近十年國內(nèi)漢語構(gòu)式語法研究

常芳玲

〔摘要〕構(gòu)式語法自引入國內(nèi)后，與漢語研究相結(jié)合逐漸成為一個新增長的研究熱點。鑒于近十年國內(nèi)漢語構(gòu)式研究與過去相比變化較大，文章借助 CSSCI 數(shù)據(jù)庫，以“構(gòu)式”或“構(gòu)式語法”為檢索關(guān)鍵詞，從理論研究、運用研究和應(yīng)用研究3個方面考察2010—2019年國內(nèi)漢語構(gòu)式語法的研究現(xiàn)狀。文章發(fā)現(xiàn)近十年國內(nèi)漢語構(gòu)式研究與之前相比雖有較快發(fā)展，但不可避免地存在一些局限性，如量化研究、中介語研究成果不多，構(gòu)式對/構(gòu)式群取例標(biāo)準(zhǔn)單一等，這些不均衡現(xiàn)象有待研究者進一步挖掘。

〔關(guān)鍵詞〕構(gòu)式語法;漢語研究;研究現(xiàn)狀;發(fā)展方向

〔中圖分類號〕 H146.3〔文獻標(biāo)志碼〕 A〔文章編號〕1008?2689（2021）06?0606?08

1995年， Goldberg 所著的 Constructions： A Con-struction Grammar Approach to Argument Structure[1]6一書出版，構(gòu)式語法由此產(chǎn)生。此后，諸多學(xué)者分別從不同角度出發(fā)對其進行討論，由此衍生出伯克利構(gòu)式語法[2?3]、認(rèn)知構(gòu)式語法[1]和激進構(gòu)式語法[4]等若干構(gòu)式流派。其中，以 Goldberg 為代表的認(rèn)知構(gòu)式語法影響力最高。Goldberg 指出，如果 C 是一個獨立的構(gòu)式，那么當(dāng)且僅當(dāng) C 是形式（Fi）和意義（Si）的一個形義配對體，且 C 在形式上或意義上的某些特征，不能完全從其構(gòu)成成分或其他先前已有的構(gòu)式中推知。1999年，張伯江[5]將構(gòu)式語法引入國內(nèi)，借“構(gòu)式”這一概念重新解讀現(xiàn)代漢語雙及物構(gòu)式，為漢語研究提供了一個嶄新的視角。到目前為止，構(gòu)式語法引進國內(nèi)僅20年左右，但其與漢語研究相結(jié)合催生的成果數(shù)量已逾千篇。2013年，張娟[6]發(fā)表了題為《國內(nèi)漢語構(gòu)式語法十年》一文，從理論研究、運用研究和應(yīng)用研究3個角度討論了國內(nèi)漢語構(gòu)式語法的研究現(xiàn)狀與發(fā)展態(tài)勢，對推動國內(nèi)漢語構(gòu)式研究產(chǎn)生了積極意義。近年來，國內(nèi)漢語構(gòu)式語法研究發(fā)展較快、變化較大。因此，本文擬梳理近十年（2010?2019年）國內(nèi)漢語構(gòu)式研究的相關(guān)成果，旨在發(fā)現(xiàn)近十年國內(nèi)漢語構(gòu)式語法研究顯現(xiàn)的新特點，為漢語構(gòu)式研究的進一步發(fā)展提供可參考的建議。

一、文獻來源及相關(guān)

為保證所選文獻質(zhì)量，本文選用 CSSCI 數(shù)據(jù)庫為檢索平臺，將檢索關(guān)鍵詞設(shè)為“構(gòu)式”或“構(gòu)式語法”，時間為2010?2019年，以此考察近十年國內(nèi)漢語構(gòu)式語法的研究特色。在返回結(jié)果中，人工剔除非漢語構(gòu)式的研究成果①，最終得到有效文獻479篇。為進一步了解近十年漢語構(gòu)式語法研究年度發(fā)文量趨勢，文章以年為單位對所選文獻進行統(tǒng)計，結(jié)果如圖1所示。

由上圖可知，近十年國內(nèi)漢語構(gòu)式語法研究發(fā)文量總體呈上升趨勢，但不同年份上升幅度存在差異。具體而言，2010?2014年發(fā)文量波動較小，處于穩(wěn)定發(fā)展期;2014年后波動幅度較大，但未影響發(fā)文量上升總趨勢。總的來說，構(gòu)式語法與漢語相結(jié)合的研究是一個不容忽視的研究熱點，值得進一步的挖掘與探討。

二、近十年國內(nèi)漢語構(gòu)式語法研究特點

張娟[7]在對國內(nèi)漢語構(gòu)式語法進行綜述時，按照理論研究?運用研究?應(yīng)用研究的線索梳理了相關(guān)文獻。為了更直觀地與之比較，本文同樣從理論研究、運用研究和應(yīng)用研究3個視角出發(fā)梳理近十年國內(nèi)漢語構(gòu)式語法構(gòu)式語法研究發(fā)展概況。

（一） 理論研究

在當(dāng)前研究中，理論研究指對構(gòu)式語法理論本身進行解釋與討論、不涉及其他借助構(gòu)式語法解決實際問題的研究。理論研究是任何一個新興理論能夠廣泛應(yīng)用的前提，構(gòu)式語法引入國內(nèi)僅20年左右，雖然發(fā)展速度較快，但理論研究仍是當(dāng)前國內(nèi)構(gòu)式研究的重要組成部分之一。近十年國內(nèi)構(gòu)式語法研究在理論層面上多集中于基本理念、家族流派及研究視角的探討。

1. 基本理念

近十年與構(gòu)式基本理念相關(guān)的探討主要包括以下3個方面：（1）關(guān)于構(gòu)式性質(zhì)、特點及形成機制的討論。此類研究多基于 Goldberg[1]對構(gòu)式的定義，針對構(gòu)式的某個性質(zhì)或特點展開研究。例如，許艾明[7]、鄭娟曼[8]關(guān)于構(gòu)式不可預(yù)測性或不可推導(dǎo)性的論述。陸儉明[9]指出構(gòu)式語法理論的本質(zhì)特點是構(gòu)式本身能表示獨特的語法意義，構(gòu)式的形式和意義均不能從其組成部分或其他構(gòu)式完全推知，以及構(gòu)式必須是一個結(jié)構(gòu)。同時，該文還從內(nèi)在語言和外在語言兩個方面討論了構(gòu)式的產(chǎn)生機制。在前文基礎(chǔ)上，陸儉明和吳海波[10]進一步解釋了構(gòu)式語法研究中需要特別澄清的若干問題，深化了國內(nèi)學(xué)者對該理論的認(rèn)知與理解。（ 2）構(gòu)式壓制。施春宏[11]從構(gòu)式對組構(gòu)成分的“招聘”和組構(gòu)成分向構(gòu)式的“求職”兩個角度著眼，刻畫了構(gòu)式壓制過程中存在的雙向互動的合力機制，同時討論了構(gòu)式壓制的可能性與現(xiàn)實性問題。隔年，施春宏[12]又從語言研究的本體論、認(rèn)識論和方法論入手，分析了構(gòu)式壓制這一現(xiàn)象。此外，語篇構(gòu)式壓制[13]、構(gòu)式體壓制[14?15]、構(gòu)式項壓制[15?16]和構(gòu)式對詞項主觀性的壓制[17]等構(gòu)式壓制現(xiàn)象也受到國內(nèi)學(xué)者關(guān)注。（ 3）構(gòu)式互動。施春宏[18]認(rèn)為構(gòu)式系統(tǒng)的互動關(guān)系包括構(gòu)體互動和界面互動。其中，構(gòu)體互動涉及構(gòu)式中不同組構(gòu)成分間的互動、構(gòu)式和組構(gòu)成分的互動及不同構(gòu)式間的互動。界面互動則指影響構(gòu)式結(jié)構(gòu)體形式和意義作用因素間的互動。在構(gòu)式互動類理論研究中，構(gòu)式義與動詞義的互動受關(guān)注度較高[19?20]。除上述3個主要方面外，也有部分學(xué)者從構(gòu)式的方法論價值[9，21]和構(gòu)式交替[22]等問題入手對構(gòu)式語法相關(guān)理念進行理論闡釋。

2. 構(gòu)式語法家族

國內(nèi)研究對構(gòu)式語法家族的理論介紹既注重對經(jīng)典理論的反思，同時又嘗試拓展構(gòu)式理論研究的新視角。經(jīng)典理論的反思或介紹單個構(gòu)式理論，如王寅[23]、馮奇和吳海波[24]及楊坤[25]討論了認(rèn)知構(gòu)式語法的相關(guān)問題，龍磊、盧衛(wèi)中[26]介紹了構(gòu)式語法的詞匯構(gòu)式模型?；騻?cè)重兩個及多個構(gòu)式語法理論的對比，如高波和石敏[27]在簡要介紹伯克利構(gòu)式語法、認(rèn)知構(gòu)式語法、激進構(gòu)式語法、涉身構(gòu)式語法、動變構(gòu)式語法、詞匯構(gòu)式語法模型和基于符號構(gòu)式語法7種模型的基礎(chǔ)上，著重對比分析了前3種模型;胡旭輝[28]則對比了認(rèn)知和生成學(xué)派視角下的構(gòu)式理論。學(xué)者在對經(jīng)典理論反思的基礎(chǔ)上，積極嘗試構(gòu)建構(gòu)式語法的新理論，代表性的有語篇構(gòu)式語法[13]、構(gòu)式語塊分析法[29]、歷時構(gòu)式語法[30?31]和互動構(gòu)式語法[18]等。構(gòu)式語法家族經(jīng)典理論與新興理論的結(jié)合拓展了構(gòu)式語法的研究視野，為該理論全方位、多角度的發(fā)展創(chuàng)造了條件。

3. 研究視角

從研究視角的宏觀層面上看，近十年國內(nèi)構(gòu)式研究注重探討構(gòu)式語法與其他學(xué)科領(lǐng)域相結(jié)合的可能性。首先，構(gòu)式語法與認(rèn)知語言學(xué)的密切聯(lián)系使認(rèn)知角度的構(gòu)式研究較為常見。張翼[22]、何中清[32]、徐永[33]等從認(rèn)知語言學(xué)的不同側(cè)面探討了構(gòu)式語法的研究路徑。其次，構(gòu)式語法與歷時語言學(xué)結(jié)合的理論研究熱度較高，主要包括語法化、構(gòu)式化以及構(gòu)式演化等話題，其中構(gòu)式化研究尤為突出。龍國富、陳光[34]指出構(gòu)式化的基本特征是圖示性、能產(chǎn)性和組合性，同時還介紹了詞匯構(gòu)式化、語法構(gòu)式化兩種構(gòu)式化類型。再者，語料庫語言學(xué)的相關(guān)概念、量化研究方法與構(gòu)式研究相結(jié)合。王雅剛和劉正光[35]認(rèn)為語料庫語言學(xué)中的語義韻概念與構(gòu)式語法具有相似性，提出基于構(gòu)式語法的語義韻研究是一個新的理論增長點。胡健和張佳易[36]、房印杰[37]等研究介紹了構(gòu)式搭配分析法（ Collostructional Analysis）這一語料庫語言學(xué)量化方法，闡明了該方法在構(gòu)式研究中的適用范圍。張懂[38]總結(jié)了語料庫量化方法在構(gòu)式研究中的應(yīng)用視角，文章不僅對構(gòu)式搭配分析法予以介紹，同時還提及了多維尺度分析和多因素分析兩種語料庫分析方法。最后，修辭學(xué)角度的構(gòu)式語法研究。自劉大為[39?40]論述了語法構(gòu)式到修辭構(gòu)式這一演變路徑以來，修辭學(xué)視域下的構(gòu)式研究逐漸流行起來。陸儉明[41]基于劉文的觀點，認(rèn)為構(gòu)式研究在完成語法構(gòu)式向修辭構(gòu)式的演變后，修辭構(gòu)式會進一步向新的語法構(gòu)式發(fā)展，歸納了“語法構(gòu)式?修辭構(gòu)式?新的語法構(gòu)式”的構(gòu)式發(fā)展模式。除上述4個主要結(jié)合領(lǐng)域外，語用學(xué)、篇章語言學(xué)、自然語言處理和神經(jīng)語言學(xué)等也進入了構(gòu)式語法的研究視野。

從微觀層面上看，國內(nèi)學(xué)者關(guān)注構(gòu)式語法在漢語研究中的適用性。劉利民[42]和張伯江[43]總體上思考了構(gòu)式語法在漢語應(yīng)用研究中的若干問題。鄭娟曼[44]就構(gòu)式語法理論與漢語口語研究相結(jié)合的現(xiàn)實可能性問題予以解釋。施春宏[45]對句式分析中構(gòu)式觀的形成過程、理論結(jié)構(gòu)以及分析策略做出了新的邏輯分析和理論闡釋。袁野[46]和安豐存、程工[47]則分別從短語層面和詞匯層面討論了構(gòu)式語法與漢語研究的結(jié)合點。對漢語構(gòu)式語法研究的理論探討，不僅是對構(gòu)式研究宏觀研究視角的細化和深化，而且還展示了國內(nèi)構(gòu)式語法研究的切入點。

（二） 運用研究

運用研究指在構(gòu)式語法理論指導(dǎo)下，旨在解釋漢語特定語言現(xiàn)象的研究。本節(jié)擬從相關(guān)結(jié)合理論、研究對象、研究范式與方法和研究特色4個方面，概括近十年國內(nèi)漢語構(gòu)式語法運用研究的研究特點。

1. 相關(guān)結(jié)合理論

構(gòu)式語法在具體的運用研究中，通常與其他理論相結(jié)合共同解釋特定語言現(xiàn)象。在實證研究中，與構(gòu)式語法共現(xiàn)率較高的理論除認(rèn)知語言學(xué)相關(guān)理論外，還包括語義學(xué)、歷時語言學(xué)、語言類型學(xué)、修辭學(xué)、語用學(xué)、語音學(xué)以及篇章語言學(xué)等領(lǐng)域的理論。其中，語義學(xué)理論常在構(gòu)式義和成分義等語義解釋部分出現(xiàn)。歷時語言學(xué)用于考察某一具體構(gòu)式或兩個、甚至多個相似構(gòu)式的歷時發(fā)展過程，如語法化、構(gòu)式化研究。構(gòu)式語法與語言類型學(xué)理論的結(jié)合，通常表現(xiàn)在構(gòu)式研究對構(gòu)式成分語序的關(guān)注上。修辭學(xué)理論和語用學(xué)理論多用于強調(diào)構(gòu)式的修辭效果與語用功能。語音學(xué)理論在漢語構(gòu)式實證研究中，多體現(xiàn)于對構(gòu)式成分音節(jié)數(shù)量和韻律特征的解釋中。構(gòu)式語法與篇章語言學(xué)理論相結(jié)合的研究，則主要表現(xiàn)在對語篇構(gòu)式的考察研究中。具體而言，語篇構(gòu)式研究主要有兩條途徑，一是以單一構(gòu)式為例討論其語篇特點及功用，二是以某類語篇為例從整體上考察此類語篇構(gòu)式特點。

2. 研究對象

國內(nèi)漢語構(gòu)式研究關(guān)注的具體對象據(jù)角度不同可劃分為不同類別： （1）從語言屬性上劃分，多數(shù)研究關(guān)注漢語共同語，同時也有研究涉及方言、少數(shù)民族語言及某地區(qū)普通話。（ 2）從語體上來看，口語研究占主導(dǎo)地位，書面語構(gòu)式研究數(shù)量較少。在口語構(gòu)式研究中，出現(xiàn)的具體構(gòu)式多為一些固定結(jié)構(gòu)、非常規(guī)表達或流行語，如雙及物結(jié)構(gòu)、副詞+名詞構(gòu)式、“V 都 V 了”、新被字結(jié)構(gòu)（被就業(yè)） 和“最美 XX”（最美教師）等。 （3）從語言結(jié)構(gòu)上劃分，漢語構(gòu)式研究涉及詞語（包括成語）、短語、句子和語篇多個級別。以往研究多以句子層面的構(gòu)式和短語構(gòu)式為主，近年來詞語構(gòu)式和語篇構(gòu)式成為新興研究熱點。（ 4） Traugott[48]認(rèn)為構(gòu)式具有層級性，將構(gòu)式分為宏觀構(gòu)式、中觀構(gòu)式、微觀構(gòu)式和構(gòu)例4個層次。近十年國內(nèi)漢語構(gòu)式研究，從廣度上來說各個構(gòu)式層級均有涉及，從數(shù)量上來說宏觀構(gòu)式、中觀構(gòu)式研究多于微觀構(gòu)式和構(gòu)例。（5）從語言形式上劃分，研究中常涉及的構(gòu)式有開放結(jié)構(gòu)、半開放結(jié)構(gòu)和固定結(jié)構(gòu)。開放結(jié)構(gòu)多與宏觀構(gòu)式重合，指類似動結(jié)式這樣雖然在語義或形式上有一定制約，但未規(guī)定具體用詞的構(gòu)式結(jié)構(gòu)。半開放結(jié)構(gòu)是部分固定、部分開放的構(gòu)式，如“有 X 有 X”“V 都 V 了”等，這類結(jié)構(gòu)也被稱為待嵌構(gòu)式或框式結(jié)構(gòu)。固定結(jié)構(gòu)多與具體構(gòu)例重合，此類研究多對一些經(jīng)典但爭議較大的句式，如對“王冕死了父親”進行構(gòu)式視角的重新解讀等。不過，近十年國內(nèi)漢語構(gòu)式研究固定結(jié)構(gòu)構(gòu)式的相關(guān)研究成果較少。

3. 研究范式與方法

近十年國內(nèi)漢語構(gòu)式語法研究的典型范式主要遵循以下幾個步驟。首先，研究者對擬剖析構(gòu)式進行簡要介紹，解釋該結(jié)構(gòu)可以作為構(gòu)式被研究的原因，接著說明該構(gòu)式的構(gòu)式義和形成機制，然后對能夠進入該構(gòu)式關(guān)鍵組構(gòu)成分的詞語開展多個角度的特點分析，如形態(tài)、句法、篇章、語義、功能、語用、音系和韻律等角度的特點。同時，也有部分研究梳理所選構(gòu)式的歷時演變過程，以期發(fā)現(xiàn)其在不同歷史階段的使用特點和演變規(guī)律。如果涉及兩個或多個構(gòu)式，則按照上述路徑對不同構(gòu)式進行比較。不過，從這一典型研究范式可知，目前國內(nèi)漢語構(gòu)式研究仍停留在構(gòu)式的描寫層面上，對構(gòu)式深層次的解釋仍顯不足。如吳長安[49]、施春宏[45]所述，目前國內(nèi)多數(shù)構(gòu)式研究僅就單個具體構(gòu)式的語義功能進行分析，對構(gòu)式理論體系缺乏深刻理解。如果去掉構(gòu)式研究標(biāo)簽，這些研究與傳統(tǒng)的非構(gòu)式研究或格式研究并沒有本質(zhì)差異。

另一方面，國內(nèi)近十年研究仍主要采用主觀內(nèi)省方法，量化統(tǒng)計方法使用較少。構(gòu)式語法研究中量化統(tǒng)計研究方法主要借鑒于語料庫語言學(xué)。以往雖也有部分研究涉及語料庫，但僅是借助語料庫抽取部分實例，未使用語料庫語言學(xué)的統(tǒng)計方法對數(shù)據(jù)進一步解釋。近年來，構(gòu)式搭配分析法和多因素分析法等量化統(tǒng)計方法在漢語構(gòu)式研究的應(yīng)用，豐富了構(gòu)式語法的研究路徑，同時也提升了構(gòu)式研究的客觀性以及研究結(jié)果的可信度。不過，目前量化統(tǒng)計方法雖然在漢語構(gòu)式研究中受到一定的關(guān)注，但尚處于初步發(fā)展階段，借助量化方法的漢語構(gòu)式研究仍是少數(shù)。

4. 研究特色

總體而言，近十年國內(nèi)漢語構(gòu)式研究呈現(xiàn)多元共存、相互交織促進的局面。所謂多元共存，是指近十年國內(nèi)漢語構(gòu)式研究關(guān)注的話題具有多樣性的特點。具體來說，熱門話題主要包括：（1）主觀化。主觀化，是指漢語構(gòu)式研究多以口語為研究對象，在解釋口語構(gòu)式時通常涉及主觀量大小、主觀評價程度和其他主觀態(tài)度的衡量標(biāo)準(zhǔn)。主觀化為構(gòu)式研究提供了一種可行的解釋方法，同時也成為此類研究特色之一。（ 2）流行語研究。在漢語構(gòu)式語法研究中，所涉及構(gòu)式除一些特殊結(jié)構(gòu)和日常表達外，流行語構(gòu)式也備受關(guān)注。近十年研究中涉及的流行語構(gòu)式貫穿語言的不同層次，既有類似“秀 X”“X 門”這樣詞匯層面的構(gòu)式，也有像“甄嬛體”“凡客體”等語篇層面的構(gòu)式，同時也涉及介于詞匯和語篇中間的構(gòu)式，如“吹響 X 的集結(jié)號”“厲害了我的 X”等。（ 3）歷時構(gòu)式語法。共時和歷時是構(gòu)式語法研究視角的一體兩面。從研究成果數(shù)量上來看，共時漢語構(gòu)式研究所占比重較大，但近年來歷時構(gòu)式語法研究成果逐漸增多，彌補了以往對構(gòu)式演變過程等歷時因素關(guān)注較少的缺陷。（ 4）互動構(gòu)式語法。目前，國內(nèi)漢語構(gòu)式互動研究以施春宏的相關(guān)成果為代表，其全面性與系統(tǒng)性相對較好。此前多數(shù)研究雖也涉及對構(gòu)式互動關(guān)系的探討，但未能從綜合、全面的視角進行闡釋。（ 5）修辭構(gòu)式。對修辭構(gòu)式的關(guān)注是在語法構(gòu)式研究逐漸深入的過程中顯現(xiàn)的。語法構(gòu)式強調(diào)具有可推導(dǎo)性的形義結(jié)合體，而修辭構(gòu)式則注重凸顯構(gòu)式的不可推導(dǎo)性。此外，修辭構(gòu)式注重對語篇修辭效果的解釋。不過，語法構(gòu)式和修辭構(gòu)式并不是完全對立的，而是處在一個連續(xù)統(tǒng)的兩端。（ 6）詞語構(gòu)式。在構(gòu)式語法理論框架下，詞語構(gòu)式研究關(guān)注單個或同類復(fù)合詞和成語構(gòu)式的特點。由于漢語成句規(guī)則與成詞規(guī)則一致性較高，詞語構(gòu)式的研究路徑多與句子構(gòu)式的研究方法相似。（ 7）語篇構(gòu)式。語篇構(gòu)式的概念由 Ost- man[50]首次提出，該學(xué)者指出應(yīng)該充分借鑒篇章語言學(xué)和語用學(xué)的相關(guān)研究成果，并將其與構(gòu)式語法相結(jié)合，以此建立語篇構(gòu)式。2011年，袁野[13]對語篇構(gòu)式語法進行介紹，正式拉開了國內(nèi)語篇構(gòu)式研究的序幕。近年來語篇構(gòu)式成為漢語構(gòu)式研究熱點之一，為漢語篇章研究開辟了新的視角。（ 8）量化統(tǒng)計方法。語料庫量化方法的引進和初步應(yīng)用也是近年來國內(nèi)漢語構(gòu)式研究的重要特色之一。構(gòu)式搭配分析法等量化方法為構(gòu)式互動關(guān)系的考察，提供了一種較為客觀的方法，彌補了以往研究重內(nèi)省、輕數(shù)據(jù)的缺陷。

在上述提及的8個研究特色中， （1）為漢語構(gòu)式的解釋提供了可參考的維度， （2） （5） （6）和（7）呈現(xiàn)了目前國內(nèi)漢語構(gòu)式研究重點關(guān)注的構(gòu)式類型， （3） （4） （8）則是漢語構(gòu)式研究在方法層面的創(chuàng)新。不過，上述各個研究特色并非完全獨立，而是處在一種相互交織、相互依存的關(guān)系之中。

（三）應(yīng)用研究

施春宏[51]認(rèn)為，應(yīng)用研究常用來解決語言交際中的實際問題，有時也能與運用研究合為一體。本文采取寬式定義，將應(yīng)用研究從運用研究中剝離出來討論。具體而言，漢語構(gòu)式語法的應(yīng)用研究指明確采用構(gòu)式語法理論，對漢語教學(xué)中“教”與“學(xué)”兩個方面展開的研究[6]。遵循“教”與“學(xué)”兩條主線，筆者分別梳理了近十年構(gòu)式語法視域下的漢語教學(xué)和習(xí)得研究。

1. 漢語教學(xué)研究

基于構(gòu)式語法理論開展的漢語教學(xué)研究目前還處于起步階段，相關(guān)成果以下列研究的代表性最高。2011年，施春宏[52]基于構(gòu)式理念，較為全面地討論了面向第二語言教學(xué)漢語構(gòu)式研究的基本狀況及研究取向。施文首先分析了面向漢語第二語言教學(xué)漢語構(gòu)式研究的基本狀況，總結(jié)了當(dāng)前漢語構(gòu)式教學(xué)的研究熱點。同時著重分析了句型、句式和框架式結(jié)構(gòu)兩類研究，指出目前漢語作為第二語言教學(xué)構(gòu)式研究的現(xiàn)存問題與發(fā)展空間。最后從8個方面，闡述了當(dāng)前面向第二語言教學(xué)漢語構(gòu)式研究的基本任務(wù)。

除此以外，構(gòu)式語法視域下的漢語教學(xué)研究對教學(xué)方法關(guān)注度較高。近十年國內(nèi)學(xué)者基于構(gòu)式理論提出的教學(xué)方法，主要包括“構(gòu)式?語塊”教學(xué)法和“詞庫?構(gòu)式”互動體系?！皹?gòu)式?語塊”分析法是蘇丹潔、陸儉明[53]結(jié)合構(gòu)式語法理論和組塊理論，提出的一種基于認(rèn)知的漢語語法教學(xué)法。該方法認(rèn)為構(gòu)式的劃分單位是語塊。在教學(xué)過程中，教師在備課階段應(yīng)將所要教授的語法結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的構(gòu)式，并概括其構(gòu)式義。然后，將該構(gòu)式切分為不同的語塊，組成一條語塊鏈。當(dāng)進入課堂教學(xué)階段時，向?qū)W生介紹所教語法結(jié)構(gòu)的構(gòu)式義、組成語塊和語塊鏈等相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)構(gòu)式包含的語塊、順序以及內(nèi)部要求。為驗證該教學(xué)法的可行性和有效性，蘇丹潔[54?55]以存現(xiàn)句和兼語句的教學(xué)為例證明了“構(gòu)式?語塊”教學(xué)法在漢語某些特殊句式語法教學(xué)上的優(yōu)越性，掙脫了傳統(tǒng)教學(xué)法“主?謂?賓”句法分析和“施?動?受”語義分析的桎梏?！霸~庫?構(gòu)式”互動體系認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)方法不能較好地解釋漢語的意合特點，并構(gòu)建了一種以概念結(jié)構(gòu)為核心的“詞庫?構(gòu)式”互動方式，以此來解釋漢語語法的意合機制，描述漢語通過詞語或小句直接組合來表情達意的規(guī)則和知識[56]。具體而言，該方法主張采用“大詞典、小語法”的策略，將語法組合和語法結(jié)構(gòu)方面的選擇限制信息落實到大量詞語和少量構(gòu)式上，使用分詞類、分層面的描述方式最終形成對漢語常用名詞、動詞、形容詞和副詞等的物性結(jié)構(gòu)、論元結(jié)構(gòu)、配位方式、句式構(gòu)造、構(gòu)式系統(tǒng)、詞語和語句的蘊涵關(guān)系等完整的知識描述。最后借助由知識描述建成的知識庫，將其運用到漢語國際教育的課堂實踐中，形成一整套基于“詞庫?構(gòu)式”互動的漢語知識體系和數(shù)據(jù)庫資源的教學(xué)理念和策略。

2. 漢語習(xí)得研究

漢語習(xí)得研究促使?jié)h語教師了解并掌握漢語學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，為漢語教學(xué)工作提供可參考的意見，從而促進教學(xué)效果的提升。構(gòu)式語法視域下的漢語習(xí)得研究，既包括理論層面的探討，也涉及對具體構(gòu)式習(xí)得特點的分析。

在漢語構(gòu)式習(xí)得問題的理論探討中，李小華和王立非[57]認(rèn)為構(gòu)式理論在二語習(xí)得過程中扮演著重要角色，指出構(gòu)式習(xí)得遵循從慣用語出發(fā)，經(jīng)由低域模式最后到構(gòu)式的發(fā)展路徑。施春宏、邱瑩、蔡淑美[58]立足構(gòu)式語法的基本觀念和原則，從構(gòu)式知識習(xí)得的表現(xiàn)系統(tǒng)及構(gòu)式能產(chǎn)性、構(gòu)式意識的形成和發(fā)展機制、構(gòu)式習(xí)得中界面互動關(guān)系、語言共性和類型特征以及研究方法五個方面，討論了漢語二語習(xí)得研究中的理論和方法問題。楊旭和劉瑾[59]指出構(gòu)式語法理論中的構(gòu)式化思想，揭示了語言演化領(lǐng)域的諸多共性特征，如層級性、概率性、動態(tài)性等，這些共性特征為基于使用的構(gòu)式習(xí)得觀提供了新的理論依據(jù)。

在實證研究中，一些學(xué)者重點關(guān)注漢語母語者的構(gòu)式習(xí)得情況。如劉麗[60]借助兩項分級可接受度判斷測試，調(diào)查了不同年齡段漢語母語者對半固定成語構(gòu)式能產(chǎn)性的習(xí)得狀況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，漢語母語者高頻構(gòu)式習(xí)得情況優(yōu)于低頻構(gòu)式，成年本族語者對結(jié)構(gòu)簡單、表并列關(guān)系和含復(fù)合詞選項構(gòu)式的能產(chǎn)性認(rèn)知，更趨向穩(wěn)固。低齡兒童的表現(xiàn)與成人稍有不同，但兩者總體趨勢相近。張云秋等[61]、高亮[62]分別考察了漢語母語兒童習(xí)得雙及物構(gòu)式，和句末助詞不同語氣“吧”構(gòu)式的習(xí)得過程。一些學(xué)者關(guān)注漢語作為二語的構(gòu)式習(xí)得問題。其中，黃理秋和施春宏[63]、陸燕萍[64]從偏誤分析的角度分別討論了漢語中介語介詞性框式結(jié)構(gòu)和動結(jié)式習(xí)得情況。朱旻文[65]、鐘書能和傅舒雅[66]未過多關(guān)注學(xué)習(xí)者偏誤，重點分析了漢語中介語構(gòu)式習(xí)得的正確率及相關(guān)特點。此外，郝暾[67]借助實驗比較了構(gòu)式和動詞在母語者和學(xué)習(xí)者理解漢語句子時的作用。

綜上所述，構(gòu)式語法視域下的漢語習(xí)得研究范圍較廣，具有理論研究和實證研究并舉、母語習(xí)得與二語習(xí)得共進的特點。不過，國內(nèi)漢語構(gòu)式習(xí)得研究仍處于發(fā)展初期階段，研究整體性和系統(tǒng)性有待進一步提升。

三、結(jié)語

近年來，國內(nèi)漢語構(gòu)式研究蓬勃發(fā)展，與以往相比變化較大。為了對國內(nèi)漢語構(gòu)式研究有一個更為清晰、直觀的認(rèn)識，文章借鑒張娟[6]的研究框架，以 CSSCI 數(shù)據(jù)庫為數(shù)據(jù)來源，從理論研究、運用研究和應(yīng)用研究3個方面考察了近十年國內(nèi)漢語構(gòu)式研究的特色所在。從理論研究層面來說，近十年構(gòu)式語法研究與張文論述相比，不僅進一步深化了對關(guān)于“構(gòu)式”概念本身的探討，同時還囊括了對該理論的不同流派、研究視角問題的考察，加深了國內(nèi)學(xué)者對構(gòu)式語法的理解，拓寬了該理論的研究視野，同時也為其實證研究提供了可供參考的理論指導(dǎo)。在運用研究中，張娟[6]指出構(gòu)式語法在剛引入國內(nèi)的十年中，構(gòu)式語法的運用研究仍處于摸索階段，對詞語構(gòu)式、語篇構(gòu)式和修辭構(gòu)式的研究十分匱乏，同時構(gòu)式研究的方法與相結(jié)合的理論仍需多元化。反觀近十年研究成果，運用類構(gòu)式研究成果不斷增多，無論從所結(jié)合理論還是從研究對象、研究方法上來說，近十年相較于前十年均有不同程度的提升與突破，呈現(xiàn)多元共存、相互交織促進的研究特色。國內(nèi)漢語構(gòu)式的應(yīng)用研究近十年雖有所發(fā)展，但增速較緩，借助構(gòu)式理論開展?jié)h語教學(xué)與習(xí)得研究的優(yōu)越性還未得到充分挖掘，構(gòu)式語法在漢語應(yīng)用研究中仍有較大發(fā)展空間。

近十年國內(nèi)漢語構(gòu)式研究雖然取得了一定成果，但也不可避免地存在一些不足之處。首先，質(zhì)性研究占主要地位，量化性的客觀研究匱乏。多數(shù)研究在對構(gòu)式進行解釋時主要依靠研究者的經(jīng)驗與內(nèi)省，具有一定的主觀性。相較于傳統(tǒng)的內(nèi)省方法，語料庫量化方法的引進，為構(gòu)式研究提供了一種較為客觀的解釋方法。不過，目前基于量化方法的漢語構(gòu)式研究還是少數(shù)。其次，漢語本體研究成果較多，中介語研究相對匱乏。這一特點可能是因為構(gòu)式語法在漢語中的應(yīng)用仍處于前期發(fā)展階段，在漢語本體研究還未特別成熟的情況下，國內(nèi)學(xué)者尚未對中介語有較多關(guān)注。再者，對于兩個或兩個以上構(gòu)式對/構(gòu)式群的研究側(cè)重按形式一致性劃分，如“V 都V 了”和“V 就 V 吧”兩個構(gòu)式的對比[68]，對具有功能一致性構(gòu)式對/構(gòu)式群的對比研究較少。此外，國內(nèi)大多數(shù)漢語構(gòu)式研究停留于對構(gòu)式語義功能等淺層特征的考察，更深層次的研究仍有欠缺。針對近十年國內(nèi)漢語構(gòu)式研究中存在的不足之處，未來同類研究應(yīng)有的放矢，平衡當(dāng)前研究所未涉及或涉及較少的領(lǐng)域及話題，促使?jié)h語構(gòu)式研究朝著廣泛化、平衡化方向發(fā)展。本文梳理了近十年國內(nèi)漢語構(gòu)式的相關(guān)研究，有利于清晰地認(rèn)識漢語構(gòu)式研究在國內(nèi)的發(fā)展軌跡，為其進一步發(fā)展提供可參考的建議。

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[67]郝暾.論元結(jié)構(gòu)構(gòu)式在漢語母語者與二語學(xué)習(xí)者句子理解中的作用[J].語言教學(xué)與研究，2018（4）：90-101.

[68]周莉，曹玉瑤.評價構(gòu)式“V 都 V 了”與“V 就 V 吧”的比較研究[J].語言教學(xué)與研究，2018（4）：69-80.

A Summary of Domestic Research on Chinese Construction Grammar in the Last Decade

CHANG Fang-ling

（School of Chinese Language and Literature， Beijing Foreign Studies University，Beijing 100089， China）

Abstract： Since construction grammar was introduced into China， the combination of Chinese research and grammar has become a new research hotspot. Considering the great changes in the domestic Chinese construc- tion research during the past decade compared with the previous studies， this article aims to summarize studies on Chinese construction grammar in 2010?2019 from the following aspects： theoretical research， operationalre- search， and applied research. Especially， this study would set “ construction ”or “ construction grammar” as search words based on the CSSCI database. The research found that the research on domestic Chinese construc- tions in the last decade has developed rapidly but unevenly. For instance， few studies focused on quantitative methods and interlanguage. And in the selection of construction， the researchers tended to choose a fixedcri- terion. These imbalances are worthy of further exploration in the future.

Key words ：construction grammar ;Chinese research;research status;developmental direction