提高中學籃球教學有效性的方法

孫鵬

◆摘? 要：隨著素質(zhì)教育的全面實行，很多地區(qū)對體育教學工作也加大的重視程度，籃球教學是體育教學工作的重點教學內(nèi)容，也是提升學生提升素質(zhì)的重要途徑。教師在講解體育知識的同時，要逐漸了解學生的體能和運動優(yōu)勢，這樣才能有效的幫助學生強化籃球訓練，提升體育教學的質(zhì)量。初中生正處于青春期身體發(fā)育的關鍵時期，充分利用體育教學實踐，傳授豐富的運動知識，讓學生能夠在學習之余感受體育鍛煉學生樂趣，一方面能保證學生的學習態(tài)度的積極性，另一方面也能促進學生綜合素質(zhì)的提升。

◆關鍵詞：初中;籃球教學;有效性

初中階段，作為體育教師，首先自身要對體育鍛煉有明確的認知，其次要指導初中強化體能訓練，對學生的成長和發(fā)育的影響。初中的年齡正式學生長升高的關鍵時期，有效的利用初中三年的體育教學時間，讓學生積極地參與課堂鍛煉和一些球類運用，對學生的改變時以后很多年鍛煉都達不到的效果?；@球是很多男生比較喜歡的運用項目，但是初中生對于打籃球的技巧和相關知識并沒有系統(tǒng)的了解，需要教師進行合理化訓練，通過有效打造初中體育教學課堂，充分激發(fā)學生的內(nèi)在動力和身體潛能。

一、突出教學主體激活體育課堂

目前教學處于新課改實施階段，教師在體育教學過程中，要改變傳統(tǒng)的形式化教學，提升學生的對體育學習的重視，這樣才能充分的營造教學氣氛，為教學工作的開展，打下良好的開端。新課標明確指出，學生是教學的主體，但是實際教學中，學生完全圍著教師轉，還是教師的思想主導教學，與傳統(tǒng)的教學形式?jīng)]有明顯差別，在進行籃球訓練時，教師只是講解一些運動的姿勢，剩下的時間都是活動自由練習，這樣的形式化很容易導致學生的學習興趣降低。初中階段是學生各方面能力培養(yǎng)的重要階段，教師要充分尊重學生的主體地位，教學上也要鍛煉學生表達，與學生交流想法，把學生放在教學的中心位置，把教學與交流相互融合，為學生營造積極的體育課堂氛圍，提升學生的積極性，為教學工作的順利實施，最好準備工作。

二、明確教學目標講解籃球知識

很多初中的體育教師，自身也存在一定的思想問題，隨體育教學不重視，上課之前沒有制定有效的教學計劃，對于籃球的知識并沒有進行細化整理，課堂講解太過片面，沒有明確的教學目標，影響學生身體素質(zhì)的提升。教師的教學形式單一，不論講解的內(nèi)容是什么，都是教師講解學生模仿，這樣的形式枯燥且乏味，并不能對學生有能力和思想的開發(fā)，對于學生身體素質(zhì)的提升和教學質(zhì)量的提升，起不到一點好處。教師沒有明確的目標，沒有標準的教學計劃，這樣的情況時目前體育教學中存在的明顯現(xiàn)狀，新時期的教學形式下，教師必須做出有效的調(diào)整，通過籃球教學，來體現(xiàn)體育鍛煉的價值和意義。教師在講解籃球知識之前，教師要對學生的成長情況有一定的了解，然后制定符合初中生生理發(fā)育條件的計劃，有效的引導學生學習籃球知識，掌握籃球運動的技巧，利用學生好動的心理，提升籃球教學有效性。首先教師要傳統(tǒng)學生基本的投籃技巧，講解立定投籃、三步籃、上罰籃的規(guī)則，然后是帶球和運球的方式，比如越人傳球、胯下傳球等。在教學上教師要提升教學的趣味性，把握課堂時間，為學生制定一些小游戲，讓學生在游戲中練習籃球技巧，這樣才能豐富教學內(nèi)容，提升學生對籃球技能學習的興趣。

三、創(chuàng)建互動環(huán)節(jié)鍛煉學生實踐

體育教學有效性的體現(xiàn)，離不開看球比賽，教師在講解籃球的相關技巧之后，也要為學生介紹一些相關的賽事，吸引學生的注意力，同時也能提升學生的學習動力?；@球教學是體育鍛煉中的一項重要項目，同時也是促進學生成長的有效形式，教師可以在體育課堂，把理論與實踐相結合，通過多媒體為學生展現(xiàn)不同籃球比賽，讓學生了解具體的技巧在實踐中的應用。教師的教學形式和教學廣度，決定學生的能力提升的速度和層次，教師要在一段時間的教學指導之后，可以為學生制定一些相關的技能比賽，活躍教學氣氛，強化學生籃球鍛煉的真正能力。比如，籃球教學中，教師可以把學生分組，進行籃球訓練項目接力賽，把技巧和趣味形式相結合，首先是每個小組接力投球，有一個人失敗重新投。第二項，小組成員相互傳球接力，籃球掉地重新傳。第三項，胯下運球接力，接不住中心來。第四項，小組成員背部夾球跑100米，籃球掉地重來，這樣的訓練方式既能滿足學生的學習需求，又能讓學生感受到體育鍛煉的樂趣。教師還可以定期舉辦班級之間的籃球比賽，提升凝聚力，也能幫助學生積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，提升籃球教學的有效性。

四、結論

綜上所述，籃球教學不只是一項體育運動，更是提升學生體能、情感、表達以及心理素質(zhì)的途徑。教師在教學中，要不斷的創(chuàng)新教學形式，讓學生在體育課堂上感受輕松愉悅的課堂氛圍，有效的提升學生思維品質(zhì)。在與學生互動中，教師要重視鼓勵學生自主發(fā)揮，傳授了打籃球的各項技巧之后，剩下的時間和空間，需要鍛煉學生去實踐訓練，強化知識的運用。籃球教學是要讓學生保持持久的耐力和活力，所以教師在課堂上，要有效的規(guī)劃時間，明確教學目標，發(fā)掘每個學生的優(yōu)勢和缺點，這樣在教學上才能幫助學生揚長避短，把學習的知識全面的應用到實踐中，提升初中體育的整體教學有效性。

參考文獻

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