農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)策略分析

劉嬋珍

◆摘? 要：素質(zhì)教育的當(dāng)下，農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)也發(fā)生了重大改變。當(dāng)前語文教育注重對(duì)學(xué)生情感、思想、能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教育教學(xué)需要貫徹新課改教育理念。不斷在教學(xué)方法、教學(xué)理念上創(chuàng)新，堅(jiān)持以人為本教育方針，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，以推進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)語文;語文素質(zhì)

現(xiàn)在不管是農(nóng)村教育還是城市教育都要堅(jiān)持教育創(chuàng)新，借助先進(jìn)的教育思想、教育理念與方法，來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展?，F(xiàn)階段的農(nóng)村小學(xué)語文教育與過去發(fā)生了翻天覆地的改變，農(nóng)村與城鎮(zhèn)教育逐步接軌，接受新的教育理念與新的教學(xué)模式，全國(guó)農(nóng)村絕大部分用上了信息化的教育設(shè)備?？梢哉f農(nóng)村教育的發(fā)展獲得了重要的突破。不過當(dāng)前小學(xué)農(nóng)村語文教學(xué)仍舊存在一些問題需要改進(jìn)，如農(nóng)村語文教師教學(xué)手段單一、教學(xué)設(shè)備不足、教學(xué)理念跟不上時(shí)代等，都是比較現(xiàn)實(shí)的問題，需要及時(shí)解決。

一、強(qiáng)化農(nóng)村語文教師的專業(yè)指導(dǎo)能力

農(nóng)村綜合教育水準(zhǔn)與城鎮(zhèn)教學(xué)有一定的差距，拿小學(xué)階段的語文教師來講，農(nóng)村小學(xué)語文教師綜合性素質(zhì)相較于城鎮(zhèn)而言，總體是偏低的，導(dǎo)致這樣的原因主要集中以下點(diǎn)：首先是農(nóng)村地區(qū)欠發(fā)達(dá)，教師薪酬、福利待遇總體比不過城鎮(zhèn)，引入特級(jí)教師、優(yōu)秀教師畢竟少數(shù)，大部分農(nóng)村教師出生于當(dāng)?shù)?，或者有過農(nóng)村求學(xué)經(jīng)歷的，即便一些優(yōu)秀教師扎根于農(nóng)村，隨著能力、評(píng)優(yōu)等證書的下發(fā)，不少優(yōu)秀教師選擇離開農(nóng)村，朝著高工資，高待遇的城鎮(zhèn)發(fā)展;其次是農(nóng)村對(duì)教師的招聘門檻相對(duì)較低，除了必要的教師證，農(nóng)村學(xué)校接納的應(yīng)屆畢業(yè)生相對(duì)較多，這類學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、思想相對(duì)貧乏，育人工作需要磨煉。除了這些外，還有一些扎根于農(nóng)村的老一輩教師，這些教師雖然經(jīng)驗(yàn)豐富，但適應(yīng)時(shí)代，做出教學(xué)變通、接受信息教學(xué)的能力稍弱，無法有效滿足學(xué)生教育要求。因此，當(dāng)前教育需要對(duì)小學(xué)語文教師的專業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。具體如強(qiáng)化教師對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、在教學(xué)設(shè)計(jì)、信息化教學(xué)能力強(qiáng)上做創(chuàng)新，培養(yǎng)教師信息化教學(xué)、設(shè)計(jì)的能力、做好教師專業(yè)能力培訓(xùn)、能力考核評(píng)估等工作，根據(jù)對(duì)教師綜合能力的評(píng)測(cè)，有針對(duì)性的對(duì)教師進(jìn)行教師專業(yè)輔導(dǎo)，保障教學(xué)效果。

二、積極引入先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，豐富農(nóng)村教學(xué)條件

我國(guó)小學(xué)農(nóng)村教育已經(jīng)逐步與時(shí)代接軌，大部分農(nóng)村地區(qū)已經(jīng)用上了信息化教學(xué)系統(tǒng)以及教學(xué)設(shè)備，這些設(shè)備的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，并在教學(xué)理念、教學(xué)方法上不斷提升，保障了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，同時(shí)也讓教學(xué)更生動(dòng)、活潑，滿足了學(xué)生發(fā)展的要求。

不過目前在我國(guó)一些貧困的山區(qū)地區(qū)，整體教學(xué)師資條件還很弱，不具備信息化教學(xué)的能力，如教學(xué)嚴(yán)重缺乏信息化教學(xué)設(shè)備，有時(shí)候會(huì)多個(gè)班級(jí)共用一套信息化設(shè)備，無法滿足教育要求。即便一些學(xué)校具備一定數(shù)量的信息化教學(xué)設(shè)備，但對(duì)信息化設(shè)備的整體利用效果不佳，如教師更青睞于傳統(tǒng)教育方法，在對(duì)多媒體教育上應(yīng)用并不廣泛，或者說對(duì)信息化教學(xué)的掌握不足。因此，目前農(nóng)村小學(xué)語文教育有必要提高信息化設(shè)備的使用率，同時(shí)農(nóng)村學(xué)校也需要積極引入先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，與當(dāng)?shù)卣疁贤ㄅ浜?，保障現(xiàn)代教育能夠順利展開。

信息化教學(xué)設(shè)備的出現(xiàn)改變了農(nóng)村小學(xué)語文的教學(xué)狀況，教師需要積極利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，并借助信息化設(shè)備海量教學(xué)資源的特性，積極整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。如在寓言故事《烏鴉喝水》時(shí)，教師可以通過多媒體或者整理加工成視頻讓學(xué)生觀看，同時(shí)其中一些豐富的語言、動(dòng)作、表情可以借助多媒體進(jìn)行演示，讓學(xué)生觀看、思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受快樂，并獲得能力的提升。

三、優(yōu)化語文課堂設(shè)計(jì)，豐富語文教學(xué)方法

農(nóng)村語文教育需要擺脫傳統(tǒng)、單一的教學(xué)形式，積極引入先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念，在教學(xué)方法上創(chuàng)新，把握教學(xué)中的興趣元素。對(duì)學(xué)生有效的實(shí)施多元化教育，保障學(xué)生綜合能力獲得提升。如在課堂教學(xué)中展開情境創(chuàng)設(shè)教育、小組合作學(xué)習(xí)、信息化多媒體輔助教育、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)等，都可以對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。教師應(yīng)該把握好學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，了解每個(gè)學(xué)生的能力情況，根據(jù)具體的語文教學(xué)，合理的選擇教育指導(dǎo)方法，這樣才能有效推動(dòng)學(xué)生發(fā)展，提高教學(xué)效果。如在日常教學(xué)中，按照學(xué)生都比較貪玩好動(dòng)的個(gè)性，以課文《小壁虎找尾巴》為案例，教師就可以將課文以講故事的形式講給學(xué)生聽。然后在聽的過程提出問題，讓學(xué)生思考，回答，增加趣味性的同時(shí)，也提高了教學(xué)的效果。同樣，也可以進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，在教師的安排下，讓學(xué)生以組的形式展開故事中的人物角色扮演，讓學(xué)生積極融入其中。感受其中語言的魅力，以此提高教學(xué)效果。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

知識(shí)的學(xué)習(xí)在于積累，語文的學(xué)習(xí)亦是如此。在語文教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勤于提問、勤于積累總結(jié)問題的好習(xí)慣，這樣既利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也利于學(xué)生發(fā)展。如在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)新的課文，教師可以安排學(xué)生積累其中的名詞佳句，尤其是對(duì)語言、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫內(nèi)容，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行欣賞，同時(shí)也可以模仿，這樣有利于學(xué)生閱讀能力與寫作能力的提升。同時(shí)，一些課文知識(shí)內(nèi)容眾多，學(xué)生記憶背誦吃力，教師可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用思維導(dǎo)圖的習(xí)慣，用思維導(dǎo)圖進(jìn)行課文內(nèi)容的梳理與總結(jié)，理清學(xué)生思路，這樣更利于學(xué)生發(fā)展。

五、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

人們通常只會(huì)關(guān)心自己感興趣的事情，興趣就是學(xué)習(xí)中的動(dòng)力。在心理學(xué)上來說，興趣是人對(duì)客觀事物的認(rèn)知，只要當(dāng)你產(chǎn)生興趣以后，它就會(huì)推動(dòng)著你做一些事情，可以使你的注意力集中，只有當(dāng)老師激情飽滿的在講課堂內(nèi)容，你才會(huì)被吸引，這樣就會(huì)處于一個(gè)很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一般小學(xué)生注意力不集中，他們也需要老師的引導(dǎo)與幫助。

六、結(jié)束語

總之，提高小學(xué)語文教學(xué)是很重要的事情，我們可以通過不同的方式去創(chuàng)新，不斷的去完善課堂教材，積極開發(fā)可利用的資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，當(dāng)然也離不開教師的指導(dǎo)。也要多培養(yǎng)學(xué)生的想象力，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新。與此同時(shí)，老師也要關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，培養(yǎng)正確的思想價(jià)值觀，為擁有更改的教學(xué)質(zhì)量而努力。

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