機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)方法改革研究

周鵬飛

摘要：技師學(xué)院是為社會(huì)輸送綜合性高素質(zhì)技能型人才的重點(diǎn)機(jī)構(gòu)，在我國(guó)教育體制發(fā)展的背景下，用人單位對(duì)技師學(xué)院的教學(xué)也提出了更高的要求。要求學(xué)生能夠熟練掌握機(jī)械加工方面的理論知識(shí)和實(shí)踐技術(shù)，便于學(xué)生在今后進(jìn)入工作崗位競(jìng)爭(zhēng)時(shí)可以保持一定的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)訓(xùn)課程占據(jù)了重要地位，能夠有效鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能。本文從分析機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)方法改革的重要意義入手，并提出了相關(guān)的針對(duì)性實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：機(jī)械加工;實(shí)訓(xùn)課程;教學(xué)方法;

引言：當(dāng)前機(jī)械加工的實(shí)訓(xùn)課程仍處在改革和創(chuàng)新階段，為了使課程開(kāi)發(fā)和改革更為科學(xué)合理，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，完善教學(xué)方法，根據(jù)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)特征，了解實(shí)訓(xùn)教學(xué)變革中產(chǎn)生的影響，使學(xué)生擁有優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使實(shí)訓(xùn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮。教師在開(kāi)展實(shí)訓(xùn)課程中，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握好實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的可行性，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，并在優(yōu)化升級(jí)課程相關(guān)內(nèi)容和方法的過(guò)程中，提升機(jī)械加工教學(xué)的有效性。

一、對(duì)于機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)方法改革的重要意義

（一）推動(dòng)學(xué)生積累機(jī)械加工經(jīng)驗(yàn)，加快知識(shí)轉(zhuǎn)化效率

在實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行中，可能會(huì)存在一些突發(fā)狀況，要求教師針對(duì)可行性對(duì)其進(jìn)行一定的優(yōu)化，推動(dòng)學(xué)生積累機(jī)械加工的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加快知識(shí)轉(zhuǎn)化效率。由于機(jī)械加工課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，為學(xué)生就業(yè)后解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程開(kāi)發(fā)和改革的理念與機(jī)械加工教學(xué)宗旨較為契合，開(kāi)發(fā)和改革的增強(qiáng)能使學(xué)生在實(shí)踐課進(jìn)行中更快地掌握相應(yīng)的技術(shù)和理論知識(shí)，積累更多實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，并可以令學(xué)生把課堂所學(xué)帶入到生活實(shí)際和工作實(shí)踐中。

（二）教師可以學(xué)生更好地示范，促進(jìn)學(xué)生技術(shù)的進(jìn)步

實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)前提，是教師為學(xué)生做好示范，讓學(xué)生利用模仿等多元化學(xué)習(xí)方式開(kāi)展機(jī)械加工實(shí)踐活動(dòng)，教師此時(shí)可以進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作提出可行性意見(jiàn)，及時(shí)指出和改正學(xué)生的錯(cuò)誤。實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)能夠促進(jìn)學(xué)生在技能上的快速進(jìn)步，使學(xué)生能夠在較短時(shí)間內(nèi)完成簡(jiǎn)單的機(jī)械加工任務(wù)。學(xué)生只有多加參與實(shí)踐活動(dòng)，才能有效發(fā)現(xiàn)自身的不足之處并加以改正，在教師的示范和指導(dǎo)幫助下受益匪淺，完善自身的專業(yè)素質(zhì)和技能。

（三）解決教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，優(yōu)化升級(jí)機(jī)械加工課程

開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)課程，不但對(duì)學(xué)生有益，也能夠幫助教師解決教學(xué)中存在的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，使機(jī)械加工課程優(yōu)化升級(jí)，推動(dòng)該專業(yè)的整體發(fā)展。改革實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)方法，不只是對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上的改革，還要求教師對(duì)課程體系有個(gè)整體性的把握和思考。在實(shí)踐教學(xué)中易忽略的機(jī)械加工細(xì)節(jié)問(wèn)題，容易使學(xué)生也出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生實(shí)踐的總結(jié)和復(fù)習(xí)會(huì)產(chǎn)生不利影響。所以，教師要經(jīng)過(guò)多方考慮，挖掘?qū)嵱?xùn)課程中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行合理的創(chuàng)新和改革，全面掌控課程開(kāi)發(fā)，使學(xué)生體會(huì)到機(jī)械加工作業(yè)的本質(zhì)，助力學(xué)生對(duì)機(jī)械加工操作方法和技巧鞏固和復(fù)習(xí)。

二、機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)方法改革的實(shí)施策略

（一）了解學(xué)生實(shí)訓(xùn)情況，補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)盲區(qū)

有效的課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)改革是始終考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)情況的，所以，教師應(yīng)當(dāng)在充分了解學(xué)生實(shí)訓(xùn)情況的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)盲區(qū)，使得學(xué)生能夠在實(shí)踐操作過(guò)程中把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主題可以更好地顯現(xiàn)出來(lái)。為了可以依照學(xué)生實(shí)際能力和情況開(kāi)展實(shí)訓(xùn)課程，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行考核，以課堂問(wèn)答、課下研討等方式，對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程情況全面分析，結(jié)合學(xué)生的課上具體表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)體系有針對(duì)性、有目的性地進(jìn)行補(bǔ)充。只有充分了解了學(xué)生的課程實(shí)踐情況，才能高效完善實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)和教學(xué)方法的改革。

（二）督促學(xué)生參與機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能

在實(shí)訓(xùn)課程中，教師應(yīng)督促學(xué)生參與機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，有助于學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的操作習(xí)慣，降低學(xué)生操作發(fā)生失誤的幾率。如果在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生發(fā)生了操作失誤，教師要調(diào)整學(xué)生的練習(xí)頻率，令學(xué)生對(duì)出現(xiàn)失誤的環(huán)節(jié)更加熟悉，指導(dǎo)可以熟練掌握出錯(cuò)的操作。另外，教師可舉辦機(jī)械加工活動(dòng)，設(shè)置科學(xué)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，對(duì)優(yōu)勝者提供適宜的獎(jiǎng)勵(lì)，以推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)。在關(guān)注學(xué)生實(shí)踐操作技巧時(shí)，還要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，完善機(jī)械加工知識(shí)體系的構(gòu)建。而對(duì)于教學(xué)方法上，可以在開(kāi)展教學(xué)前播放多媒體，內(nèi)容可與機(jī)械加工專業(yè)的紀(jì)錄片有關(guān)，再進(jìn)行實(shí)際的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

以零件銑削加工為例，教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，對(duì)于零件的銑削加工工藝、流程、零件圖、刀具和工藝卡等進(jìn)行全面分析。如果是學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的內(nèi)容，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生參與。對(duì)于編寫加工程序和主要操作上，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的工藝方面，主要針對(duì)零件圖進(jìn)行分析，從零件的平面、外輪廓入手，并確定銑削方案，再確定裝夾方案。最后準(zhǔn)備階段中，教師應(yīng)該與學(xué)生一起確定加工流程，以及切削用量和材料的選擇上，以先粗后精的原則按照基面先行。以這種銑削加工內(nèi)容為實(shí)例，教師在教學(xué)中主要目的是幫助學(xué)生提高參與實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的意識(shí)，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）定期總結(jié)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)報(bào)告，完善存在的不足

教師在實(shí)訓(xùn)課程結(jié)束后，應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行教學(xué)總結(jié)報(bào)告，對(duì)于存在的不足有所完善，才能在課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)改革中能夠維持教學(xué)的有效性。在總結(jié)過(guò)程中，也是一種對(duì)實(shí)踐教學(xué)的回顧，發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，以學(xué)生實(shí)際情況和反饋進(jìn)行優(yōu)化。教學(xué)的反思是教學(xué)總結(jié)的重要步驟之一，教師自身不可只追求改革和創(chuàng)新的效率，也要關(guān)注質(zhì)量，對(duì)教學(xué)進(jìn)行有效思考，顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在教學(xué)反思過(guò)程中使教學(xué)理念和方法深化改革。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，教師應(yīng)把握好實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)方法改革的有效性，促進(jìn)對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)，及時(shí)更新課程教學(xué)體系。同時(shí)，要注意學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中的實(shí)際情況，使學(xué)生可以在實(shí)踐中理解機(jī)械加工這一專業(yè)科目的本質(zhì)，掌握更多的練習(xí)要點(diǎn)，全面提升專業(yè)水平，并保證機(jī)械加工教學(xué)質(zhì)量和效率，為我國(guó)技師領(lǐng)域貢獻(xiàn)更多的力量。

參考文獻(xiàn)

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