談怎樣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

摘 要：教師面對的是一個個稚嫩可愛的學(xué)生，由于不同環(huán)境的影響，形成了性格和習(xí)慣的不同，受教育的效果良莠不齊，有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也有后進(jìn)生。后進(jìn)生就是思想道德、學(xué)習(xí)態(tài)度、遵規(guī)守紀(jì)等方面存在問題的學(xué)生，也是讓老師教管棘手的學(xué)生。本著教育初心，教育好后進(jìn)生是每位教師必須思考的問題。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生;教育初心;耐心對話;熱忱奉獻(xiàn)

一、以良好的形象感染學(xué)生

“教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子”，教師是學(xué)生可效仿的先生。教師文明的言談舉止、良好的生活習(xí)慣、端莊的儀容儀表、高尚的道德品格等都對學(xué)生起著潛移默化的作用，成為學(xué)生的榜樣，能不斷地傳遞正能量。因此，教師必須要有美好的形象，用良好的修養(yǎng)感化學(xué)生，用高尚的人格溫暖學(xué)生，這才是教育的真諦。

二、用豐富的知識陶冶學(xué)生

“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”“要給學(xué)生一碗水，教師要有一塘活水”。教師只有具備淵博的知識，才能使教育教學(xué)得心應(yīng)手。作為一名教師，要獲得理想的教育效果，必須不斷進(jìn)行自我充實(shí)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，積極吸收新知識，以適應(yīng)新時代的教育要求。有的學(xué)生，在課堂上坐不住，東張西望，交頭接耳，或者玩這個動那個，甚至影響全班學(xué)生，直接造成自己學(xué)習(xí)成績下滑。遇到這樣的學(xué)生，除了說服教育外，還得在如何上課方面下功夫。教師需要精心設(shè)計課堂教學(xué)，在饒有趣味的知識傳授中扣住學(xué)生的心弦，用幽默詼諧或時尚風(fēng)趣的語言吸引學(xué)生，激起學(xué)生對知識的渴望和努力追求知識的熱情。同時，教師用靈活的方式教學(xué)，如讓學(xué)生唱一首歌、做游戲等，并給予積極的評價，讓學(xué)生在興奮中驅(qū)散迷悶，在寬松中產(chǎn)生靈動和自信，增強(qiáng)求知的欲望。如果一堂課枯燥無味，波瀾不驚，學(xué)生便會昏昏欲睡，個別問題學(xué)生也會蠢蠢欲動，總想干點(diǎn)別的事情。因此，教師既要有知識的深厚積累，又要有教學(xué)藝術(shù)的磨煉。

三、用贊賞的方式滲透愛

“親其師，信其道;尊其師，奉其教;敬其師，效其行?！焙椭C的師生關(guān)系是教育成功的充要條件，對學(xué)生贊賞是以人為本的教育，融洽的師生關(guān)系能迸發(fā)出強(qiáng)烈的教育能量，產(chǎn)生積極的教育效能，反之則會讓學(xué)生厭學(xué)。

“冷言一句三春寒，好言一句三冬暖?！痹诤筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，贊賞是相當(dāng)重要的，贊賞就要放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生覺得“我能行”“我也棒”。運(yùn)用贊賞的教育方式能幫助后進(jìn)生樹立堅(jiān)定的信心，鼓足前進(jìn)的勇氣。

要用發(fā)展變化的眼光看待學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生的可塑性很強(qiáng)，要善于洞察后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長救短，不能完全否定，蓋棺論定?！氨頁P(yáng)用喇叭，批評用電話”，要用科學(xué)的方法，獲取理想的教育效果。有一位姓喬的學(xué)生，陽光帥氣，招人喜愛，可是在課堂上老是與同桌及周圍的同學(xué)說話，別的同學(xué)不說，他偏要撕扽著和其他同學(xué)說話，時間長了，導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)水平下降，還拖了其他同學(xué)的后腿。有一次，我抓住他在課堂上玩耍的事實(shí)，當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴(yán)厲地批評。他頓時臉色發(fā)紅，瞪著眼，努著嘴，很是不滿意。此后，我在課堂上多次專門提問他，答對了當(dāng)即表揚(yáng)，“你能行”。逐漸地，他在課堂上能專心聽講，學(xué)習(xí)意識不斷增強(qiáng)。后來的幾次考試，這位學(xué)生的成績連續(xù)進(jìn)步。說明后進(jìn)生不一定是笨，而是在學(xué)習(xí)方面缺乏良好的習(xí)慣，缺少濃厚的興趣，缺少走在前列的自信。教師的責(zé)任就是驅(qū)動學(xué)生的內(nèi)力，激起學(xué)生心靈的浪花，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的激情，促使其積極向上。

四、用自己的真誠善良打動學(xué)生

“教師之所以偉大，在于他永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人?！苯處煵粌H要有責(zé)任感，還要有仁愛之心。教師要深入學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，做他們的良師益友，和睦相處，對后進(jìn)生更應(yīng)如此，要有雪中送炭之情，春泥護(hù)花之意。良言是開心的鑰匙，如果真正能夠和學(xué)生心靈相通，使其心悅誠服，那么對每一位學(xué)生的教育都有可能會出現(xiàn)滿意的結(jié)果，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化效果會更明顯。

教育是熱忱奉獻(xiàn)的艱辛復(fù)雜過程，需要與學(xué)生耐心對話！轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生甚至要比培養(yǎng)一名尖子生還費(fèi)力，作為教師，必須要有高深的專業(yè)素養(yǎng)，坦蕩無私的胸懷，真正的良心。“教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸”，把一個又一個的后進(jìn)生教育培養(yǎng)成對國家有用的人，那是教師的責(zé)任和義務(wù)，也是教師自身價值的體現(xiàn)！

參考文獻(xiàn)：

[1]吳小霞.班主任微創(chuàng)意[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2018-04：23.

[2]熊華生.做一個老練的新班主任[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2015：56

作者簡介：欒志游（1967—），男，漢族，甘肅定西人，本科，中小學(xué)一級教師。研究方向：中學(xué)語文教育教學(xué)。