計(jì)算機(jī)信息化教育的應(yīng)用與創(chuàng)新

艾依來提·阿合尼亞孜

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠郑畔⒒夹g(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)人們的生活和工作產(chǎn)生了很大的影響。就我國目前的發(fā)展形勢而言，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)方面的高端人才已成為當(dāng)前教育發(fā)展的主要方向之一。而計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展也必定會(huì)帶動(dòng)教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新，計(jì)算機(jī)信息化教育教學(xué)模式也必定會(huì)得到普及應(yīng)用，這將在很大程度上提升教學(xué)效率。因此，文章針對(duì)計(jì)算機(jī)信息化教育的現(xiàn)狀以及計(jì)算機(jī)信息化教育的應(yīng)用與創(chuàng)新模式開展探究。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);信息化教育;教學(xué)方法;應(yīng)用

0? ? 引言

學(xué)生就業(yè)一直是家長和學(xué)校都比較重視的一個(gè)問題。在學(xué)生還未步入社會(huì)之前，教師和家長就開始為他們進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)選擇，但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，這些規(guī)劃極有可能會(huì)失效，最突出的就是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的職業(yè)。隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)行業(yè)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的開拓速度和拓寬范圍也超乎想象，因此，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才成為我國教育發(fā)展的主要方向，而計(jì)算機(jī)信息化教育的實(shí)施將彌補(bǔ)我國教育領(lǐng)域的不足，推動(dòng)相關(guān)教育教學(xué)的發(fā)展。

1? ? 計(jì)算機(jī)信息化教育的現(xiàn)狀

1.1? 計(jì)算機(jī)人才的缺乏無法滿足社會(huì)的發(fā)展需求

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化技術(shù)的不斷普及，必然會(huì)促使社會(huì)的信息化程度不斷的發(fā)展和提升。由于我國目前的計(jì)算機(jī)教育水平和教學(xué)模式還不夠完善，因此，培養(yǎng)出來的計(jì)算機(jī)人才在質(zhì)量和數(shù)量上都無法滿足社會(huì)的用人需求。而對(duì)于依靠網(wǎng)絡(luò)和信息化的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才而言，信息化程度方面的缺陷使人才培養(yǎng)具有難度，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)業(yè)水平和學(xué)習(xí)效果上無法取得顯著的成效，在未來的社會(huì)就業(yè)中也處于尷尬的境地。

1.2? 教育效果不顯著

由于學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)信息化教育不重視導(dǎo)致政府的政策無法得到有效的落實(shí)，再加上教師的教學(xué)水平較低，學(xué)生又缺乏學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息化的興趣，因此，我國的信息化建設(shè)一直都沒有取得較大的成效[1]。教育部未對(duì)計(jì)算機(jī)信息化做出有效的引導(dǎo)，學(xué)生和教師也沒有真正地認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)信息化教育的實(shí)質(zhì)，學(xué)校的教育重點(diǎn)仍然停留在應(yīng)試教育方面，這些都是造成計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)未能得到全面落實(shí)的原因。

1.3? 缺乏優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)

想要提升計(jì)算機(jī)信息化教育的水平，就需要組建優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)，引入專業(yè)的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才來優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)模式，推動(dòng)計(jì)算機(jī)信息化教育教學(xué)的發(fā)展。信息化教育本身就對(duì)教學(xué)有較高的技術(shù)要求和專業(yè)要求，需要教師擁有較強(qiáng)的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)的技術(shù)教學(xué)水平，同時(shí)還要有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是從當(dāng)前的師資力量來看，還達(dá)不到這個(gè)教學(xué)水平。目前的教師大多都安于現(xiàn)狀，不愿意接受新事物，也不愿意進(jìn)行創(chuàng)新，改變現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)理念，在沒有組建優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)狀態(tài)下，師資力量的缺乏阻礙了計(jì)算機(jī)信息化教育的發(fā)展。

2? ? 計(jì)算機(jī)信息化教育的主要特征

2.1? 表層特征

計(jì)算機(jī)信息化教育的最大特點(diǎn)就是使計(jì)算機(jī)信息技術(shù)得到大規(guī)模的廣泛應(yīng)用。社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展過程促進(jìn)了計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育領(lǐng)域的不斷改革和創(chuàng)新，最終衍生出計(jì)算機(jī)信息化教育，在教學(xué)過程中必定會(huì)依托于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)[2]。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力，是拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先驅(qū)力量，誰先掌握計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，誰就先掌握了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先驅(qū)力量，因此，我們要充分地認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)信息化教育的重要性，并促進(jìn)它在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，使之成為當(dāng)今教育的常態(tài)化。

2.2? 深層特征

計(jì)算機(jī)技術(shù)作為新生技術(shù)將多個(gè)學(xué)科融合到一起，形成了一門交叉的學(xué)科。計(jì)算機(jī)信息化教育作為一門新興的技術(shù)涵蓋了眾多方面的教育內(nèi)容，例如：教育觀、學(xué)習(xí)觀、生活觀、技術(shù)應(yīng)用觀等，計(jì)算機(jī)信息化教育已經(jīng)成為一種時(shí)代的選擇和標(biāo)志。它的現(xiàn)代性和未來性在所有的學(xué)科中沒有一個(gè)學(xué)科可以與之相比，具有不可超越性。人們必須重視計(jì)算機(jī)信息化教育，并促使其不斷得到發(fā)展和壯大，使其在教學(xué)課堂中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢。

3? ? 計(jì)算機(jī)信息化教育的應(yīng)用及創(chuàng)新

3.1? 轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式，構(gòu)建了以技術(shù)為主體的教學(xué)方式

隨著信息化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為了充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力，全身心地投入學(xué)習(xí)，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，并針對(duì)當(dāng)前社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的需要，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)建以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)為依托的計(jì)算機(jī)信息化教育模式，形成以技術(shù)為主體的教學(xué)方式，通過協(xié)同實(shí)驗(yàn)室、學(xué)習(xí)圈等活動(dòng)方式來提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的技術(shù)水平。

3.2? 將信息技術(shù)作為有效的學(xué)習(xí)工具

信息技術(shù)教育能夠促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，是一種重要的學(xué)習(xí)認(rèn)知工具。信息技術(shù)的主要活動(dòng)方式有構(gòu)建數(shù)據(jù)庫、使用視覺化工具、探索微世界等。其中，教師通過構(gòu)建數(shù)據(jù)庫能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)進(jìn)度等方面展開有效的動(dòng)態(tài)監(jiān)督，及時(shí)根據(jù)信息數(shù)據(jù)的反饋調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生更好地掌握信息化技術(shù)，使用視覺化工具可以提升教學(xué)效果，讓學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)信息化教育課程更加感興趣，從而提升他們的學(xué)習(xí)積極性。探索微世界可以開拓學(xué)生的視野，拓寬他們的認(rèn)知范圍，使他們能夠?qū)ι鐣?huì)有更全面的認(rèn)識(shí)和了解。

3.3? 利用信息化技術(shù)開展多媒體課件制作

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展和提升，利用信息化技術(shù)開展多媒體課件的制作已經(jīng)在小學(xué)、中學(xué)、高中、大學(xué)的各個(gè)課堂教育中得到廣泛的應(yīng)用和認(rèn)可，并且在課堂教學(xué)中充分地發(fā)揮了多媒體課件的優(yōu)勢[3]。有的學(xué)校已經(jīng)在傳統(tǒng)的教育中充分地把課堂多媒體的組合式教育模式以及利用計(jì)算機(jī)交互學(xué)習(xí)的教育模式有效地融合到一起。這種新型的教育模式不僅減輕了教師在課堂上書寫板書的負(fù)擔(dān)，更能將課程的內(nèi)容全面、系統(tǒng)地以個(gè)性化的方式展示給學(xué)生們，多媒體課件通過將視頻、短片、圖畫等插入課件，讓枯燥乏味的課堂內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能在學(xué)習(xí)中找到樂趣?，F(xiàn)在，社會(huì)上已經(jīng)有眾多的企業(yè)參與多媒體課件的制作過程中，校企合作的進(jìn)一步深入和發(fā)展已經(jīng)成為制作多媒體課件的重要形式。隨著計(jì)算機(jī)信息化教育的不斷應(yīng)用與創(chuàng)新，相信在不久的將來，一定會(huì)有更多的課堂會(huì)引入多媒體課件。

3.4? 信息化的應(yīng)用改變了教學(xué)模式，推動(dòng)了遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)上教育的發(fā)展

隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備的不斷發(fā)展，智能手機(jī)、移動(dòng)平板、電腦等終端設(shè)備的普及和推廣使信息化走進(jìn)了千家萬戶，各大學(xué)習(xí)網(wǎng)站和教育論壇模板以及網(wǎng)上學(xué)校的不斷增多使學(xué)習(xí)者能夠獲得更多的教育資源，從而改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的推廣使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中可以不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的靈活性，同時(shí)使地處偏遠(yuǎn)地帶的孩子也有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)的渠道[4]。新東方在線教學(xué)就是通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)來開設(shè)網(wǎng)校，然后為學(xué)習(xí)者提供網(wǎng)上教學(xué)，其授課對(duì)象主要是英語考試或考研的學(xué)生，為想要繼續(xù)深造的學(xué)者提供了便利的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在當(dāng)前的教學(xué)過程中，教師已經(jīng)利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)創(chuàng)新了教學(xué)方式，已經(jīng)開始應(yīng)用慕課來進(jìn)行教學(xué)，慕課主要針對(duì)的是大學(xué)課堂，通過上傳教學(xué)視頻進(jìn)行課程的講授，而講授的教師基本上都是名校教授，這樣可以讓善于鉆研專業(yè)技術(shù)的大學(xué)生通過頂尖人士對(duì)專業(yè)知識(shí)的多方面講解對(duì)專業(yè)技術(shù)有不同的了解，同時(shí)也可以和與自己有相同興趣愛好的人共同進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)交流圈，增強(qiáng)他們之間的交流和溝通，讓他們更加深刻地理解專業(yè)技術(shù)，從而掌握更多的專業(yè)技術(shù)。

4? ? 結(jié)語

綜上所述，計(jì)算機(jī)信息化教育雖然在我國已經(jīng)取得了一些成果，但是仍然處于初級(jí)發(fā)展階段，還沒有完全成熟發(fā)展起來，還有許多不足之處需要改進(jìn)和優(yōu)化。如果想要計(jì)算機(jī)信息化教育得到進(jìn)一步的深化和發(fā)展，就要加強(qiáng)學(xué)校、教師和學(xué)生對(duì)其的重視程度，在政府的政策支持下使計(jì)算機(jī)信息化教育得到落實(shí)。教師要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)校企合作，提升計(jì)算機(jī)信息化的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)計(jì)算機(jī)信息化教育的廣泛應(yīng)用和不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)更多社會(huì)發(fā)展需求的人才，使中國走上世界科技的巔峰。

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[2]楊彩萍.基于教育信息化的微課設(shè)計(jì)與應(yīng)用案例[J].電子技術(shù)，2020（6）：164-165.

[3]王宇.信息化教育技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].數(shù)碼世界，2020（6）：110.

[4]潘舒展.信息化在計(jì)算機(jī)類教育模式中的應(yīng)用[J].電子技術(shù)與軟件工程，2018（10）：216.

（編輯 王永超）

Application and innovation of computer informatization education

Aiyilaiti·akeniyazi

（Xinjiang Sports Vocational and Technical College， Urumqi 830001， China）

Abstract：With the continuous development of Internet technology and information technology， it has become an indispensable part of peoples daily life. Information technology and Internet technology have brought great influence to peoples life and work. As far as the current development situation of our country is concerned， cultivating high-end talents in computer has become one of the main directions of educational development. The development of computer technology will certainly promote the reform and innovation of education and teaching， and the teaching mode of computer information education will be popularized and applied， which will greatly improve the teaching efficiency. Therefore， this paper aims at the present situation of computer information education and the calculation. The application and innovation mode of machine information education are explored.

Key words：computer; information education; teaching methods; application