初中物理“自主探究”教學(xué)模式優(yōu)化物理課堂

鄧小云

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和知識(shí)體系的不斷更新，具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的綜合人才才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，傳統(tǒng)的教學(xué)模式限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，嚴(yán)重制約了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在課堂教學(xué)中以教師的思維代替學(xué)生的思維，這樣的教學(xué)模式非常不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，阻礙了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】初中物理;自主探究;優(yōu)化物理課堂

一、在初中物理課堂實(shí)施“自主探究”教學(xué)模式的意義

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂上大多數(shù)把教師作為主體，最經(jīng)常見的是教師一直在講，學(xué)生只是在被動(dòng)的接受知識(shí)，整個(gè)課堂氛圍死氣沉沉，長(zhǎng)此以往教育效果可想而知，對(duì)于上面的基本情況，教師在課堂教學(xué)過程中就有必要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，讓整個(gè)課堂氛圍煥發(fā)出活力.新課改中明確指出要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，對(duì)于這一要求在開展初中物理教學(xué)活動(dòng)時(shí)要發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，教師在這個(gè)過程中只需正確引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力.學(xué)生要想真正具備自主探究能力，就需要自己在學(xué)習(xí)過程中鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)和合作探究逐步提高自己的整體素質(zhì).

二、初中物理“自主探究”教學(xué)模式如何開展才能優(yōu)化物理課堂

1.采用懸念性和趣味性的課堂導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)科本身帶有比較高的實(shí)踐性，學(xué)生要想學(xué)好這門學(xué)科就必須具備比較強(qiáng)的思維應(yīng)用能力，初中的物理學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說有一定的難度，在物理學(xué)習(xí)過程中教師如果調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)越來越抵觸物理，時(shí)間長(zhǎng)了物理教學(xué)的目標(biāo)就自然難以實(shí)現(xiàn).物理教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)鍵的一步是課堂的導(dǎo)入方法，這在一定程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情，教師可以結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，采取懸念性和趣味性的導(dǎo)入方法將學(xué)生快速帶入學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過新穎的教學(xué)方法可以順利使學(xué)生進(jìn)入思考狀態(tài)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中.教師在教學(xué)過程中可以在結(jié)合實(shí)踐的基礎(chǔ)上采取提問式教學(xué)，通過提問的方式使學(xué)生對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)充滿好奇心，在學(xué)生對(duì)問題有了主動(dòng)思考后，學(xué)生內(nèi)心的求知欲望就會(huì)被很好的激發(fā)出來，內(nèi)心自然而然就會(huì)很想知道問題的答案，自然能夠集中更多的注意力在學(xué)習(xí)上.

2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方向

在培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的過程中，物理教師明確教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)整個(gè)教學(xué)效率的提升發(fā)揮著至關(guān)重要的作用.只有讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方向，才能保證學(xué)生充分理解所學(xué)的物理知識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力.學(xué)生在學(xué)習(xí)課本上的物理知識(shí)時(shí)，教師要明確教學(xué)的目標(biāo)，圍繞其中的中心點(diǎn)來高效開展物理教學(xué)活動(dòng)，最主要的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生準(zhǔn)確理解所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決一些實(shí)際問題.

3.精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)

一個(gè)好的問題情境能夠喚起學(xué)生愉悅的情感活動(dòng)，激發(fā)他們探索問題的意識(shí)，從這個(gè)過程中獲取發(fā)現(xiàn)和提出問題的美好體驗(yàn).物理教師在教學(xué)過程中精心創(chuàng)設(shè)情境，是有效激發(fā)學(xué)生問題意識(shí)的方式.要讓學(xué)生在物理課堂中學(xué)會(huì)提問，教師要以問題來引導(dǎo)提問，充分激活學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，真正激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在思考的過程中產(chǎn)生探究欲望，鼓勵(lì)學(xué)生把問號(hào)用自己喜歡的方法轉(zhuǎn)化為句號(hào)，又產(chǎn)生新的問號(hào)提出新的問題，教師要了解學(xué)生的興趣和愛好，在創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)可以從他們感興趣的事情入手，采取各種有趣的形式讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，從而提高學(xué)生的提問能力.

4.組織有效的物理課堂互動(dòng)過程

在初中物理自主探究教學(xué)中，物理教師經(jīng)常會(huì)陷入兩種比較尷尬的境地，一種是學(xué)生在物理自主探究的學(xué)習(xí)中處在比較淺層面的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致實(shí)際的學(xué)習(xí)效果不理想，另一種是打著自主探究模式的旗號(hào)以另一種方式變相的灌輸教學(xué).導(dǎo)致這兩種尷尬狀況的原因是有一部分教師沒有從根本上把握好自主探究教學(xué)模式的本質(zhì)，教師在教學(xué)過程中可以放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以小組合作的學(xué)習(xí)方式相互交流討論，這樣就會(huì)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，提高學(xué)生分析研究的深度和廣度，教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)要適當(dāng)在小組間巡視，了解學(xué)生探究的進(jìn)度，對(duì)學(xué)生在討論中遇到的難點(diǎn)要及時(shí)指導(dǎo)，如果大多數(shù)學(xué)生遇到的都是同樣的問題，教師可以針對(duì)這個(gè)問題在課堂上統(tǒng)一為學(xué)生講解，在每個(gè)小組完成基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容后，可以讓小組總結(jié)相關(guān)的學(xué)習(xí)成果，讓其余的小組進(jìn)行補(bǔ)充和完善，保證學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中清晰掌握所學(xué)知。根據(jù)上述流程設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生小組探究的形式，研究重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。在此過程中，教師則需要發(fā)揮引導(dǎo)和輔助的作用，參與到學(xué)生的探究過程中，同時(shí)避免對(duì)學(xué)生的自主探究產(chǎn)生干擾，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自主思考能力。初中物理知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系密切，許多知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)都可以聯(lián)系實(shí)際生活中的現(xiàn)象，設(shè)置探究任務(wù)。在學(xué)生的自主探究過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)際，思考問題，并進(jìn)行清晰的表達(dá)，鍛煉學(xué)生的各方面素質(zhì)能力。

5.有效運(yùn)用課外拓展活動(dòng)，服務(wù)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)

課外拓展延伸活動(dòng)能夠有效促進(jìn)初中物理教學(xué)成效的提升，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要將課外拓展活動(dòng)和課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)結(jié)合在一起，有效運(yùn)用課外拓展活動(dòng)并服務(wù)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí).在設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要緊密聯(lián)系教材，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，要符合學(xué)生探究物理學(xué)習(xí)的要求，在開展活動(dòng)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力.教師在安排物理課外活動(dòng)時(shí)要尊重學(xué)生個(gè)體的差異性，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同難度的活動(dòng)，讓每一位學(xué)生的興趣愛好都能夠得到滿足.

“自主探究”本質(zhì)上就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，初中物理“自主探究”教學(xué)模式中，物理教師要善于設(shè)置懸念，有效激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，教師在實(shí)際教學(xué)中要明確教學(xué)目標(biāo)，正確引導(dǎo)學(xué)生要按照目標(biāo)有方向的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行討論探究，通過相互合作的方式來解決疑難問題，可以適當(dāng)在課堂中互相練習(xí)以此鞏固所學(xué)的物理知識(shí)，通過教師科學(xué)的指導(dǎo)和糾正，可以讓學(xué)生自主探究物理知識(shí)，同時(shí)不斷鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng).

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