基于高中語(yǔ)文審美教育個(gè)性化的實(shí)踐研究

楊明梅

【摘 要】本文針對(duì)基于高中語(yǔ)文審美教育個(gè)性化進(jìn)行分析，介紹了高中語(yǔ)文審美教育個(gè)性化的相關(guān)概念，探討了高中語(yǔ)文審美教育個(gè)性化的重要性，并提出具體的實(shí)踐對(duì)策，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者起到一些參考作用。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文;審美教育;個(gè)性化

從發(fā)展的角度進(jìn)行分析，高中時(shí)期，學(xué)生需要全面提升自身的審美意識(shí)和審美能力，從而為日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。對(duì)于高中生而言，審美教育是一種促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要教育形式，相關(guān)教師在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，并以其作為主體，肯定學(xué)生的個(gè)性，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，合理開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，從而提升審美教育效果，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

一、高中語(yǔ)文審美教育個(gè)性化的相關(guān)概念

（一）審美教育

審美教育主要是指利用一切審美價(jià)值對(duì)人進(jìn)行教育，而這些審美價(jià)值具體包括藝術(shù)美、社會(huì)美以及自然美等因素。在高中語(yǔ)文審美教育過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛(ài)好美和創(chuàng)造美的能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而提升學(xué)生的審美意識(shí)。

（二）個(gè)性化教育

個(gè)性化教育強(qiáng)調(diào)教師需要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心，并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行遵循，從而為學(xué)生提供適合的教育方式。教師需要尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，并承認(rèn)學(xué)生在智力、情感以及社會(huì)背景方面的差異，對(duì)學(xué)生的興趣、愛(ài)好以及特長(zhǎng)等進(jìn)行充分了解，從而合理制定教學(xué)方案，有針對(duì)性的開(kāi)展教育工作。

二、高中語(yǔ)文審美教育個(gè)性化的重要性

首先，在素質(zhì)教育階段，審美教育是十分重要的一項(xiàng)教育內(nèi)容，同時(shí)也是教師提高學(xué)生審美意識(shí)和審美能力以及審美情趣的重要途徑。教師作為教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的重要組織者和引導(dǎo)者，需要在審美教育規(guī)程中有效體現(xiàn)出個(gè)性化教學(xué)理念，并通過(guò)具體實(shí)踐，使審美教育的效能得到充分發(fā)揮。通過(guò)教育可以使人們自身的才能得到充分發(fā)揮，并使其掌握自己的命運(yùn)，在思想、情感以及想象等方面獲得自由。因此，在審美教育過(guò)程當(dāng)中，也需要將師生的個(gè)性才能進(jìn)行充分張揚(yáng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自由發(fā)展，使其能夠真正掌握自己的命運(yùn)。

其次，在《學(xué)會(huì)生存》著作當(dāng)中曾經(jīng)提出，教育具有兩個(gè)根本弱點(diǎn)，其一在于忽視了個(gè)人微妙而又復(fù)雜的作用，對(duì)個(gè)人表達(dá)形式和手段的多樣化產(chǎn)生了忽視。其二則在于沒(méi)有對(duì)個(gè)人在氣質(zhì)、個(gè)性以及才能等方面所具有的差異進(jìn)行考慮，這也是在教育過(guò)程中教師個(gè)性化的關(guān)鍵問(wèn)題，通過(guò)解決這兩方面的問(wèn)題，可以有效改善教育學(xué)。對(duì)此，教師作為審美教育過(guò)程當(dāng)中的重要參與者和引導(dǎo)者，需要有效解決審美教育個(gè)性化問(wèn)題，具體需要解決審美教育弱點(diǎn)，從而促進(jìn)審美教育的個(gè)性化發(fā)展，使學(xué)生的整體審美素養(yǎng)得到提升，保障學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。因此，相關(guān)教育工作者需要全面加強(qiáng)對(duì)審美教育個(gè)性化的研究和探索，通過(guò)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，從而更好地滿足學(xué)生在審美教育個(gè)性化方面的需求，使學(xué)生的整體審美素養(yǎng)得到提升。

最后，教師在審美教育過(guò)程當(dāng)中可通過(guò)教材，為學(xué)生帶來(lái)豐富、生動(dòng)的感性形象，有效培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使其受到潛移默化的感染，從而形成高尚的道德情操和行為。與此同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的感受、鑒賞和創(chuàng)造美，并在這一過(guò)程當(dāng)中追尋真理，從中獲取相應(yīng)的知識(shí)，深化學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師可以通過(guò)教材當(dāng)中充滿感情色彩的內(nèi)容，并開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，有效陶冶學(xué)生，使學(xué)生在受到美的熏陶后，由衷的熱愛(ài)和向往真善美，并憎恨假惡丑。除此之外，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的審美意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣得到充分激發(fā)，使學(xué)生的抽象思維和形象思維得到培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生智能進(jìn)行開(kāi)發(fā)。在實(shí)際審美教育過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然生活進(jìn)行觀察，并通過(guò)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生能夠?qū)ι詈驼Z(yǔ)言之間的關(guān)聯(lián)進(jìn)行總結(jié)，使用優(yōu)美的語(yǔ)言去表現(xiàn)自己在生活和大自然當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的美。

三、高中語(yǔ)文審美教育個(gè)性化的實(shí)踐對(duì)策

在高中語(yǔ)文教學(xué)階段，教師需要對(duì)學(xué)生有效進(jìn)行審美教育，并通過(guò)提升學(xué)生自身的審美能力，從而全面完善學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)于學(xué)生而言，高中時(shí)期是其人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的重要時(shí)期，因此需要在這一時(shí)期內(nèi)有效開(kāi)展審美教育工作，同時(shí)還需要能夠體現(xiàn)出教育的個(gè)性化特征，結(jié)合學(xué)生的具體需求有效開(kāi)展教育工作。

（一）適當(dāng)增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，彰顯個(gè)性化審美需求

在高中語(yǔ)文教學(xué)階段所涉及到的教學(xué)內(nèi)容十分復(fù)雜，而其中有許多包含審美能力培養(yǎng)的部分，對(duì)此教師需要加大對(duì)該部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的重視程度，并通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科這一獨(dú)特平臺(tái)來(lái)有效培養(yǎng)學(xué)生自身的審美能力。在具體教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以通過(guò)相關(guān)文學(xué)經(jīng)典名著來(lái)有效開(kāi)展審美教育，使學(xué)生能夠通過(guò)自身閱讀累積形成良好的審美意識(shí)。

例如，教師可向?qū)W生推薦《巴黎圣母院》這一經(jīng)典作品，并要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀這一作品時(shí)對(duì)其中的人物形象進(jìn)行有效對(duì)比。如卡西莫多，這一人物的長(zhǎng)相雖然丑陋，但卻具有十分善良的內(nèi)心。而菲比斯雖然具有俊朗的外表，但卻是一個(gè)朝三暮四的小人。學(xué)生通過(guò)閱讀這部作品，可以從中對(duì)人性的真善美進(jìn)行感知，從而使自身形成正確的審美觀，并從審美視覺(jué)進(jìn)行切入，對(duì)文學(xué)作品當(dāng)中不同人物的具體形象進(jìn)行有效鑒賞和分析，以此來(lái)滿足學(xué)生的個(gè)性化審美需求。

除此之外，教師還可以通過(guò)相關(guān)詩(shī)歌的講解，使審美教育的個(gè)性化特征得到有效提升。詩(shī)歌是重要的文學(xué)瑰寶，審美價(jià)值較高。在對(duì)詩(shī)歌作品進(jìn)行閱讀時(shí)，需要學(xué)生能夠充分分析其意境，并根據(jù)詩(shī)歌中的詩(shī)情畫意，使學(xué)生的審美意識(shí)得到提升，并形成鮮明的個(gè)性化特征。

例如，教師在講解《春江花月夜》這首詩(shī)歌時(shí)，詩(shī)歌中生動(dòng)描繪出了月色的美好，學(xué)生在賞析時(shí)可以進(jìn)入到詩(shī)歌所描繪的意境當(dāng)中，進(jìn)而對(duì)其中的韻味產(chǎn)生深刻體會(huì)，使學(xué)生的審美主動(dòng)性得到有效調(diào)動(dòng)，從而產(chǎn)生美的感受，使學(xué)生的審美意識(shí)得到提高。

（二）激發(fā)個(gè)性化審美興趣