基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化平臺(tái)下的信息技術(shù)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)

薛文賢

摘 要：伴隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日臻完善，基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化平臺(tái)讓個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)成為可能。重點(diǎn)闡述了如何利用數(shù)字化平臺(tái)將教學(xué)諸多要素有序、優(yōu)化地安排，形成利用此平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的整體過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化平臺(tái);個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì);學(xué)習(xí)效率

一、ASP.NET 2.0 Web程序開發(fā)課程個(gè)性化教學(xué)的定位

ASP.NET 2.0 Web程序開發(fā)課程是計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的核心必修課。在微軟的.NET戰(zhàn)略中，ASP.NET 2.0是非常重要的一環(huán)，它使開發(fā)Web應(yīng)用成為一件輕松的事情。即使是初學(xué)者，只要用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句就可以開發(fā)出一個(gè)相對(duì)完整、可用的系統(tǒng)。

通過對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握C#語(yǔ)言的基本知識(shí)，常用控件的基本用法，session、application等對(duì)象的常用技巧，ASP.NET數(shù)據(jù)綁定的方法，ADO.NET連接數(shù)據(jù)庫(kù)的原理等，最后通過校園新聞發(fā)布系統(tǒng)地綜合設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，并在此基礎(chǔ)上了解和掌握軟件系統(tǒng)開發(fā)的基本流程，為學(xué)生以后的再學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。

二、基于數(shù)字化平臺(tái)的個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

ASP.NET 2.0 Web程序開發(fā)是一門操作性強(qiáng)的課程，根據(jù)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的特點(diǎn)，構(gòu)建出在數(shù)字化平臺(tái)下的個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)。

1.教學(xué)實(shí)施環(huán)境要求

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室配有投影儀、聯(lián)網(wǎng)電腦、多媒體教學(xué)軟件控制終端、音箱等設(shè)備，能夠滿足網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)字化教學(xué)。

2.教學(xué)目標(biāo)的確定

教學(xué)設(shè)計(jì)要從“學(xué)生為什么學(xué)”入手，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)，進(jìn)一步確定通過哪些具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在ASP.NET 2.0 Web程序設(shè)計(jì)課程的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搭建過程中，上課伊始就給學(xué)生展示一個(gè)已經(jīng)搭建好的電商網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)注冊(cè)、充值、加入購(gòu)物車、購(gòu)買、付款等功能，讓學(xué)生能夠具體形象地感知電商平臺(tái)的概念，同時(shí)提出該課程應(yīng)達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而詮釋了“學(xué)什么”的這一總體概念。最后引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立開發(fā)一個(gè)具有個(gè)性化特色的網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)自己開網(wǎng)店、裝飾網(wǎng)店的夢(mèng)想，從而增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

（1）演示教學(xué)模式的設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)活動(dòng)是指學(xué)習(xí)者為了完成特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而進(jìn)行的操作總和，是學(xué)習(xí)者理解、掌握知識(shí)的根本，因而學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容。

根據(jù)教學(xué)的需求，利用“網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化環(huán)境”，下載或自己開發(fā)視頻、動(dòng)畫、圖形等多媒體教學(xué)信息向?qū)W生演示;利用網(wǎng)絡(luò)登錄騰訊的主界面，以學(xué)生熟悉的QQ賬號(hào)注冊(cè)模塊來演示。通過這些實(shí)在的演示，使學(xué)生能夠形象、生動(dòng)、直觀地感受注冊(cè)模塊的設(shè)計(jì)。

（2）游戲教學(xué)模式的設(shè)計(jì)

“數(shù)字化”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)還提供游戲模式，學(xué)生通過生動(dòng)的游戲界面，完成一些練習(xí)、閱讀與測(cè)試。教師可以通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)控與批閱，不僅有趣還省時(shí)。如在用冒泡法實(shí)現(xiàn)10個(gè)數(shù)字的排序時(shí)，首先利用多媒體環(huán)境播放魚在水中吐水泡的一個(gè)視頻，讓學(xué)生觀察并從中總結(jié)水泡從下往上升時(shí)其大小的變化情況，最終得出最大的水泡在最上面，次大的排第二，最小的在最下面這樣一個(gè)結(jié)論。然后教師讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐Flash動(dòng)畫開發(fā)的10個(gè)人身高排序游戲，通過趣味體驗(yàn)，讓學(xué)生明白冒泡排序的原理，為后續(xù)程序的實(shí)現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。

（3）角色扮演教學(xué)模式的設(shè)計(jì)

利用“數(shù)字化”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以創(chuàng)設(shè)一種用于探索發(fā)現(xiàn)的角色扮演教學(xué)模式，激起學(xué)生探求真知的熱情，激活學(xué)生主動(dòng)參與的積極性和個(gè)性化生成。在電子商務(wù)網(wǎng)站的建設(shè)中，利用淘寶網(wǎng)把學(xué)生分成店主和顧客兩個(gè)角色，顧客實(shí)現(xiàn)在線咨詢、購(gòu)物、結(jié)算等功能，店主實(shí)現(xiàn)貨品的上傳、管理、發(fā)貨等功能。學(xué)生通過角色扮演能夠更清楚地了解整個(gè)網(wǎng)站的運(yùn)營(yíng)模式，從而為后續(xù)個(gè)性化網(wǎng)站的建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

4.數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)效果評(píng)價(jià)

基于“數(shù)字化”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)評(píng)價(jià)可以采用多元評(píng)價(jià)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)效果評(píng)價(jià)中，一般采用的是一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī)。此種方法過于單一，并不能真正反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。基于“數(shù)字化”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)評(píng)價(jià)可以采用子項(xiàng)目、總項(xiàng)目完成情況評(píng)價(jià)，網(wǎng)上測(cè)評(píng)，學(xué)生互評(píng)，專家評(píng)價(jià)等手段，多元化評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

基于網(wǎng)絡(luò)的“數(shù)字化”平臺(tái)教學(xué)手段，一改以往“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以鮮明、直觀的演示加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，以多變的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的積極性，從而使教學(xué)化繁為簡(jiǎn)、化抽象為形象，有效地提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

孫國(guó)梅.淺談數(shù)字化資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程，2019.