“嵌入”第三方評(píng)估項(xiàng)目的經(jīng)管類專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式研究

劉小春　吳楨偉

摘? 要：我國已進(jìn)入全面高質(zhì)量發(fā)展的新階段，這更需要具有淵博知識(shí)和扎實(shí)專業(yè)技能，思想意識(shí)超前、創(chuàng)造力強(qiáng)、有遠(yuǎn)見的高素質(zhì)復(fù)合型人才?；诖耍Y(jié)合高?，F(xiàn)有人才培養(yǎng)資源稟賦，在經(jīng)管類專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)理論分析基礎(chǔ)上，著力從培養(yǎng)目標(biāo)確立，培養(yǎng)平臺(tái)構(gòu)建，培養(yǎng)實(shí)施方案及培養(yǎng)效果檢驗(yàn)等方面研究構(gòu)建一個(gè)可復(fù)制、可推廣、適合高?！扒度搿钡谌皆u(píng)估項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：第三方評(píng)估項(xiàng)目;經(jīng)管類專業(yè);復(fù)合型人才;培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）25-0161-04

Abstract： China has entered a new stage of comprehensive and high-quality development， which requires compound talents with profound knowledge， solid professional skills， advanced ideology， strong creativity， and wide vision. This study combines with the existing talent cultivation resources endowment of universities and analyzes the theory of interdisciplinary talents cultivation of economic and management majors. From the aspects of training objectives， training platform construction， training implementation plan and training effect testing， the economic and management professional compound talent training model is constructed which is a replicable， extensible， and suitable for universities to "embed" third-party evaluation projects of interdisciplinary talents.

Keywords： third-party evaluation projects; economics and management majors; compound talents; training model

近年來，我國高等教育入學(xué)率快速攀升，高等教育的發(fā)展出現(xiàn)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。同時(shí)，世界各國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的競爭不斷加劇，想要在這些競爭中保持大國地位不動(dòng)搖，其核心就是人才，而我國一直實(shí)行科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，在人才培養(yǎng)質(zhì)量要求上更為嚴(yán)苛。人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，有賴于人才培養(yǎng)模式的改革，構(gòu)建復(fù)合型人才培養(yǎng)新模式是目前國內(nèi)高校深化教育改革的關(guān)鍵。因此，高校必須大力改革現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式，整合資源構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式，以向社會(huì)大力輸送高質(zhì)量復(fù)合型人才。此外，長期以來我國高校經(jīng)管類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)和人才培養(yǎng)模式一直處于相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)經(jīng)管類專業(yè)人才的素質(zhì)和能力要求都在不斷提高，傳統(tǒng)經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不足以適應(yīng)社會(huì)和市場的變化和要求，政府、社會(huì)和高校都開始提倡加快改革人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)經(jīng)管類專業(yè)復(fù)合型人才以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

一、經(jīng)管類專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)

高校教育對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步而言，其重要地位和關(guān)鍵作用日益凸顯。在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，國家只有擁有高素質(zhì)人才，才能在競爭中占有主動(dòng)權(quán);學(xué)生只有成為高質(zhì)量人才，才能不被社會(huì)淘汰。面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的交叉性，每個(gè)大學(xué)生都需要提升自己的綜合素質(zhì)，尤其是理論過多而實(shí)踐偏少的經(jīng)管類專業(yè)，更加需要新的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生在實(shí)踐中深入學(xué)習(xí)，以全面提高素質(zhì)。

早在20世紀(jì)初，國外就非常重視復(fù)合型人才培養(yǎng)，如美國大學(xué)實(shí)行的通識(shí)教育，使學(xué)生獲得合理的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生全面發(fā)展;日本提出建立一種“社會(huì)理工學(xué)”，把不同學(xué)科合并成一個(gè)學(xué)科培養(yǎng)復(fù)合型人才。強(qiáng)調(diào)把“創(chuàng)造性”作為個(gè)人在“今后急劇變化的社會(huì)里的‘生存能力的重要內(nèi)容”?！白杂缮鐣?huì)中通識(shí)教育的目標(biāo)”委員會(huì)提出了名為“自由社會(huì)中的通識(shí)教育”的報(bào)告，主張通過通識(shí)教育培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、社會(huì)責(zé)任感和道德精神，讓學(xué)生掌握多門學(xué)科知識(shí)，互相交流溝通，培養(yǎng)個(gè)人興趣愛好，并在不同學(xué)科間融會(huì)貫通，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。因此，我國應(yīng)借鑒國外一流大學(xué)課程改革與教育創(chuàng)新的成功經(jīng)驗(yàn)，積極研究和創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。

在此背景下，我國對(duì)高校復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的研究熱度也不斷升溫，經(jīng)過數(shù)年時(shí)間，我國高校復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的理論研究和實(shí)踐探索都取得了不少的成果。目前，國內(nèi)高校培養(yǎng)復(fù)合型人才主要通過“實(shí)行雙學(xué)位制”“深化專業(yè)結(jié)構(gòu)改革，增加通識(shí)課程”“建立經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)中心”“鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)科競賽”等思路展開。而基于高校研究和項(xiàng)目平臺(tái)，“嵌入”高校承接的社會(huì)服務(wù)第三方評(píng)估項(xiàng)目的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式實(shí)踐研究基本沒有。因此，本文著力探討如何構(gòu)建一個(gè)可復(fù)制、可推廣的“嵌入”第三方評(píng)估項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。

二、“嵌入”第三方評(píng)估項(xiàng)目的經(jīng)管類專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

（一）“嵌入”培養(yǎng)背景分析

經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科的人才培養(yǎng)模式改革體現(xiàn)了轉(zhuǎn)型時(shí)期的中國教育正在由注重知識(shí)灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式，向注重能力素質(zhì)的培養(yǎng)和人性完整發(fā)展的新型教育模式轉(zhuǎn)變。目前，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才培養(yǎng)普遍存在理論過多實(shí)踐偏少的狀況，而高?；谄渖鐣?huì)服務(wù)功能，憑借其專業(yè)性、中立性所承接政府職能部門委托的如精準(zhǔn)脫貧和財(cái)政資金支出績效等第三方評(píng)估項(xiàng)目與日俱增。因此，作為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才培養(yǎng)，更應(yīng)該基于評(píng)估項(xiàng)目“嵌入”式培養(yǎng)的專業(yè)性、持續(xù)性，獲得理論知識(shí)、專業(yè)技能、綜合能力全方位提升，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓寬思維，提升學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，進(jìn)而打造經(jīng)濟(jì)管理類復(fù)合型人才。