特聘教授制度提升高校思想政治理論課教學(xué)實效性探析

馮哲 李文杰

摘要：實施高校思想政治理論課特聘教授制度，旨在提升思想政治理論課的針對性與實效性。高校思想政治理論課特聘教授制度的出臺與實踐，有助于滿足學(xué)生多樣化的需求;提升教師多方位的教學(xué)水平;適應(yīng)高校多方位的教育目標(biāo)。結(jié)合實踐調(diào)查，本文提出以下改進(jìn)建議：靈活聘任，動態(tài)調(diào)整;加快推廣，擴(kuò)大受益;專題教學(xué)，緊跟時代;完善制度，協(xié)調(diào)推進(jìn)。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課特聘教授教學(xué)實效性

一、高校思想政治理論課特聘教授制度的由來

近年來，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人十分重視高校思想政治教育教學(xué)工作。早在2014年，寧夏就開始進(jìn)行高校思想政治理論課特聘教授的試點工作，2015年山東省成為試點省份。2016年3月教育部辦公廳下發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)實施高校思想政治理論課特聘教授制度的通知》，對之前青海、寧夏、山東的前期試點工作效果進(jìn)行了推廣，要求其他省份推進(jìn)實施高校思想政治理論課特聘教授制度工作，進(jìn)一步推進(jìn)實施該制度。2019年9月，教育部黨組印發(fā)的《“新時代高校思想政治理論課創(chuàng)優(yōu)行動”工作方案》，提出要“建設(shè)一支專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊伍”?！巴苿悠毡榻⑺颊n特聘教授制度，統(tǒng)籌好地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、企事業(yè)單位管理專家、社科理論界專家、各行業(yè)先進(jìn)模范以及高校黨委書記校長、院（系）黨政負(fù)責(zé)人、名師大家和專業(yè)課骨干教師、日常思想政治教育骨干等八支隊伍上思政課講臺?！盵1]從中可以看出中央對高校思想政治理論課作用的重視程度不斷提高，要求越來越具體、越來越明確。

二、高校思想政治理論課特聘教授制度實踐調(diào)查

根據(jù)山東省制訂的高校思想政治理論課特聘教授制度，特聘教授的職責(zé)主要包括“到高校為大學(xué)生講授思想政治理論課;加強(qiáng)思想政治理論課課程建設(shè)和教育教學(xué)研究;參與或承擔(dān)學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)和思想政治教育省級（含省級）以上重點科研或教研課題的申報和研究;指導(dǎo)和參與學(xué)校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)、思想政治教育相關(guān)課程及專業(yè)建設(shè)”等。[2]本研究特結(jié)合相關(guān)政策，對駐泰安幾所高校學(xué)生及思想

政治理論課教師及部分特聘教授進(jìn)行了問卷調(diào)查與訪談。

（一）調(diào)查方法與調(diào)查對象

調(diào)查研究主要采用的是問卷調(diào)查與實地訪談相結(jié)合的方法。針對高校思想政治理論課特聘教授制度實施情況，對駐泰安三所本科院校進(jìn)行走訪調(diào)研。根據(jù)調(diào)查研究的目標(biāo)，設(shè)置了聽到“思想政治理論課特聘教授”這個詞，你聯(lián)想到的相關(guān)詞匯是什么，以及授課態(tài)度、授課內(nèi)容、授課方式、授課內(nèi)容的新穎性等問題;并加上學(xué)生的期望，如你希望特聘教授授課在哪些方面對你有幫助，你希望特聘教授在授課內(nèi)容的哪些方面有特點，你更希望聘請哪些領(lǐng)域的專家加入特聘教授的行列中來等問題。[3]

在調(diào)查對象上采取了不同的方式。針對學(xué)生通過“問卷星”在線調(diào)查的方式，對駐泰安三所高校的學(xué)生進(jìn)行調(diào)研。針對思想政治理論課專職教師與特聘教授主要采用面對面訪談的方式進(jìn)行。共收到三所高校聽過思想政治理論課特聘教授講課的有效學(xué)生問卷109份，未聽過特聘教授講課的問卷418份，共計527份。采訪專職思想政治理論課教師31人，采訪特聘教授8人。

（二）學(xué)生的滿意度評價

聽過特聘教授講課的學(xué)生總體滿意度評價，具體情況見表1。

由表1可見，從聽過思想政治理論課特聘教授講課的同學(xué)們反饋來看，評價為“非常滿意”的比例多在50%以上，評價為“比較滿意”的比例多數(shù)在30%以上。表明在聽過思想政治理論課特聘教授講課的同學(xué)中，絕大多數(shù)還是給予了教學(xué)滿意度較高的評價。

在對選擇什么方面的專家學(xué)者擔(dān)任特聘教授的問題上，學(xué)生們的選擇情況見表2。

從表2中可以看到，學(xué)生在選擇的問題上，對社會知名人士與社會理論界的專家的呼聲最高。

（三）思想政治理論課專職教師的滿意度評價

對思想政治理論課專職教師的調(diào)查主要采用訪談的形式。多數(shù)教師認(rèn)為特聘教授的授課很好，多集中在新穎的授課內(nèi)容上，認(rèn)為他們能利用自己的工作經(jīng)歷與工作經(jīng)驗，把當(dāng)今學(xué)生們關(guān)注、關(guān)心的一些社會問題講授出來，開闊了學(xué)生的視野。但對個別特聘教授的授課方式與課堂管理提出了一些不同的意見?？傮w上，大多數(shù)專職教師反映在跟班聽課過程中收獲很多。

（四）思想政治理論課特聘教授的調(diào)查

對思想政治理論課特聘教授的調(diào)查，主要是通過訪談的形式。主要是在跟班聽課的過程中，與這些專家學(xué)者進(jìn)行交流所得。據(jù)調(diào)查，第一，多數(shù)特聘教授反映，上課不容易，上好課更不容易，必須再學(xué)習(xí)、再研究，才敢上講臺、敢開口;第二，有特聘教授反映在與學(xué)生教學(xué)互動中，自己也得到了提升;第三，在授課過程中深刻感受到思想政治教育工作的重要性，增強(qiáng)了自身的責(zé)任感、使命感。

三、高校思想政治理論課特聘教授制度的積極作用

高校思想政治理論課特聘教授制度的實施，在實踐中對高校思想政治理論教育教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響。

（一）有助于拓展高校思想政治教育的生活化發(fā)展空間，滿足學(xué)生多樣化的需求

理論是在社會實踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的，也只有與社會實踐緊密結(jié)合才能展現(xiàn)其魅力與生命力，思想政治理論課教學(xué)也一直強(qiáng)調(diào)理論與實踐、理論與現(xiàn)實生活的結(jié)合。在實踐中，部分大學(xué)生對思想政治理論課表現(xiàn)出來的興趣度低、不認(rèn)同等現(xiàn)象，正是由于部分教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活脫鉤，甚至個別內(nèi)容與現(xiàn)實生活相反，理論教學(xué)與學(xué)生的期望之間存在一定的矛盾。高校思想政治理論課特聘教授制度的實施，一定程度上能夠增進(jìn)大學(xué)生對社會的了解與認(rèn)識，讓學(xué)生足不出戶就走出象牙塔，更多了解和認(rèn)識當(dāng)今社會。通過引入校外社會生活中相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的方式，有助于精準(zhǔn)把握大學(xué)生對思想政治理論課的期望與要求，可以針對學(xué)生多樣化的需求提供精準(zhǔn)化的思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容。能夠不斷優(yōu)化思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容與形式，形成供給與需求的動態(tài)平衡，更好地完成高校思想政治理論課政治引領(lǐng)的教學(xué)目標(biāo)。

（二）有助于高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)，提升教師多方位的教學(xué)水平

高校思想政治理論課是一門包含哲學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)等多門學(xué)科知識于一體的綜合性學(xué)科。作為思想政治理論課教師，應(yīng)該對這些學(xué)科的相關(guān)知識都能掌握并運用自如。但現(xiàn)實情況下，當(dāng)前高校思想政治理論課教師是來自多學(xué)科的拼湊，本身學(xué)科結(jié)構(gòu)相當(dāng)復(fù)雜，再加上高校思想政治理論課教學(xué)任務(wù)普遍存在教學(xué)任務(wù)重、教學(xué)工作時間長等特點，任課教師無暇顧及科學(xué)研究與相關(guān)知識學(xué)習(xí)。[4]思想政治理論課教師固然需要不斷學(xué)習(xí)、充實自己以提升馬克思主義理論素養(yǎng)，但在一定時間和教師自身的學(xué)科背景下，將各個學(xué)科的知識都學(xué)全、學(xué)會、學(xué)懂并融會貫通的難度太大。而引入校內(nèi)外其他學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者充實到高校思想政治理論課，可以針對某些特定領(lǐng)域的問題進(jìn)行更為專業(yè)的講解，可以大大彌補(bǔ)思想政治理論課專業(yè)教師的不足。

（三）有助于豐富高校思想政治教育教學(xué)環(huán)節(jié)，適應(yīng)高校多方位的教育目標(biāo)

為了統(tǒng)一思想認(rèn)識，當(dāng)前高校思想政治理論課普遍采用教育部統(tǒng)編教材。在教學(xué)實踐中，不同地區(qū)、生源層次不同的高校，學(xué)生在知識儲備、學(xué)習(xí)能力、思想實際和生活實際等多方面差別很大，這就要求各高校根據(jù)自己的現(xiàn)實情況對思想政治理論課做適當(dāng)調(diào)整。特聘教授制度可以在一定程度上彌補(bǔ)這一不足。一方面引入校外特聘人員可以充分體現(xiàn)思想政治教育的多主體、多環(huán)節(jié)、多領(lǐng)域的特點，豐富高校思想政治教育教學(xué)環(huán)節(jié);另一方面，當(dāng)前在特聘教授制度實踐過程中，不僅有校外專家，還有高校書記、校長、副校長等校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)的參與，他們在思想政治理論課教學(xué)的過程中，必然會對思想政治教育教學(xué)工作產(chǎn)生更加清醒的認(rèn)識，在制訂校內(nèi)相關(guān)規(guī)章制度時可以做到更加有的放矢。

四、高校思想政治理論課特聘教授制度的幾點建議

高校思想政治理論課特聘教授制度已經(jīng)實施幾年了，取得了很好的教學(xué)效果，但還有待進(jìn)一步調(diào)整完善。

（一）靈活聘任，動態(tài)調(diào)整

應(yīng)靈活聘任有關(guān)專家學(xué)者，并做好動態(tài)調(diào)整。正如高校思想政治理論課教師需要不斷學(xué)習(xí)、更新知識，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會、不斷調(diào)整充實的教學(xué)內(nèi)容一樣，思想政治理論課特聘教授的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)做適時調(diào)整。其一，隨著高校思想政治教育教學(xué)內(nèi)容體系的不斷調(diào)整完善，這些專家學(xué)者其專業(yè)特長不一，而且由于他們不是專職人員，不可能像專職思想政治理論課教師那樣時時更新教學(xué)內(nèi)容，這就必然要求對所選專家做適當(dāng)調(diào)整。其二，一些專家學(xué)者，尤其是政府部門工作人員，可能會隨著其自身工作崗位的變化，自身工作時間、工作特點發(fā)生變化，不再適應(yīng)特聘教授的教學(xué)工作。其三，隨著時代的不斷變化，學(xué)生有新的認(rèn)知需求，也要求對特聘人員做適當(dāng)調(diào)整。

（二）加快推廣，擴(kuò)大受益

應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生授課的受益面。從近幾年思想政治理論課特聘教授制度的實踐來看，其對高校思想政治教育教學(xué)工作積極意義還是主要的，但受政策、資金、人才等各種因素的影響，在實踐中高校聘請的校外特聘教授的數(shù)量還很有限，根據(jù)調(diào)查顯示，在受調(diào)查的527名學(xué)生中只有20.68%的同學(xué)表示聽過思想政治理論課特聘教授講授的課程。在沒有聽過思想政治理論課特聘教授課程的同學(xué)中有79.67%的希望在自己的思想政治理論課中增加特聘教授授課環(huán)節(jié)。調(diào)查顯示中，絕大多數(shù)聽過特聘教授授課內(nèi)容的同學(xué)對授課的滿意度較高，認(rèn)為特聘教授授課是對思想政治理論課原有教學(xué)內(nèi)容很好的補(bǔ)充，為了讓更多的學(xué)生受益，相關(guān)部門應(yīng)加大對高校思想政治理論課特聘教授制度的支持力度，惠及更多的學(xué)生。

（三）專題教學(xué)，緊跟時代

在高校師生對思想政治理論課的評價中，大多數(shù)認(rèn)為特聘教授講授的內(nèi)容新穎，角度不同，對思想政治理論課會有不同的思想啟發(fā)。這也是客觀條件決定的，由于思想政治理論課特聘教授作為兼職人員，不可能完全按教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備。多數(shù)專家都是結(jié)合自身專業(yè)、工作經(jīng)歷或?qū)嵺`、相關(guān)研究特長的基礎(chǔ)上，在高校思想政治教育教學(xué)的大框架內(nèi)進(jìn)行的備課。他們一般會圍繞自身所學(xué)知識、掌握的某個問題進(jìn)行授課的。這既是一大特點，也是一大優(yōu)點?？梢耘c專職思想政治理論課教師形成優(yōu)勢互補(bǔ)，更好地完成高校思想政治引領(lǐng)的教育目標(biāo)。因此，專題式教學(xué)、緊跟時代發(fā)展實踐問題的專題教學(xué)更能得到學(xué)生的歡迎和喜愛，也更能體現(xiàn)高校思想政治理論課特聘教授制度設(shè)計的初衷。

（四）完善制度，協(xié)調(diào)推進(jìn)

一項好政策的出臺實施，需要多方面的協(xié)調(diào)配合。第一，在政策的頂層設(shè)計上，相關(guān)部門應(yīng)積極給予政策設(shè)計。規(guī)范思想政治理論課特聘教授管理。通過完善遴選程序、嚴(yán)格聘任要求，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享。在特聘教授的待遇、對他們自己原有工作的作用上都應(yīng)該出臺相應(yīng)制度規(guī)范，以吸引更多優(yōu)秀人才加入思想政治理論課特聘教授隊伍中來。第二，一項工作的實施是需要相關(guān)資金支持的，各地教育工作主管部門要協(xié)調(diào)完善思想政治理論課特聘教授的相應(yīng)政策，加大經(jīng)費投入。第三，這些特聘教授大多都是黨政機(jī)關(guān)、黨校、社會團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)、專家，受工作范圍限制，他們對高校思想政治理論課程的教學(xué)規(guī)律、特點、教學(xué)體系等會有一個適應(yīng)的過程。這都需要高校與地方相關(guān)部門進(jìn)行相關(guān)事務(wù)的協(xié)調(diào)工作。

參考文獻(xiàn)：

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http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/201909/t20190916_399349.html.

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