如何在高中政治中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想

吳均雄

摘要：高中政治是學(xué)生走向大學(xué)之前滋養(yǎng)心靈教育的一門(mén)課，對(duì)于學(xué)生的思想教育有極大的影響。它是進(jìn)行道德教育的主要陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育的主要途徑。高中政治這門(mén)課講究科學(xué)性，也講究和當(dāng)前的時(shí)事結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)的意識(shí)，同時(shí)在關(guān)注這些時(shí)事熱點(diǎn)的同時(shí)也在給學(xué)生灌輸愛(ài)國(guó)主義思想的教育，在關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，讓學(xué)生心系國(guó)家，為祖國(guó)奮斗終身。因此，高中政治課堂教學(xué)要滲透這種教育思想，努力培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學(xué)；愛(ài)國(guó)主義

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）16-0123

一、為什么要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷

愛(ài)國(guó)是一個(gè)人當(dāng)中最為深層的一種情感，也是一個(gè)人當(dāng)中最為清澈的愛(ài)，只有愛(ài)國(guó)才能激發(fā)一個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感。人的一生當(dāng)中，最不能缺的也是一種愛(ài)國(guó)情感。一個(gè)人不懂愛(ài)國(guó)，他必然不會(huì)有很大的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)于國(guó)家、對(duì)于社會(huì)會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)有那種責(zé)任和義務(wù)去完成某項(xiàng)事情和工作，所以青少年時(shí)期要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

在2020年6月發(fā)生在中印邊境的沖突事件中，戰(zhàn)士陳祥榕寫(xiě)的戰(zhàn)斗口紅，清澈的愛(ài)，只為中國(guó)。那是00后戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)情懷。00后的那種愛(ài)國(guó)情感能根深蒂固，在于從小愛(ài)國(guó)情感培養(yǎng)的熏陶。而邊防戰(zhàn)士的不畏懼危險(xiǎn)、不怕?tīng)奚哪欠N精神也值得我們每一個(gè)人來(lái)學(xué)習(xí)，也是因?yàn)樗麄冞@一群人的愛(ài)國(guó)情感，所以他們把國(guó)家放在了自己生命的最前面，為了祖國(guó)可以犧牲自己的生命。他們這樣的精神最值得我們學(xué)習(xí)，也因?yàn)樗麄児亲永飳?duì)于國(guó)家的那種深層的愛(ài)。這樣的愛(ài)國(guó)情值得學(xué)習(xí)，同時(shí)也告訴了我們，只有愛(ài)國(guó)才能維護(hù)我們的主權(quán)和領(lǐng)土的完整，我們每一個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)維護(hù)我們國(guó)家的平穩(wěn)發(fā)展。

最是情懷動(dòng)人心。要讓青年把愛(ài)國(guó)情感記在心里，化成行動(dòng)，用自己的行為去詮釋對(duì)于祖國(guó)的愛(ài)。青年人也是傳承愛(ài)國(guó)關(guān)鍵的一棒，青年是祖國(guó)未來(lái)的一代。青年如何，這個(gè)國(guó)家就是什么模樣，就拿去年的香港暴力事件來(lái)說(shuō)，青年之所以會(huì)被蒙蔽雙眼，也是因?yàn)槭枪亲永锬欠N愛(ài)國(guó)主義思想。因此，在高中政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想是很有必要的。

二、如何在高中政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想

1.教師要在課堂中滲透歷史知識(shí)，重視歷史知識(shí)

歷史能喚起人的愛(ài)國(guó)思想意識(shí)，而且俗話說(shuō)政史不分家也不是沒(méi)有道理的，政史可以互通，思想意識(shí)也可以相互滲透。教師可以在講授知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候滲透一些歷史知識(shí)，從中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，激發(fā)他們愛(ài)國(guó)的熱情。比如，在公民的政治生活這一模塊的知識(shí)教授時(shí)，可以舉例相關(guān)的知識(shí)讓學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民當(dāng)家作主。比如歷史唯物主義的一個(gè)最基本觀點(diǎn)是，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會(huì)活動(dòng)的主體，是社會(huì)發(fā)展的決定因素。早在19世紀(jì)40年代，馬克思、恩格斯就在《神圣家族》一書(shū)中明確指出，“歷史活動(dòng)是群眾的事業(yè)”，決定歷史發(fā)展的是“行動(dòng)著的群眾”，從而確立了人民群眾創(chuàng)造歷史的主體地位，實(shí)現(xiàn)了歷史觀上的偉大變革。因此，堅(jiān)持人民當(dāng)家作主這一社會(huì)主義民主政治的根本特征，就是堅(jiān)持歷史唯物主義，堅(jiān)持我們黨的宗旨和綱領(lǐng)。這就得使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，黨和國(guó)家把人民群眾放在第一位，黨和國(guó)家是重視人民的，就更能激發(fā)骨子里的愛(ài)國(guó)情懷，把愛(ài)國(guó)當(dāng)作人生的必修課。

2.關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，在時(shí)事熱點(diǎn)中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義

高中政治是很講究與時(shí)事熱點(diǎn)結(jié)合的，知識(shí)點(diǎn)也是與時(shí)俱進(jìn)的。黨的各大會(huì)議以及領(lǐng)導(dǎo)人提出的各個(gè)思想要點(diǎn)都是要和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也就要把握好這個(gè)機(jī)會(huì)，在時(shí)事熱點(diǎn)的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。比如，中美貿(mào)易摩擦，2019年5月9日，美國(guó)政府宣布，自2019年5月10日起，對(duì)從中國(guó)進(jìn)口的2000億美元清單商品加征的關(guān)稅稅率由10%提高到25%。中美貿(mào)易矛盾為什么會(huì)發(fā)生，主要也是因?yàn)槊绹?guó)發(fā)展過(guò)程中，不尊重貿(mào)易發(fā)展的規(guī)則，只顧及自己的利益，完全不考慮別國(guó)和社會(huì)的發(fā)展。在講授諸如此類的時(shí)事熱點(diǎn)的同時(shí)，可以讓學(xué)生思考，美國(guó)為什么要對(duì)中國(guó)的商品增加關(guān)稅，他們的顧慮是什么？從這些事件當(dāng)中我們學(xué)習(xí)到了什么？通過(guò)理性的思考、教師的引導(dǎo)與學(xué)生合作探究，我們可以得出，美國(guó)的這一行為是害人不利己的，而且還很自私，是一種霸權(quán)主義。通過(guò)結(jié)論，我們可以很快地增加學(xué)生骨子里的自豪感，學(xué)生會(huì)認(rèn)同我們國(guó)家的正確行為，我們的國(guó)家現(xiàn)在越來(lái)越強(qiáng)大，從中也激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想。

3.走出課堂，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義

愛(ài)國(guó)主義教育是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育工作。教師在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷時(shí)，不能局限于課堂的教育和教學(xué)之中。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生參觀一些紅色教育基地。在參觀之后，教師和學(xué)生作情感交流，從中提升愛(ài)國(guó)情感。除此之外，教師還可以組織多種形式的愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提升愛(ài)國(guó)責(zé)任感。這樣，只有理論和實(shí)踐相結(jié)合，才能讓學(xué)生感受到最為深切的愛(ài)國(guó)情感。

三、總結(jié)

愛(ài)國(guó)主義思想教育不是一個(gè)階段性的教育，而是對(duì)學(xué)生的終身教育。教育思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在學(xué)生走向大學(xué)之前，對(duì)他們的這種思想教育是很有必要的。這不僅僅對(duì)于他們自己的人生有影響，對(duì)于整個(gè)社會(huì)、國(guó)家的影響也是極大的。除了在課堂中結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)和重視歷史知識(shí)外，教師本身對(duì)學(xué)生的影響也是極大的。如果教師在課堂中給學(xué)生帶來(lái)的是一些不正確的言論，和課本知識(shí)相互違背，那么教師的人格也有問(wèn)題。所以，要想正確引導(dǎo)學(xué)生走上愛(ài)國(guó)這條道路，在高中政治課堂的愛(ài)國(guó)主義教育中教師也需要以身作則，以自身為榜樣，從而更好地教育學(xué)生。

（作者單位：廣西浦北縣張黃中學(xué)535300）