提高合唱教學有效性的小學音樂教學策略探究

錢麗秀

【摘要】合唱是進行音樂表演的基本形式之一，在小學音樂課中采用合唱教學模式，能夠有效促進學生的合作能力的提升，使學生在彼此的交流合作中，這樣的教學形式不僅可以促進班級凝聚力的提高，對學生身心的健全發(fā)展，產生積極有益的作用。因此，教師應重視合唱課堂的開展工作，并通過采用多樣化的教學方式，來激發(fā)學生對合唱的熱情，為他們打造具有活力的音樂課堂。同時，教師在教學過程中，要注重對學生進行合唱方法的教授，使他們掌握合唱技巧與各聲部之間的配合規(guī)律，這樣一來，就能夠提高小學合唱教學的有效性，從而促進學生音樂感知能力的提升。本文主要從以上三個方面展開論述，在小學音樂教學中，提高合唱教學有效性的策略及方法進行探索。

【關鍵詞】小學音樂;合唱教學;教學方法

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對小學音樂教學也提出了更高的要求，教師在進行教學的過程中，應根據(jù)學生的年齡特征、心理需求，為學生制定符合自身發(fā)展的有效教學計劃，并利用學生思維最活躍的階段，向學生教授音樂技巧，促進小學合唱教學有效性的提升。因此，教師應對自己的教學觀念進行及時革新，不斷探索高效的合唱教學方法，在教學中培養(yǎng)學生的音樂感知能力與合作意識，發(fā)揮合唱的優(yōu)勢，從而促進學生綜合素養(yǎng)的提高。那么，教師在開展工作時，具體應怎樣去做呢？下面，筆者就將在教學實踐中總結的有效策略，與各位同仁進行分享，以期對教師的教學工作能夠有所幫助。

一、采取多樣化的教學方式，激發(fā)學生的合唱興趣

現(xiàn)階段，仍有許多小學音樂教師秉持著原有的教學觀念，只是向學生傳授知識，卻沒有考慮到對學生音樂能力的培養(yǎng)。長久如此，導致學生對音樂課堂沒有足夠的重視，以不認真的態(tài)度對待音樂學習。還有部分教師采用單一的教學方式來開展音樂教學，使學生對音樂知識的學習毫無興趣。針對這些問題，教師首先要對自身的教育觀念進行革新，并在音樂教學過程中采取多樣化的教學方式，激發(fā)學生進行合唱的熱情。從學生感興趣的內容出發(fā)來設計音樂課堂就是一種很好的方式。

例如：在《過新年》這一課中有四首不同的曲目，教師可以讓學生以舉手投票的方式，選擇一首大多數(shù)學生都喜歡的歌曲，并以合唱的方式來進行學習。讓學生進行自由選擇的方式，能夠有效發(fā)揮學生的主觀能動性，使他們積極參與到合唱教學的課堂之中，從合唱內容上激發(fā)了學生接下來的學習興趣。假如大部分學生都選擇了《新年好》這首歌，教師就可以針對這首歌曲的特點來進行教授。借助電腦和大屏幕等設備，為學生播放這首歌曲合唱的相關影片，這樣的教學方式具有很強的直觀性，能夠使學生通過對視頻的模仿，來學習合唱方法，快速掌握這首歌的曲調。在學生互相配合的過程中，教師應注重對向學生強調在合唱時應注意的關鍵點，并對學生的合唱表演進行及時評價，指出他們在合唱中所存在的問題，有針對性地進行指點和輔導。在學生的合唱效果有所提高之后，就能夠在合唱過程中感受到音樂給他們帶來的快樂。

二、優(yōu)化合唱教學過程，使學生掌握科學的合唱方法

正確的演唱方法是保證學生能夠開展合作演唱的基本前提，因此，教師要不斷優(yōu)化合唱教學的方法和過程，為學生講授科學的演唱方法。首先，教師應教會學生正確的發(fā)聲方式，在每堂音樂課開始之時，都應向學生強調該怎樣正確使用自己的嗓子來發(fā)聲，避免學生在練習合唱的過程中對自己的嗓子造成傷害。其次，教師要充分了解每位學生的聲音特質，為他們分配適合自己的聲調和聲部，這是保證合唱效果的關鍵。最后，教師要對每一聲部的學生進行單獨的指導，講授合唱中的一些技巧，使學生可以運用正確的發(fā)聲技巧唱出優(yōu)美歌聲。

合唱時還需要注意氣息的運用，教師要對學生演唱時的呼吸方式進行指導，向學生教授一些常用的呼吸技巧和換氣方式。同時，要對學生在合唱時的姿勢進行相應地指導。課余時間還可以經常為學生推薦一些節(jié)奏感較強的音樂，增強學生的節(jié)奏感，這樣就可以很好地解決小學生在合唱的過程中出現(xiàn)的漏拍或搶拍等問題。

三、遵循以學生為本的原則，創(chuàng)建良好的合唱教學氛圍

新課改以來，更加強調小學教師在授課時，要保證學生的地位，提高學生在合唱教學中的參與度。因此，小學音樂教師應堅持以學生為本的原則，增強與學生之間的交流與互動，結合學生的內心需求和音樂水平來安排合唱教學內容，從學生的興趣出發(fā)，讓學生在輕松活潑的音樂課堂中練習合唱，感受與同學合作完成一件事所帶來的喜悅，從而有效促進其音樂水平和合作意識的逐步提升。

例如：在小學音樂課堂上教授《龍咚鏘》時，教師就可以為學生由課件展示放鞭炮、中國結、紅燈籠等圖片，為學生創(chuàng)造過新年時的生動景象，從而使他們在聆聽樂曲的過程中，更好地感受音樂所蘊含的內在思想。這時，教師再根據(jù)原定教學計劃，引領學生將自身的感情融于歌曲之中，開展合唱訓練。讓學生在合唱的過程中，發(fā)現(xiàn)自身演唱所存在的問題，學習合唱的基本方法。這樣的教學方式，有助于教師高效完成課堂教學的內容。注重聆聽的教學方法的引入，可以讓學生領悟音樂的魅力，促進自身演唱水平的提升，促進小學音樂合唱教學有效性的提高。

綜上所述，音樂作為一門藝術，能夠提高小學生的審美感知能力，使他們的綜合素養(yǎng)得到全面的培育和發(fā)展。因此，教師應深入研讀新課程標準對小學音樂教學工作，所做出的全新要求，在音樂課堂中采用合唱這一教學模式，通過采取新型的合唱教學方法，來激發(fā)學生對音樂學習的熱情;在學生進行合唱時，指導學生掌握正確的合唱方法與發(fā)聲方式，促進學生音樂能力的切實提高;同時教師還要從學生的角度出發(fā)來開展合唱教學，尊重學生的實際需求。這樣一來，教師就能夠提高合唱教學的有效性，逐步培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)與合作意識，促進學生的全面發(fā)展，以達到提高小學生音樂核心素養(yǎng)的目的。

參考文獻：

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