像皮影藝術(shù)家一樣創(chuàng)造

葛冬玲

[摘 要]小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教科書中編排了《讓剪影動(dòng)起來》一課，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并熟悉我國的傳統(tǒng)皮影文化，學(xué)會(huì)制作剪影。教學(xué)中，教師可以通過初識(shí)感悟、分配任務(wù)、集中展演等方式引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而增進(jìn)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的思想感情，提升學(xué)生的美術(shù)文化素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]美術(shù)教學(xué);皮影;剪影制作

[中圖分類號(hào)] G623.75[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）21-0031-01

皮影戲是融合光、聲、形、影、事為一體的，具有濃厚鄉(xiāng)土氣息的表演形式。傳統(tǒng)的皮影制作步驟有選皮、制皮、畫稿、過稿、鏤刻、敷彩、熨平、綴結(jié)、合成等，具有很強(qiáng)的操作性和藝術(shù)性。因其操作性強(qiáng)，大人小孩都很容易模仿;因其藝術(shù)性高，能讓人產(chǎn)生愉悅感，受到美的熏陶。基于上述思考，我開展了六年美術(shù)課《讓剪影動(dòng)起來》的教學(xué)探索與實(shí)踐。

一、初步認(rèn)識(shí)皮影，感知傳統(tǒng)文化

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了較好的美術(shù)素養(yǎng)和繪畫能力，但因?yàn)槠び霸谖覀內(nèi)粘Ｉ钪胁⒉欢嘁?，因此，?duì)于《讓剪影動(dòng)起來》的教學(xué)我安排了兩個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)，重在引導(dǎo)學(xué)生了解皮影，學(xué)會(huì)畫皮影。

皮影的外形比較奇特，大多為平面效果。人物基本是側(cè)面，下巴是方形，手臂和腿的大部分地方都是喇叭袖和喇叭褲，彎眉細(xì)眼，動(dòng)作比較僵硬，身上有許多剪紙花紋，顏色以黃、白、紅、綠、黑為主，同時(shí)剪影人物的臉部反映的人物性格和京劇臉譜很相似。

為了增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，我先讓他們觀看皮影戲的短視頻，重點(diǎn)觀察皮影戲中的人物形象、動(dòng)作方式、聲音語調(diào)等，然后再讓他們選取一個(gè)自己喜歡的人物（如孫悟空、豬八戒、丫鬟、小姐等）進(jìn)行繪畫。因?yàn)檫@些人物都是學(xué)生熟悉和喜歡的，繪制起來都有一定的基礎(chǔ);又因?yàn)槠び皯虻娜宋镌煨褪怯枚鄠€(gè)“零部件”組裝起來的，繪制時(shí)又需要一定的創(chuàng)新，充滿著挑戰(zhàn)。這種“熟悉而又陌生”的學(xué)習(xí)情境和任務(wù)，很容易“誘導(dǎo)”學(xué)生走進(jìn)皮影藝術(shù)的世界。

二、合理分配任務(wù)，展開藝術(shù)創(chuàng)造

第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是制作剪影和模擬表演。

為了節(jié)約制作材料，提高學(xué)習(xí)效果，我讓學(xué)生用白色硬卡紙制作剪影，并進(jìn)行小組分工合作。

課前，小組成員討論好任務(wù)分工：誰負(fù)責(zé)編劇、誰負(fù)責(zé)人物制作、誰負(fù)責(zé)場(chǎng)景創(chuàng)作……為了避免雷同，幾個(gè)小組負(fù)責(zé)編劇的學(xué)生還單獨(dú)開“碰頭會(huì)”，把想到的故事（如《西游記》《嫦娥奔月》《白娘子傳奇》《小豬佩奇》等）分配給不同的小組。然后，各小組成員在家中把自己的角色畫好，這個(gè)過程比較煩瑣，因?yàn)橐粋€(gè)人物就要分為頭部、身體、上手臂、下手臂、大腿、小腿等。布置場(chǎng)景的學(xué)生，可以選擇自己喜歡的材料來布置，同時(shí)結(jié)合故事情境創(chuàng)作一部分材料，如《西游記》中的大山、《嫦娥奔月》中的月亮、《白娘子傳奇》中的樹和房子等。

課中，學(xué)生直接將繪好的剪影圖片帶來上色、組裝。課堂中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不會(huì)在背后打結(jié)——有的打得松，有的打得緊，打得太緊了在操縱關(guān)節(jié)的時(shí)候難以活動(dòng)，打得太松了容易出現(xiàn)部件掉落的情況，甚至有的學(xué)生帶的線太粗以至于無法穿進(jìn)針孔。怎么辦呢？我靈機(jī)一動(dòng)，嘗試使用了一種新方法——用兩腳釘代替針和線，只需要在連接的關(guān)節(jié)處打好孔，然后將兩腳釘穿過去，再在反面掰開來。這樣既方便操作還大大節(jié)約了時(shí)間，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了這種方法。一切準(zhǔn)備就緒后，就開始安裝操縱桿了。一般情況下，在剪影后面需要安裝三個(gè)操縱桿（小木棍）：人物主體后面用雙面膠粘貼一根主桿，兩只手臂關(guān)節(jié)處各安裝一根操縱桿，完成了以后，剪影人物就可以在我們手中左右活動(dòng)了。

三、集中展示表演，升華藝術(shù)情感

最精彩的要數(shù)最后的皮影表演了。我再次強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生按照分工各盡其責(zé)，道具及表演組負(fù)責(zé)將皮影動(dòng)起來演繹角色，關(guān)燈、拉窗簾、開音樂，這些看起來很小的事情，卻直接影響著演出效果。配音組的解說要和表演組的動(dòng)作一致，不能有不連貫的感覺。課堂上，各小組輪番上場(chǎng)，只見編劇聲情并茂、繪聲繪色地講述故事情節(jié)，幾個(gè)組員湊在一起，手里握著操縱桿將剪影輕輕地貼在白布上，燈光的照射使剪影上的圖案色彩更為清晰，仿佛人物真的在活動(dòng)。

短短的兩節(jié)課，學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解了皮影戲的前世今生，感受到了非遺的多彩魅力，提高了傳承優(yōu)秀文化藝術(shù)的興趣和自覺意識(shí)。相信課后他們都會(huì)成為讓非遺“活”起來、傳下去、走得更遠(yuǎn)的小小傳承人。

（責(zé)編 劉宇帆）