學校圖書館是學生借閱圖書的重要場所。書香校園建設對于開闊學生視野,提高學生閱讀與寫作能力,培養(yǎng)學生養(yǎng)成熱愛讀書的良好習慣具有重要意義??鞓烽喿x、方便閱讀不應該拘泥于封閉的空間,而圖書館的相對封閉已不能滿足師生的借閱需求。為此,我校讓“封閉”的圖書館走向“開放”,在圖書館建設方面開展多元化探索——聯合縣新華書店建設“沭水文苑”,即臨沭縣第二初級中學校園書店,把新華書店搬進校園;結合學校廊道的特點,因地制宜建設開放式書吧,為師生休閑閱讀提供便利。
學校的書香校園建設讓學生上好了閱讀課,改變了以往借閱時段的限制、借閱程序的煩瑣,使學生可以隨時隨地開展閱讀、享受閱讀,沉浸在書香氛圍中。
一、打造最美校園書店,提供豐富閱讀資源
1. “沐水文苑”是校企合作的共同體
學校結合自身實際,聯合臨沭縣新華書店,共同打造臨沭縣第二初級中學校園書店——“沭水文苑”?!般鹚脑贰遍_設于2017年,面積324平方米,圖書種類達3000余種,圖書數量達9000余本,是縣內首家校園書店。學校出場所,供應水、電、暖;新華書店提供豐富的圖書資源,并派專業(yè)人員提供優(yōu)質的閱讀服務。
整齊的圖書,淡雅的色彩,安靜、舒適的閱讀環(huán)境,體貼、用心的服務——這是學校師生對“沭水文苑”的印象。這里沒有富麗堂皇的裝飾,沒有高端大氣的擺設,有的是一波又一波的熱情開心的“讀書人”。書店布置簡約、溫馨,以一種隨性、休閑的人文方式呈現在讀者面前,以特色化、專業(yè)化的服務贏得了廣大師生和家長的喜愛。家長紛紛表示,校園書店讀書氛圍濃厚,閱讀效果顯著,是孩子讀書的好去處;學生則說,新華書店進校園,讓他們感受到了書的魅力。
2018年12月,在山東出版集團組織開展的全省新華書店“三三一一”觀摩檢查暨“最美校園書店”評選活動中,我?!般鹚脑贰睒s登榜首,喜獲“山東省最美中小學校園書店”殊榮。
2. “沭水文苑”是師生閱讀的樂園
自書店開放以來,每個年級每周安排一節(jié)閱讀課,任課教師與圖書管理員共同為學生閱讀提供全方位服務。學生閱讀的同時做讀書筆記,對于喜歡的讀物可以登記借閱、可以購買,這為學生系統(tǒng)閱讀提供了極大便利,讓學生在閱讀的海洋里自由遨游。
3. “沭水文苑”是活動豐富的大展臺
書店內有一方小小的舞臺。在這里,“經典誦讀”“知識問答”“分享我最愛讀的書”“師生同讀一本書”“閱讀抽獎活動”“演講比賽”“校園好聲音歌唱比賽活動”等都曾舉辦過,活動內容豐富新穎,使師生在閱讀歌唱中收獲成功與喜悅。校園書店有效引導著我校學生多讀書、讀好書,使學生養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。
二、建設開放書吧,提供多元化閱讀環(huán)境
廊道文化是學校對外交流的一個重要窗口,是展示學校形象的一道風景線,也是了解和感受學校文化內涵的重要途徑。在充分考察和論證的基礎上,2020年,我校以教學樓走廊、大廳、回廊等空間為陣地,精心設計、因地制宜地拓建出七處開放書吧,營造了溫馨、美觀、靚麗的讀書環(huán)境。
從“封閉”走向“開放”,學校將圖書館里的22000多冊書籍搬到書吧的書架上,還其“本來”功能。置身書吧中,師生隨意挑選自己喜歡的圖書閱讀,不但增長了知識,還得到了美的享受,心靈受到洗禮。書吧空間雖不大,但它營造了良好的文化育人氛圍,使閱讀變得更方便迅捷,更有趣味,更接地氣。
1. 書吧是學生課間的“加油站”
魯迅在《讀書雜談》中提道,“愛看書的青年,大可以看看本分以外的書,即課外的書,不要只將課內的書抱住” 。課間,學生走進書吧,不受強制性目標與任務的約束,自由自主地選擇讀書內容、方式、地點。學生疲憊的身心、繃緊的神經得到短暫放松,還能陶冶情操,書吧發(fā)揮了養(yǎng)心益智的功能。2020年中考裸分全縣第一名的禚俊熙同學曾說:“‘悅讀’,關鍵在這個‘悅’字,悅,是用了心,用心的東西,就有了委婉的意境?!庇⒃婄魍瑢W也說:“這里,有無數的美好喚起我?!倍麄儯际菚傻摹俺?汀薄?/p>
書吧,是“加油站”,是學生課余補充能量的“能源庫”,是學生閱讀的樂園。每當下課鈴響,同學們紛紛奔向書吧,選書、看書……他們或倚墻而立,或端坐凳上,或席地而坐,認真閱讀自己挑選的書籍。
2. 書吧是接待家長的“溫馨屋”
潔凈的窗簾、清新的綠植、精美的圖書、舒服的沙發(fā),為來訪的家長提供片刻的舒適與寧靜。溫馨的環(huán)境與舒適的功能,廣受師生好評,也為來訪的家長提供了極大的便利。當教師約定家長到校探討學生教育中出現的問題時,如果正趕上教師上課,家長就會靜靜地在書吧讀書,等教師下課后在書吧中化解難題。在舒適的環(huán)境和濃郁的書香中,棘手的問題不知不覺中得到圓滿解決,這種特色談話環(huán)境促使家校溝通更加暢通,讓校園更加美麗與靈動。
3. 書吧是親子閱讀的“親情室”
家長開放日是學校與家庭互動融合的一大亮點。家長走進教學樓,聽課之余,可以在書吧讀書,可以與孩子談心,一同探討學習中的疑難與困惑,增進親情。學校還利用節(jié)假日或周末,邀請家長走進校園開展親子活動,引導家長利用書吧的優(yōu)質資源,與孩子一同體驗閱讀的快樂。孩子敞開心扉,敘說自己的困惑;家長因勢利導,幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀,讓少年健康茁壯成長?,F在,有更多的家長參與進來,為家校合作注入活力。
4. 書吧是誠信閱讀的“助推器”
開放式書吧方便了學生,卻“難為”了圖書管理員。學校有4000多名學生,他們可以隨時在各個閱讀空間借閱圖書。如何登記借閱信息?如何歸還書本?為了維護校園閱讀秩序,讓每本書都能物盡其用,學校在校園內深入開展“誠信閱讀”活動,學生輪流擔當“小小圖書管理員”。學校書吧成為師生誠信閱讀的檢驗臺和助推器。
自學校打造開放式閱讀書吧以來,校園閱讀秩序井然,很少出現毀壞圖書的現象。慢慢地,學生不僅養(yǎng)成了良好的閱讀習慣,懂得了誠信待物、誠信待人的重要性,更懂得了文明從自己做起,從慎獨做起。
三、結語
打造最美校園書店、建設開放性書吧是我校書香校園建設的有益嘗試。在這里,“閱讀”正悄然變身為“悅讀”;在這里,最美校園書店、開放式書吧已經成為一道推進師生閱讀的亮麗文化風景線,承載著共享休閑閱讀、師生樂讀、親子共讀的美好時光。
走向開放,走向共享。臨沭縣第二初級中學將繼續(xù)探索更加貼近師生閱讀的有效途徑,點亮學生美好的未來。
(作者簡介:李葉飛,山東省臨沭縣第二初級中學校長。)