如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的陽光心理

王艷

摘? 要：在素質(zhì)教育的發(fā)展背景之下，提升學(xué)習(xí)成績早已不再是教學(xué)的唯一目標(biāo)，促進學(xué)生的身心全面發(fā)展才是教學(xué)關(guān)鍵。音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑，音樂教學(xué)的順利進行有助于學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的積極性和樂觀的心態(tài)，這種正向的心理對其生活都有一定的促進作用，感知音樂美好、深化音樂素養(yǎng)，促進學(xué)生的健康成長是音樂教學(xué)的關(guān)鍵，更有助于陽光心理的塑造和培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);陽光心理;教學(xué)策略

新課改的推進肯定了音樂教學(xué)的重要地位，學(xué)生的心智發(fā)育尚處于完善的時期，及時有效的音樂教學(xué)有助于學(xué)生思維完善和心理的發(fā)展，良好的音樂體驗更會增強他們的審美認(rèn)知能力，使其不再受到周圍環(huán)境的負面影響，對音樂保持正確的態(tài)度，滿足自身的音樂審美需求。音樂的形式多種多樣，結(jié)合學(xué)生的特點選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式才是關(guān)鍵。本文就在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的陽光心理展開探討，提出幾點教學(xué)策略，以期為廣大教學(xué)行業(yè)工作者提供借鑒和參考。

一、欣賞優(yōu)秀作品，獲得陽光體驗

在以往的音樂教學(xué)過程中，學(xué)生的主導(dǎo)地位并不明顯，教師常常沿用著自身的教學(xué)方法將音樂作品的相關(guān)背景、音樂符號、演唱事項等等進行直白地講解，這種教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生長期處于這樣的學(xué)習(xí)氛圍下難以產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的意識。為了發(fā)揮音樂教學(xué)的實質(zhì)意義，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的課堂主導(dǎo)角色，帶領(lǐng)他們欣賞更多的優(yōu)秀作品，選取一些具有促進意義的音樂深入分析，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行知識的延伸和拓展，使得學(xué)生逐漸獲得愉悅、陽光的體驗，感知到音樂的教學(xué)價值。同時，教師也應(yīng)該具備開拓的藝術(shù)思維，不再將眼光停留在課堂教學(xué)之上，在課前預(yù)習(xí)欣賞任務(wù)，為正式的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，學(xué)生自主預(yù)習(xí)相關(guān)的作品內(nèi)容，深化學(xué)習(xí)意識，充分感受到音樂與生活的息息相關(guān)。

比如，在進行花城版《雪絨花》的學(xué)習(xí)時，本節(jié)課主要帶領(lǐng)學(xué)生掌握四三拍的強弱規(guī)律，在對比中聆聽歌曲，了解本首歌的相關(guān)曲式結(jié)構(gòu)，進而學(xué)習(xí)正確的演唱方法。為了幫助他們更好地分析音樂風(fēng)格，樹立正確的音樂思想，教師可以設(shè)定課前的音樂欣賞環(huán)節(jié)，選擇不同版本的《雪絨花》進行播放，安排欣賞任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的同時找到不同版本的相同之處和不同之處，為課上的正式學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，獲得更加陽光的學(xué)習(xí)體驗，對音樂產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知。

二、營建音樂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

不同時期的學(xué)生對音樂的認(rèn)知深度和角度都各有不同，對于思維發(fā)展階段的學(xué)生而言，興趣是最好的老師，千篇一律的教學(xué)方法并不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，只有結(jié)合他們的心理需求營建陽光的學(xué)習(xí)氛圍才能帶領(lǐng)學(xué)生的感受到音樂的教學(xué)價值，使其在不同音樂的熏染下養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)，發(fā)掘其中的藝術(shù)魅力，不斷促進個人人格的完善，實現(xiàn)心理的滿足。在時代的發(fā)展背景之下，信息技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于生活的各個方面，將其與音樂教學(xué)完美融合更有助于學(xué)生音樂思維的創(chuàng)立，達到聽覺、視覺相結(jié)合的效果，感受到音樂作品的深層魅力和情感，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在良好的音樂氛圍下增強審美意識，培養(yǎng)陽光的心理。

比如，在進行《龍的傳人》的學(xué)習(xí)時，本首歌曲主要以激發(fā)學(xué)生的愛國思想為目的，增進他們的民族自豪感，感受到音樂的獨特魅力，促進學(xué)生深化個人情緒，樹立正確的民族情感。為了幫助他們更好地感知音樂魅力，教師可以借助信息技術(shù)播放與民族文化背景相關(guān)的視頻和圖片，將歌曲當(dāng)中的文字和旋律轉(zhuǎn)化為具象的畫面，幫助他們更好地樹立學(xué)習(xí)思想，感受到音樂的感染力和表現(xiàn)力，體會其中的內(nèi)在情感，促進個人對音樂學(xué)習(xí)的積極意識和心理，熱愛音樂、熱愛民族、熱愛生活。

三、開展集體活動，培養(yǎng)參與意識

在進行音樂教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)該意識到學(xué)生自身能力差異性對教學(xué)的影響，每個學(xué)生的生活環(huán)境、知識儲備和藝術(shù)素養(yǎng)各不相同，對同一首曲目也有不同的理解方式和層次，為了減少學(xué)生差異性對教學(xué)效果的影響，教師應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)生的發(fā)展需求設(shè)定不同的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，為其選擇恰當(dāng)?shù)男蕾p曲目，全面促進其陽光心理的培養(yǎng)，實現(xiàn)其身心的健康發(fā)展。結(jié)合他們的不同學(xué)習(xí)能力積極開展集體活動是提升音樂教學(xué)效率的關(guān)鍵，良好的集體活動有助于學(xué)生參與意識的培養(yǎng)，在集體的氛圍當(dāng)中產(chǎn)生互相學(xué)習(xí)、互相進步的思想，不斷彌補自身思維發(fā)展的不足之處，全面提升藝術(shù)素養(yǎng)，豐富音樂視野，感受到音樂的重要性。

比如，在進行《小小少年》音樂學(xué)習(xí)時，本首歌可以分為領(lǐng)唱和合唱兩個部分，結(jié)合學(xué)生平時的表現(xiàn)，教師可以進行相應(yīng)的角色分配，選擇出適合領(lǐng)唱的學(xué)生，其他學(xué)生按照聲線的不同負責(zé)合唱的不同環(huán)節(jié)，合理地表現(xiàn)出曲目的情感和旋律，每個學(xué)生都能完成適宜自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)更有助于其學(xué)科自信的培養(yǎng)，全面提升音樂教學(xué)效率。

結(jié)束語：綜上所述，借助音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的陽光心理具有多種實踐途徑，積極樂觀的心態(tài)和良好的審美能力對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有重要的促進意義，因此教師應(yīng)該充分意識到音樂教學(xué)的重要性，在今后的教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新并整合教學(xué)策略，尋求更多教學(xué)方向，發(fā)揮音樂教學(xué)的重要價值，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力和陽光的心理，促進其身心健康發(fā)展和音樂教學(xué)事業(yè)的穩(wěn)步提升。

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