淺談幼兒園良好行為習(xí)慣策略研究

王媛利

【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入進(jìn)行，幼兒園教育受到人們的廣泛關(guān)注，如何培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣成為教師關(guān)注的重點。教師要積極引導(dǎo)幼兒，在教育活動中發(fā)揮幼兒的積極主動性，提高幼兒的興趣和好奇心，實現(xiàn)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的目的。本文通過闡述培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要性，進(jìn)而提出培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的策略，希望對促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展，達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)做出積極貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng);幼兒;良好;行為習(xí)慣;策略

引言

幼兒階段的學(xué)生好奇心比較重，教師要充分利用幼兒的這個特點，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，這對于幼兒的健康成長具有非常重要的意義。教師要鼓勵幼兒積極參與教學(xué)活動，并且要多加思考，針對其中的一些現(xiàn)象提出自己的疑問，然后自己努力獲得答案，或者求助于其他同學(xué)和教師，最終解決問題。以此增強(qiáng)幼兒的探索能力，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)育，實現(xiàn)幼兒綜合素質(zhì)的提升。

一、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要性

幼兒剛?cè)雽W(xué)校不久，還沒有踏入社會，這個階段對幼兒加強(qiáng)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于幼兒形成健康的人格，同時這個時期也是幼兒接受行為習(xí)慣培養(yǎng)的絕好時期。如果在這個時期打下良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)，對于幼兒以后的成長之路的幫助是巨大的，也是幼兒一生的財富。因此教師要采取科學(xué)有效的辦法，積極組織教學(xué)活動，提高幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)水平。當(dāng)下我國少子化趨勢愈加明顯，由于缺乏足夠的玩伴，導(dǎo)致幼兒經(jīng)常一個人玩耍，這也容易造成幼兒性格內(nèi)向、不愛與人。教師要在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的過程中，學(xué)會尊重他人，與他人平等相處，友好團(tuán)結(jié)，學(xué)會合作。才能夠有效促進(jìn)幼兒的健康成長，提高幼兒行為習(xí)慣，對于幼兒以后的發(fā)展也有著巨大的意義。

二、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的策略

1.培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師。因此，教師要有效利用幼兒的好奇心，使幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這也有利于培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣。幼兒園教學(xué)活動包含多個學(xué)科領(lǐng)域和各種生活實際，教師要根據(jù)幼兒的特點，選擇幼兒感興趣的話題或領(lǐng)域，進(jìn)行指導(dǎo)性教學(xué)，提高幼兒的探索能力，實現(xiàn)幼兒探索能力的提高，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。例如，在具體的教學(xué)活動中，教師可以選擇游戲教學(xué)法，讓幼兒在游戲的過程中進(jìn)行的探索，提高幼兒好奇心，從而激發(fā)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題的意識，達(dá)到培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的目的。

2.創(chuàng)造和諧的環(huán)境和氛圍

家庭因素是導(dǎo)致幼兒缺乏良好行為習(xí)慣的主要因素之一。由于家庭中只有一個或兩個幼兒，因此家庭中沒有其他玩伴，并且父母有時忙于工作，很少積極主動的與幼兒溝通，這導(dǎo)致幼兒的溝通能力較差。但是在幼兒園，情況恰恰相反：幼兒園里有許多同齡幼兒，因此教師需要在創(chuàng)造和諧的環(huán)境和氛圍讓幼兒互動，進(jìn)而培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。在教學(xué)活動中，教師可以先讓每個幼兒向班上的其他幼兒做簡短的自我介紹，然后根據(jù)自己的喜好選擇同桌和玩伴。同時，教師還可以允許每個幼兒拿自己喜歡的玩具或書籍，并與他人分享。這不僅能夠有效培養(yǎng)良好幼兒行為習(xí)慣，還將有助于他們的情感發(fā)展。

3.一起完成游戲任務(wù)，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣

游戲是幼兒的天性，因此發(fā)展游戲不僅可以滿足幼兒的需求，而且是培養(yǎng)他們良好行為習(xí)慣的有效途徑。通常幼兒喜歡模仿，無論是卡通人物、電視劇還是電影的英雄，他們都喜歡模仿。因此，教師可以根據(jù)幼兒的年齡進(jìn)行有趣的。例如，讓學(xué)生扮演生活中的警官、醫(yī)生或科學(xué)家、動畫中的黑貓警長等，加強(qiáng)幼兒之間的互動。上課時，教師可以進(jìn)行實時觀察并及時進(jìn)行調(diào)整，讓能力較強(qiáng)的幼兒幫助能力較弱的幼兒，使其增加對課堂學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師還可以考慮幼兒的意見，大膽創(chuàng)新，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維和團(tuán)結(jié)精神。通過利用游戲式教學(xué)，幼兒可以享受與游戲中其他參與者的互動，這可以激發(fā)他們內(nèi)在的欲望，形成正確的意識，并進(jìn)一步提高水平。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力

觀察是開展科學(xué)性的的主要方法之一，當(dāng)幼兒觀察事物時，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題可以幫助他們集中精力。例如：“請告訴我，蛋殼的外觀是什么樣的？從內(nèi)部看蛋殼是什么樣的？ ”教師以這種方法鼓勵幼兒通過觀察事物發(fā)現(xiàn)并解決問題，仔細(xì)的觀察能夠有效幫助幼兒獲得問題相關(guān)的答案。教師要注重培養(yǎng)幼兒的觀察力，一味的要求學(xué)生的具體做法只會阻礙幼兒觀察能力的提升，從而阻礙他們良好行為習(xí)慣的形成。因此教師應(yīng)當(dāng)給予幼兒一定的空間，使幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)幼兒的觀察力，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。

5.提高幼兒的想象力和推理能力，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣

想象力是思考的火花，在教學(xué)活動中，幼兒需要尋找答案并根據(jù)所學(xué)到的知識得出結(jié)論。在這里提高幼兒的想象力和推理能力尤為重要。例如對幼兒進(jìn)行浮力教學(xué)，船只是否能夠載無數(shù)人的問題。教師可以進(jìn)行實驗，將一個塑料盤子放在水中，模擬船只浮在水面上，然后通過往上加石頭的方式，看盤子是否會沉沒。讓幼兒想一想，加了很多的石頭后，盤子是否還會漂浮在水面上。教師再以實驗的方式，得出船只會沉沒的結(jié)論。以此提高學(xué)生的想象力和推理能力，這對于培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣是非常重要的。對于無法現(xiàn)場模擬的問題，可以選擇生活中類似的替代品，通過實驗的方式，得出正確的結(jié)論，提高幼兒對于的認(rèn)知，達(dá)到培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的目的。

結(jié)論

綜上所述，面對新課程教學(xué)目標(biāo)的改革，教師要將培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣作為工作的重中之重，積極采取培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造和諧的環(huán)境和氛圍、一起完成游戲任務(wù)，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣、培養(yǎng)幼兒的觀察力、提高幼兒的想象力和推理能力等措施，有效培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣。

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