密度的測量
——初中物理實驗復(fù)習(xí)課

重慶市育才中學(xué)校 田 瑤

內(nèi)容簡介：

這是一堂探究型的實驗復(fù)習(xí)課。田老師賦予學(xué)生“鑒定師”的新角色，讓其利用所學(xué)知識進(jìn)行測量、計算，再鑒定孺子牛材質(zhì)的真假，由此進(jìn)入課堂三個實驗挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。

專家點評：

張平柯：授課規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整，沒有知識性問題。但“孺子牛擺件真的是純銅所鑄嗎”這個問題不夠嚴(yán)謹(jǐn)。此外，挑戰(zhàn)三的問題難度系數(shù)較大，課程設(shè)置應(yīng)遵循課程標(biāo)準(zhǔn)。

趙雄輝：通過不斷提出問題激發(fā)學(xué)生的興趣，完整地呈現(xiàn)了說課內(nèi)容，重視問題情境的設(shè)計值得肯定。建議控制好教學(xué)難度，并增加介紹學(xué)生交流情況的內(nèi)容。

齊憲代：設(shè)置一些考驗性的問題讓學(xué)生去探索，這種做法很有新意。還可以對密度測量的問題進(jìn)行拓展。

新生團(tuán)提問：

黃紫薇：如何把握復(fù)習(xí)課的難易程度？

黃林：應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)等內(nèi)容，同時，在備課時就應(yīng)考慮學(xué)生的認(rèn)知差異。