課堂評價(jià)小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

陳曉健

◆摘? 要：今年來，隨著素質(zhì)教育理念逐漸被社會(huì)各界所接受，小學(xué)體育教學(xué)也逐漸受到了教育界的高度關(guān)注。在小學(xué)體育教學(xué)中加強(qiáng)課堂評價(jià)，能夠?qū)πW(xué)生起到導(dǎo)向和激勵(lì)作用 ，從而提高小學(xué)生對體育教學(xué)活動(dòng)的參與，讓小學(xué)生逐漸對體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。本文將對課堂評價(jià)進(jìn)行簡單介紹，探討課堂評價(jià)在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的意義，并提出課堂評價(jià)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教學(xué)工作者提供參考。

◆關(guān)鍵詞：課堂評價(jià);小學(xué)體育教學(xué);運(yùn)用;策略

1課堂評價(jià)的基本概述

1.1課堂評價(jià)的含義

課堂評價(jià)指的是教師在實(shí)施教學(xué)過程中，對學(xué)生所從事的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的評價(jià)。評價(jià)的內(nèi)容主要包括學(xué)生在教學(xué)中的表現(xiàn)，學(xué)生在教學(xué)中的收獲等，教學(xué)評價(jià)即使對教學(xué)過程的總結(jié)也是對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的點(diǎn)評，在一定程度上，課堂評價(jià)能夠幫助學(xué)生構(gòu)建教學(xué)知識體系，對學(xué)生具有一定激勵(lì)作用，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.2課堂評價(jià)的意義

1.2.1課堂教學(xué)評價(jià)能夠起到導(dǎo)向作用

課堂教學(xué)評價(jià)內(nèi)容中包含了教師對教學(xué)過程和教學(xué)效果的總結(jié)、歸納，在教學(xué)評價(jià)中，教師會(huì)對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，意識到教學(xué)過程中存在的問題，促進(jìn)教師盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加快教師的教育創(chuàng)新，推進(jìn)小學(xué)改革，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。

1.2.2課堂教學(xué)評價(jià)能夠?qū)W(xué)生起到激勵(lì)作用

教師在小學(xué)體育教學(xué)中的課堂評價(jià)，能夠?qū)W(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行必要的評析，讓小學(xué)生對自我有著充分的認(rèn)識，了解自己在體育方面存在的優(yōu)勢，也能看到自身的不足，從而在以后的學(xué)習(xí)中能做到揚(yáng)長避短，優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方式。因此 ，有效的課堂教學(xué)評價(jià)能夠?qū)πW(xué)生起到激勵(lì)作用，促進(jìn)小學(xué)生不斷進(jìn)行自我糾正和完善。

1.2.3課堂教學(xué)評價(jià)能能夠促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升

對于教師而言，他們不僅要讓學(xué)生掌握課堂上所涉及的知識，還要做到與時(shí)俱進(jìn)，讓自身的教學(xué)具有時(shí)代性，不斷更近教學(xué)理念，豐富教學(xué)方法。加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)中的可讓教學(xué)評價(jià)，能夠不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓教師及時(shí)對教學(xué)過程加以回顧，為課堂教學(xué)注入新鮮血液，從而促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。

2小學(xué)體育教學(xué)中課堂評價(jià)存在的問題

2.1對小學(xué)生個(gè)體差異重視程度不足

小學(xué)生生活華寧不同，興趣和愛好各異，進(jìn)而造成小學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)方面的個(gè)體差異。但是，在以往的體育教學(xué)中，教師在進(jìn)行課堂評價(jià)時(shí)往往不是了小學(xué)生這種個(gè)性化，采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生進(jìn)行在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，從而影響到課堂評價(jià)的準(zhǔn)確性和針對性，讓課堂評價(jià)很難發(fā)揮出應(yīng)有的效果。

2.2注重成績評價(jià)，不是過程評價(jià)

在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，教師往往將注意力集中在小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)成績上，而不是了小學(xué)生在去的成績中所付出的努力，讓課堂評價(jià)的激勵(lì)性作用大打折扣，不僅影響到課堂評價(jià)的質(zhì)量，還很容易對小學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，削弱小學(xué)生體育活動(dòng)參與的積極性。

2.3忽視了對小學(xué)生意識品質(zhì)的評價(jià)

小學(xué)體育教學(xué)不僅要提升小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，豐富小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)知識，還要通過體育教學(xué)磨練小學(xué)生的意志品質(zhì)，提升小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。但是，許多教師在進(jìn)行教學(xué)評價(jià)中往往忽視了對小學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的評析，造成課堂評價(jià)內(nèi)容的殘缺，影響到課堂評價(jià)的實(shí)際效果。

3課堂評價(jià)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

3.1加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)中的分層評價(jià)

小學(xué)體育教學(xué)中，分層教學(xué)是應(yīng)用較為普遍的教學(xué)方法。分層教學(xué)評價(jià)是分層教學(xué)法中重要環(huán)節(jié)。這種評價(jià)方式具有較強(qiáng)的針對性，能夠讓不同層次的學(xué)生均受到教學(xué)評價(jià)的激勵(lì)，從而建立起運(yùn)動(dòng)的自信心。

例如：在小學(xué)耐久跑體育教學(xué)中，教師講學(xué)生分為A、B、C三個(gè)不同層次，A層次小學(xué)生具有 耐久跑的專項(xiàng)特長，在耐久跑中表現(xiàn)的興趣較為突出。對于A層次的小學(xué)生，教師可以采用競賽方式，促進(jìn)A層次學(xué)生在專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中拔高;對于運(yùn)動(dòng)能力一般的B層次學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我突破，實(shí)現(xiàn)耐久跑運(yùn)動(dòng)能力的自我提升;而對于運(yùn)動(dòng)能力嬌弱的C層次學(xué)生，教師則注重學(xué)生耐久跑興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉跑動(dòng)過程中的基本動(dòng)作和呼吸方法。

教室在教學(xué)中設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)不同，教學(xué)方法存在差異，因此，教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容也同樣具備分層教學(xué)的特點(diǎn)。在分層教學(xué)評價(jià)中，教師需要講分層目標(biāo)、分層內(nèi)容與學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)結(jié)合起來，讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)到教室對自己的關(guān)注，在教師的贊賞式評價(jià)中獲得激勵(lì)，體驗(yàn)到成功喜悅感，從而讓課堂評價(jià)發(fā)揮出自身價(jià)值。

3.2在體育教學(xué)中進(jìn)行即時(shí)評價(jià)

即時(shí)評價(jià)是在小學(xué)體會(huì)教學(xué)過程中隨機(jī)發(fā)生的，教師對小學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)密切觀察，隨時(shí)掌握小學(xué)生的動(dòng)態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生小小的進(jìn)步，教師及時(shí)地利用贊揚(yáng)式的語言對小學(xué)生加以評價(jià)。這種方式能夠幫助小學(xué)生形成積極、樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，對小學(xué)生良好習(xí)慣加以鞏固。

例如：在進(jìn)行籃球教學(xué)中，在運(yùn)球過人技術(shù)動(dòng)作練習(xí)中，教師可以對小學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的掌握情況進(jìn)行即時(shí)評價(jià)，小學(xué)生的每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的創(chuàng)新都將換來教師的及時(shí)贊揚(yáng)，小學(xué)生 在教學(xué)評價(jià)的激勵(lì)中將會(huì)更加全身心投入到過人動(dòng)作練習(xí)中。

3.3采用多元化評價(jià)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要注重課堂評價(jià)的多元化，比如：可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及小學(xué)生在體育活動(dòng)中表現(xiàn)的意志品質(zhì)，采用口頭表揚(yáng)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，課堂評優(yōu)等，這樣能夠避免課堂評價(jià)過于單一，削弱對小學(xué)生的刺激作用。從而提升教學(xué)評價(jià)的運(yùn)河用價(jià)值。

4結(jié)束語

課堂評價(jià)是小學(xué)體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，教室需要充分認(rèn)識到教學(xué)評價(jià)的重要性，對小學(xué)評價(jià)中存在的問題積極反思，豐富教學(xué)評價(jià)內(nèi)容，加強(qiáng)分層評價(jià)和即時(shí)評價(jià)，從而提高小學(xué)生課堂參與積極性，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)水平的提升。

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