網(wǎng)羅萬(wàn)象

米色爾坡

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷沖擊，為人們的生活、工作和學(xué)習(xí)提供了更加先進(jìn)、便利的條件，互聯(lián)網(wǎng)+這一詞匯也逐漸日常化、生活化，并且逐漸滲透進(jìn)教育教學(xué)之中，在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代背景下，教師們的教育思維和方式也產(chǎn)生了翻天覆地的變化，這對(duì)教育者們而言是前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本文主要圍繞互聯(lián)網(wǎng)+背景下教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教學(xué)方面的策略展開討論，希望與各位同僚共同探討，也歡迎各位同僚提出寶貴意見和建議。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;教師;專業(yè)能力;影響;應(yīng)對(duì)策略

隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，在大數(shù)據(jù)的沖擊下，人們的生活逐漸被各種信息工具所包圍，互聯(lián)網(wǎng)思維也正在以獨(dú)特的方式滲透進(jìn)各個(gè)行業(yè)之中，對(duì)人們的思維方式及行為產(chǎn)生一定的影響，尤其是教育行業(yè)更是受益匪淺，在信息技術(shù)的加持下，課堂教學(xué)形式更趨于多元化和趣味化，相較于傳統(tǒng)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的視覺、聽覺等感官系統(tǒng)的沖擊更加深刻，也正因如此，學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性也有所提升，更重要的是，信息技術(shù)為教師的教育教學(xué)也提供更多的思路和靈感。那么，互聯(lián)網(wǎng)+究竟為教師的專業(yè)能力及教育教學(xué)帶來(lái)哪些方面的影響？我們又該如何利用好這一工具去提升教師的專業(yè)能力，幫助教師實(shí)現(xiàn)自我提升，完成專業(yè)能力方面的成長(zhǎng)？這就是本文關(guān)注的重心和探索的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)教師教育及專業(yè)成長(zhǎng)方面的影響

互聯(lián)網(wǎng)的不斷滲透，為我們的教學(xué)工作帶來(lái)更多的便利性，同時(shí)也帶給我們更多的思考，任何事物都是具有兩面性的，我們?nèi)绾螌⑵鋬?yōu)勢(shì)充分地的發(fā)揮出來(lái)，為教育事業(yè)帶來(lái)更多的發(fā)展空間，如接下來(lái)需要思考的問(wèn)題：

1.互聯(lián)網(wǎng)+，增加教師的知識(shí)儲(chǔ)備

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們逐漸開啟了時(shí)空大門，網(wǎng)絡(luò)充斥著各種各樣的知識(shí)，這位教師提供了更多的學(xué)習(xí)和提升的空間，當(dāng)下的信息飽和度已經(jīng)超出了人們的想象，教師們要利用這些便利條件為自己的專業(yè)成長(zhǎng)助力。比方說(shuō)一些與自己專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，可以迅速提升自己的知識(shí)面，提高專業(yè)能力，還有一些有關(guān)教育心理、學(xué)習(xí)心理方面的知識(shí)，可以幫助教師更好的與學(xué)生溝通，提高教育“情商”，這也對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)大有益處，同時(shí)，一些與專業(yè)無(wú)關(guān)的其他知識(shí)如繪畫、舞蹈等，可以有效的提升個(gè)人的綜合素養(yǎng)，起到修養(yǎng)身心的效果，因此，我們認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)的加入，能夠有效的增加教師們的知識(shí)儲(chǔ)備，幫助其專業(yè)能力及教育教學(xué)方面的提升和成長(zhǎng)。

2.互聯(lián)網(wǎng)+，增加課堂教學(xué)趣味互動(dòng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師們與學(xué)生之間的互動(dòng)少得可憐，教師將更多的經(jīng)歷投入到板書和知識(shí)傳授上，但隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入，教師們逐漸學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)的便利性為自己的課堂增添亮點(diǎn)，傳統(tǒng)的板書時(shí)間被多姿多彩的課件所代替，學(xué)生們的感官系統(tǒng)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而激發(fā)了對(duì)課堂學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)中豐富的知識(shí)和圖片。視頻等因素，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的幫助，比方說(shuō)，在課堂學(xué)習(xí)中，教師在網(wǎng)上尋找到一些與教學(xué)相關(guān)的資料視頻，學(xué)生在觀看的過(guò)程中不知不覺得加深了印象也拓展了知識(shí)面，對(duì)于一些較為繁瑣的公式、定義，教師利用課件中的知識(shí)框架，將知識(shí)點(diǎn)更加直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，方便學(xué)生的理解和記憶，這樣的形式一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，提高了教學(xué)的效率，這就是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶給我們教學(xué)中的便利和優(yōu)勢(shì)。

二、互聯(lián)網(wǎng)下教師的應(yīng)對(duì)策略探析

1.優(yōu)化教育理念

任何事物都是具有兩面性的，互聯(lián)網(wǎng)也不例外，它帶給我們便利和幫助的同時(shí)，也為我們的教育教學(xué)以及專業(yè)能力帶來(lái)更多的挑戰(zhàn)，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育，教師們要做的是融入大環(huán)境之中，并且不斷的自我提升，將互聯(lián)網(wǎng)變成有力的教育工具，但是很多教師在初次接觸互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的時(shí)候，往往無(wú)從下手，再加上傳統(tǒng)教學(xué)模式的固化，使得很多教師感到焦慮和不適應(yīng)，因此，就需要教師不斷的自我暗示和鼓勵(lì)，勇敢的踏出舒適圈，迎接未知的挑戰(zhàn)和困難，事實(shí)上在接觸后會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的教育思維也在不斷的進(jìn)步和提升，比如在網(wǎng)絡(luò)為我們提供的交流渠道，可以讓教師們與更多優(yōu)秀教育學(xué)者進(jìn)行溝通和交流，這在一定層面上帶動(dòng)了教育思維的進(jìn)步，也提升了更多教師的專業(yè)能力，因此，合理利用互聯(lián)網(wǎng)，才是開啟教育新大門的金鑰匙。

2.適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變

互聯(lián)網(wǎng)教育的開啟，加速了教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變，教師不僅要掌握信息技術(shù)的使用方法，更要遵循當(dāng)下教育體系的要求和理念，將學(xué)生推向課堂教學(xué)的主要位置，加強(qiáng)思維方面的引導(dǎo)工作，將信息技術(shù)作為思維引導(dǎo)的主要工具，同時(shí)，摒棄傳統(tǒng)的灌輸思維，和學(xué)生成為學(xué)習(xí)伙伴，共同參與學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)，與學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的自主思考能力，用多元化的教學(xué)形式提高課堂的互動(dòng)性和趣味性，比方說(shuō)時(shí)下流行的“翻轉(zhuǎn)課堂”、“辯論課堂”、“追問(wèn)課堂”等等，這些課堂都可以和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)無(wú)縫銜接，最主要的是更加關(guān)注學(xué)生的自主意識(shí)形成和培養(yǎng)。

總而言之，教育教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)且艱辛的路程，互聯(lián)網(wǎng)+的滲透，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)助力，同時(shí)也為其教育教學(xué)方面提供更多的思路和靈感，這就是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)所在，但關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教學(xué)的融合上，我們?nèi)蕴幱诿麟A段，各方面理論和思維尚不成熟，還有更多的提升空間，因此，我們需要在日常的教學(xué)中不斷汲取經(jīng)驗(yàn)、沉淀自我，在互聯(lián)網(wǎng)的海洋中發(fā)現(xiàn)更多的寶貴財(cái)富！

參考文獻(xiàn)：

[1]凌碩. 鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)的困境與對(duì)策研究[D].廣西師范大學(xué)，2020.

[2]謝敏. “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的教學(xué)智慧研究[D].吉林大學(xué)，2016.