敝挥胁粩嗯囵B(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，才能讓學(xué)生更好地適應(yīng)信息社會(huì)。

2.提升學(xué)生信息素養(yǎng)的必要途徑是提高學(xué)生的信息獲取能力

在課堂上，教師可以先給學(xué)生出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地利用信息化工具獲取信息，搜索網(wǎng)絡(luò)上的碎片化信息，再通過(guò)梳理、加工，形成自己的知識(shí)體系，為提高自己的信息素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.提升學(xué)生信息素養(yǎng)的核心是鍛煉學(xué)生的信息運(yùn)用能力

學(xué)生具備了獲取信息的基本能力，要從獲取到的瑣碎信息中提取出最有價(jià)值的信息，還要有較強(qiáng)的信息運(yùn)用能力，這也是信息時(shí)代對(duì)我們每個(gè)人提出的要求。所以，信息技術(shù)教師必須在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的信息運(yùn)用能力。教師要想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)捕捉信息保持好奇心和探索精神，更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析信息、處理信息和運(yùn)用信息。

4.提升學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的心理健康教育

初中生心理健康教育不能僅靠家長(zhǎng)、班主任和心理健康教師，科任教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，也應(yīng)考慮如何在教學(xué)中滲透心理健康教育。信息技術(shù)教師要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，避免學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息的海洋中偏航。例如，八年級(jí)第一冊(cè)第一單元第一課“走進(jìn)因特網(wǎng)看大千世界”，首先要求學(xué)生認(rèn)識(shí)瀏覽器。通過(guò)瀏覽器，學(xué)生可以接觸形形色色的多媒體信息，這時(shí)就需要學(xué)生有甄別信息的能力，盡量少看不良信息，否則不利于自身的健康成長(zhǎng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，借助網(wǎng)絡(luò)搜索、篩選、歸納有用的信息。

五、提升教師自身的綜合素質(zhì)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，初中信息技術(shù)教師也要不斷更新和完善自己的知識(shí)體系，努力提升自己的綜合素質(zhì)，跟上時(shí)代的步伐，從而更好地服務(wù)于教育教學(xué)。

1.加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)觀念更新

先進(jìn)的教育理念是培養(yǎng)出現(xiàn)代化創(chuàng)新人才的重要保障。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)、多參加一些線上線下的學(xué)術(shù)研討等活動(dòng)，對(duì)逐步樹立新的教育教學(xué)理念有著至關(guān)重要的作用。

2.提升自身的專業(yè)素養(yǎng)

初中信息技術(shù)教師首先要加強(qiáng)對(duì)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，熟練掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用、相關(guān)教育教學(xué)軟件等的操作。比如，有些教師認(rèn)為自己非常熟悉Microsoft Office 2003里常用的Word、Excel、PowerPoint三種辦公軟件，對(duì)辦公軟件的教學(xué)應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，可是這些軟件的版本一變，他們連常用的一些菜單和工具都找不到了，所以，還要熟悉2007、2008、2010等版本的Office辦公軟件。另外，也要能熟練應(yīng)用國(guó)產(chǎn)的辦公軟件如WPS等。其次，還要快速掌握先進(jìn)的教育理念以指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。再次，應(yīng)隨時(shí)關(guān)注信息技術(shù)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)，了解新的教學(xué)技術(shù)和理念，并應(yīng)用到自己的實(shí)際教學(xué)中，比如近年出現(xiàn)的微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等等。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展為初中信息技術(shù)教學(xué)提供了良好的機(jī)遇，為教學(xué)活動(dòng)拓展了空間，同時(shí)也提出了新的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)注重提高教學(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)生的信息技術(shù)綜合能力和素養(yǎng)。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 趙海霞.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提高小學(xué)語(yǔ)文課堂效率的有效策略[J].新課程（中），2018（4）：122.

[2]? 王芙蓉.淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高課堂教學(xué)效率的有效策略[J].學(xué)周刊，2017（2）：96-97.

[3]? 汪森滾.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)? ? 發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力[EB/OL].（2019-03-04）[2020-10-16].https：//www.taodocs.com/p-211701838.html#fileList.

[4]? 范惠玲.利用信息技術(shù)課提高學(xué)生的信息素養(yǎng)[EB/OL].（2017-10-23）[2020-10-9].https：//wenku.baidu.com/view/61a84fc3d1d233d4b14e852458fb770bf78a3bd6.tml.

[5]? 黃藹英.淺談如何提高初中數(shù)學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育資源環(huán)境下的課堂效率[J].教育科學(xué)，2019（4）：35-36.

（責(zé)任編輯? ?周侯辰）