基于安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略初探

王瓊

摘要：安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)是順應(yīng)教育教學(xué)改革的發(fā)展而建立起來(lái)的，并且里面的教育教學(xué)資源都是隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展而更新的。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，并且在平臺(tái)使用的過(guò)程中還可以促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，從而提升自己的教學(xué)能力。因此，本篇文章主要就是圍繞安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的意義和策略進(jìn)行探討和研究。

關(guān)鍵詞：安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái);小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);策略初探

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和信息化時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始引入各種教學(xué)平臺(tái)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。而安徽省為了降低地域差異話導(dǎo)致的教學(xué)資源分配不均的問(wèn)題，建設(shè)了安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)，其主要目的就是為了幫助學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從而提高整體的一個(gè)教學(xué)水平。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)的建立可以為其提供更加豐富的教學(xué)資源，有利于幫助教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行備課，還可以幫助教師加速對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而提升整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效性。并且教師還可以通過(guò)該平臺(tái)與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)和交流，從而有效的拉近師生關(guān)系，促進(jìn)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提升。

一、安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的意義

1.1有助于提升小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

然而隨著信息化在教育教學(xué)工作中的運(yùn)用，安徽省建立了安徽基礎(chǔ)資源應(yīng)用平臺(tái)，其主要目的就是為學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)不再感到枯燥，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理解能力和認(rèn)知范圍，從而幫助學(xué)生提升其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

1.2有助于促進(jìn)教師加強(qiáng)自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，在其教學(xué)過(guò)程當(dāng)中很多語(yǔ)文教師對(duì)于信息技術(shù)的使用能力都比較薄弱，這主要是由于在以往的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師都是根據(jù)教材和板書進(jìn)行課程的教學(xué)，并沒(méi)有過(guò)多的使用過(guò)信息技術(shù)平臺(tái)，因此安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)的建設(shè)有助于促進(jìn)教師加強(qiáng)自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升。

二、基于安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略

2.1借助安徽省基礎(chǔ)應(yīng)用平臺(tái)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)教學(xué)

互動(dòng)教學(xué)是當(dāng)下教育教學(xué)中培養(yǎng)師生關(guān)系的一種教學(xué)方式，由于在以往的教學(xué)中，學(xué)生和教師之間很少進(jìn)行交流，從而導(dǎo)致師生之間互不了解，教師不知道應(yīng)該怎么對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文針對(duì)性教學(xué)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率提不上去。隨著安徽基礎(chǔ)教學(xué)資源應(yīng)用平臺(tái)的建立，教師可以和學(xué)生在平臺(tái)上進(jìn)行線上互動(dòng)，學(xué)生可以針對(duì)自己在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中不理解的內(nèi)容在線上進(jìn)行反饋，教師根據(jù)學(xué)生反饋及時(shí)的給予指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生能夠更好的理解知識(shí)。

例如，在進(jìn)行部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)中的《曹沖稱象》這一節(jié)的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以在安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)上對(duì)曹沖稱象這一內(nèi)容進(jìn)行閱讀和了解，在閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自身對(duì)曹沖稱象時(shí)用石頭放到船中下沉到一定的水面高度的這個(gè)操作并不是很理解，因此學(xué)生可以在平臺(tái)上向老師進(jìn)行詢問(wèn)，而教師也會(huì)根據(jù)學(xué)生理解能力水平給出一個(gè)通俗易懂的答案。這樣既可以提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，又拉近了師生之間的關(guān)系。

2.2充分應(yīng)用平臺(tái)教學(xué)資源，豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容

在安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)中，我們可以發(fā)現(xiàn)上面擁有很多的教學(xué)資源，如教師上課的教學(xué)視頻、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種書籍資料、圖片、視頻等。教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容相關(guān)資料的搜集時(shí)可以獲取到更多的信息資源，既可以豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，又可以提升教師獲取資源的效率，從而提升小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)水平。

例如，在進(jìn)行部編版小學(xué)語(yǔ)文教材中的《美麗的小興安嶺》的教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)借助安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)來(lái)對(duì)小興安嶺相關(guān)內(nèi)容知識(shí)進(jìn)行一個(gè)搜集和整理，如小興安嶺在什么地方，小興安嶺和大興安嶺有什么不同，其差距在哪。教師通過(guò)搜集和整理相關(guān)的資源來(lái)對(duì)教材中美麗的小興安嶺這一內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，從而達(dá)到豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的目的，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更加有熱情。

2.3加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)力度，提高語(yǔ)文教師對(duì)安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)的運(yùn)用能力

在借助安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行信息備案的過(guò)程中，對(duì)信息技術(shù)平臺(tái)的運(yùn)用能力并不是很熟練。因此，為了提升小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)水平，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)力度，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中提高對(duì)平臺(tái)的運(yùn)用能力。

例如，在進(jìn)行部編版小學(xué)語(yǔ)文教材中《揠苗助長(zhǎng)》的教學(xué)時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師通過(guò)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)該信息平臺(tái)中的一些功能進(jìn)行了了解，因此在進(jìn)行揠苗助長(zhǎng)這一課程的備案時(shí)，教師可以通過(guò)對(duì)相關(guān)資料的搜集、閱讀和整理來(lái)進(jìn)行整個(gè)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，在課堂設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中還要結(jié)合相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，用來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而提升整個(gè)課堂教學(xué)效果的提升。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和水平是非常重要的，它不僅可以有效的解決了教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教學(xué)內(nèi)容單一化的問(wèn)題，還可以促進(jìn)教師其教學(xué)模式要緊隨時(shí)代發(fā)展的潮流，促進(jìn)教師教學(xué)觀念的一個(gè)轉(zhuǎn)變。并且通過(guò)該平臺(tái)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，從而提升了自己的認(rèn)知范圍。

參考文獻(xiàn)：

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