體驗(yàn)式教學(xué)模式在高中音樂(lè)課堂中的應(yīng)用研究

孔祥靜

摘要：在高中音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師要讓高中生有強(qiáng)烈的體驗(yàn)感，才會(huì)使教學(xué)效果得到明顯提升。同時(shí)，也會(huì)讓高中生的審美、鑒賞、演唱等水平更好提高。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師要綜合應(yīng)用教學(xué)手段，使高中音樂(lè)教學(xué)更具吸引力，才會(huì)讓高中生主動(dòng)參與到教學(xué)中，深度增加體驗(yàn)感，從而更好促進(jìn)教學(xué)水平提高。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);體驗(yàn)式教學(xué);應(yīng)用研究

前言：

讓高中生對(duì)音樂(lè)作品有強(qiáng)烈的感受，才會(huì)更好落實(shí)體驗(yàn)式教學(xué)。教師要積極為高中生創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)氛圍濃郁的課堂環(huán)境，并以多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，才會(huì)讓高中生更加深入體驗(yàn)音樂(lè)，并有效提高綜合能力。另外，教師要與時(shí)倶進(jìn)，積極引入音樂(lè)會(huì)等新穎的教學(xué)方式，才會(huì)更好吸引高中生參與到音樂(lè)課堂的教學(xué)活動(dòng)中。

一、在音樂(lè)情境中提升高中生體驗(yàn)感

體驗(yàn)式教學(xué)更加注重高中生的體驗(yàn)感，教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，依然采用語(yǔ)言闡述、板書(shū)歸納、分析等教學(xué)模式，既不會(huì)更好激發(fā)高中生對(duì)音樂(lè)作品的興趣，也不會(huì)讓其有充足的音樂(lè)體驗(yàn)。同時(shí)，也背離了體驗(yàn)式教學(xué)的主旨。教師需要將以往生硬的文字式講解，改變成利用多媒體設(shè)備來(lái)替代，讓高中生通過(guò)良好的視覺(jué)體驗(yàn)，來(lái)吸收音樂(lè)知識(shí)的精華，才會(huì)進(jìn)一步提升高中生的體驗(yàn)感。而且，教師要應(yīng)用綜合性的創(chuàng)設(shè)情境手段，讓樂(lè)器更多走進(jìn)音樂(lè)課堂。在多媒體、樂(lè)器共同配合下，教師所創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)情境，會(huì)具有更大的感染力。高中生也會(huì)在體驗(yàn)感十足的狀態(tài)下，深入到音樂(lè)作品的環(huán)境中。在此基礎(chǔ)上，高中生的音樂(lè)感知、學(xué)習(xí)能力等，才會(huì)得到理想的提升。而且，也會(huì)讓其擁有更多的主動(dòng)性和熱情，高中生的心態(tài)也會(huì)變得輕松和愉悅許多。

比如，在對(duì)《春天的故事》開(kāi)展欣賞教學(xué)時(shí)，教師直接融入改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)家的繁榮發(fā)展，高中生較難充分理解和深度感悟。同時(shí)，也不會(huì)很好激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。為此，教師就可以在課前先搜集春天鮮花開(kāi)放、小草、樹(shù)木發(fā)芽等生機(jī)勃勃的影像，并將其以課件的形式加以剪輯和整理。并且，教師在準(zhǔn)備一支長(zhǎng)笛，來(lái)配合創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境。進(jìn)入教學(xué)時(shí)，教師可以在播放春天美好景象的視頻時(shí)，同步吹奏一曲與春天有關(guān)的樂(lè)曲，讓高中生形成仿佛沉浸在春天的環(huán)境中一般，內(nèi)心充滿(mǎn)愉快、輕松的感受。此后，在融入國(guó)家的變化資料，就會(huì)使高中生將春天生機(jī)勃勃的感想融入到國(guó)家的發(fā)展中，并且會(huì)讓高中生的情緒持續(xù)高漲，從而有效提高其鑒賞能力。在此過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)、引導(dǎo)，會(huì)讓高中生增加更多音樂(lè)體驗(yàn)，并達(dá)到更加理想的教學(xué)效果。

二、注重背景導(dǎo)入強(qiáng)化表演效果

高中音樂(lè)作品內(nèi)涵豐富，涉及領(lǐng)域也比較寬泛。教師要積極引導(dǎo)高中生對(duì)音樂(lè)作品背景進(jìn)行深入理解，并鼓勵(lì)其以表演的形式去展現(xiàn)音樂(lè)的魅力，才會(huì)極大提升高中生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)感。同時(shí)，也會(huì)使高中生的審美觀、情操都得到陶冶。從教學(xué)角度講，高中生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)更加認(rèn)真，并且會(huì)令音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量得到極大提高。為了更好達(dá)到教學(xué)效果，教師要積極對(duì)音樂(lè)背景資料加以整理，有效補(bǔ)充課本內(nèi)容，才會(huì)讓高中生更加完整了解音樂(lè)作品，并在表演過(guò)程更加入情入境。

比如，《貴妃醉酒》這部分欣賞內(nèi)容，教師可以提前整理好其創(chuàng)作背景，并在高中生表演之前融入：“唐玄宗十分寵愛(ài)他的一名貴妃，名為楊玉環(huán)。一天，唐玄宗與楊玉環(huán)約好在百花園共同賞花，結(jié)果卻去了別處。楊玉環(huán)由此悶悶不樂(lè)，便獨(dú)自喝起了酒……?！?。使高中生對(duì)這一歷史故事有深入的理解。同時(shí)，也會(huì)讓高中生對(duì)故事的發(fā)生產(chǎn)生一定的情感。此后，教師要就音樂(lè)藝術(shù)家梅蘭芳加以介紹，以及播放這個(gè)歷史故事在京劇史中的視頻。就會(huì)使高中生充分融入到“貴妃醉酒”的情境中。當(dāng)高中生對(duì)其中的京劇人物、旦角等清晰了解后，教師就可以在課堂上模擬創(chuàng)設(shè)一個(gè)表演舞臺(tái)。并且，讓不同高中生分別扮演其中的旦角。高中生會(huì)主動(dòng)融入其中，并深入體會(huì)楊玉環(huán)當(dāng)時(shí)的心情。同時(shí)，也會(huì)極大提升體驗(yàn)感，并有效提升對(duì)京劇的鑒賞水平。

三、舉辦音樂(lè)會(huì)有力提升演唱體驗(yàn)

音樂(lè)教學(xué)中，演唱是主旋律，讓高中生積極參與到演唱行列中，會(huì)讓其擁有充足的體驗(yàn)感。而且，歌唱水平也是音樂(lè)教學(xué)的重要部分，提升高中生的體驗(yàn)感，會(huì)同步促進(jìn)其音樂(lè)成績(jī)提高。在此過(guò)程中，激發(fā)高中生的演唱興趣十分重要。教師應(yīng)用以往的教學(xué)、演唱這一過(guò)程，會(huì)讓高中生的心態(tài)比較緊張，高中生是出于學(xué)習(xí)的角度去演唱歌曲，無(wú)從提及到真正的體驗(yàn)。教師要為高中生們創(chuàng)造一個(gè)良好的音樂(lè)氛圍，讓其主動(dòng)想要去演唱，才會(huì)讓高中生真正體驗(yàn)歌曲抒發(fā)的情懷，并通過(guò)音樂(lè)去疏導(dǎo)、表達(dá)自己的情緒。

教師舉辦音樂(lè)會(huì)，可以有效使高中生調(diào)整心態(tài)，讓其形成主動(dòng)的參與意愿。在音樂(lè)會(huì)的場(chǎng)景中，也會(huì)讓高中生主動(dòng)去欣賞音樂(lè)，領(lǐng)悟和分析歌詞內(nèi)容，讓其審美能力和感知，都得到良好的提高。教師在舉辦音樂(lè)會(huì)期間，也要積極對(duì)教材加以整合，不要讓音樂(lè)會(huì)的內(nèi)容受到局限，才會(huì)令音樂(lè)會(huì)更加精彩，并富有吸引力。同時(shí)，也會(huì)讓高中生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，積極去展示自己，并將音樂(lè)歌唱水平提高。比如，教師在對(duì)“理想之光”這一單元的音樂(lè)知識(shí)教學(xué)后，就可以以此單元的名稱(chēng)為主題，舉辦音樂(lè)會(huì)。音樂(lè)會(huì)上歌曲，高中生可以“理想之光”進(jìn)行選曲。除了要演唱教材中的歌曲外，教師還可以讓相似主題思想的歌曲作為表演作品。讓高中生有充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)?；蛘撸處熞部梢詫⒁魳?lè)教材中的歌曲作為音樂(lè)會(huì)的演唱題材，讓高中生自由去選擇所要演唱的歌曲。既可以幫助高中生去扎實(shí)對(duì)音樂(lè)歌曲的理解和記憶，還可以進(jìn)一步增加高中生對(duì)音樂(lè)歌曲的感悟，有效深化其音樂(lè)體驗(yàn)感。對(duì)于其中的音樂(lè)知識(shí)，高中生也會(huì)得以溫習(xí)。最主要的是，有效豐富了教學(xué)方式及過(guò)程，會(huì)讓高中生喜歡上音樂(lè)課，并同步提高綜合能力。

總結(jié)：

教師應(yīng)用多種生動(dòng)、有趣的音樂(lè)教學(xué)方式，開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)，對(duì)于高中生提升對(duì)音樂(lè)作品的體驗(yàn)感有極其重要的影響。同時(shí)，還可以讓高中生受到良好的熏陶和感染，走進(jìn)音樂(lè)環(huán)境中，進(jìn)一步去體會(huì)其中的內(nèi)容，以及作品表達(dá)的情懷。教師要注重營(yíng)造音樂(lè)氛圍濃郁的音樂(lè)課堂環(huán)境，才會(huì)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)高中生熱情，增加其體驗(yàn)感。同時(shí)，還會(huì)促進(jìn)教學(xué)效果進(jìn)一步提升。

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