好孩子是夸出來的

田云

好孩子是夸出來的。每一個孩子都渴望被肯定、被贊許，尤其是那些調皮搗蛋的孩子，更在乎老師每一個微笑、每一個肯定的眼神、每一句鼓勵的話語……教師要以真情真意對待學生，走進學生的心靈，蹲下來以學生的視角去看世界，發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，給予他們尊重、肯定和贊許。

有這樣一個故事——

羅杰·羅爾斯出生于美國紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，那里環(huán)境骯臟、充滿暴力，是偷渡者和流浪漢的聚集地。羅爾斯從小受到不良影響，讀小學時經(jīng)常逃學、打架、偷竊。一天，當他從窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時，校長皮爾·保羅將他逮個正著。出乎意料的是，校長非但沒有批評他，反而誠懇地對他說：“我一看你修長的小拇指就知道，將來你一定會是紐約州的州長?！?/p>

羅爾斯大吃一驚。在他不長的人生經(jīng)歷中，只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。他記下了校長的話并堅信這是真的。從那天起，“紐約州州長”就像一面旗幟在他心里高高飄揚。羅爾斯的衣服不再沾滿泥土，語言不再骯臟難聽，行動不再拖沓和漫無目的。在此后的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州的州長。

讀完這個故事，我深受啟發(fā)：如果當初沒有皮爾·保羅校長的鼓勵，羅杰·羅爾斯可能就難以成為馳騁政壇的人才。可見，教育者的一言一行都深深影響著學生。

我所帶的班級有一個學生叫笨笨，言行舉止和其他同學不太一樣，不合群、自我、缺乏紀律性，你說東，他偏要往西。幾乎每位任課教師都對他無可奈何，提到他就搖頭。對于這樣的孩子，我是軟硬兼施，他是軟硬不吃。直到那天下午——放學后，笨笨因為沒有完成當天的課堂作業(yè)而被留了下來。我到教室時，正看到他在掏別人抽屜里的東西。我心想“這家伙又在亂翻別人的東西”，并大聲問道：“笨笨，你在干什么？”沒想到，他回說：“我看這個抽屜里有很多紙，想清理一下?！笨粗嬲\的眼睛，我為自己剛才的想法感到羞愧。在那一刻，我突然覺得這個孩子也很可愛，于是夸道：“沒想到我們笨笨是這么愛干凈的好孩子??！主動打掃班級衛(wèi)生，老師要獎勵你一張勞動點贊卡！”

沒想到，笨笨聽了我的話說：“真的？那我以后每天留下來給咱們班打掃衛(wèi)生吧！”

“好?。±蠋熋看味紩剟钅泓c贊卡哦！”

其實，笨笨以前是一個很邋遢的學生，他的抽屜里、桌子下、凳子旁每天都布滿各種垃圾，勞動干部讓他撿起來，他還頂嘴，就是不撿?？勺詮哪翘煲院?，他不僅會清掃自己的區(qū)域，還承包了整個班級的衛(wèi)生。

一句表揚的話，一個肯定的行為，竟讓笨笨產(chǎn)生了這么大的改變，這是我沒有想到的。同時也使我意識到，賞識學生是多么重要的一件事情。有人說：“這世界上沒有壞孩子，只有不懂教育的家長和老師?！弊屑毾胂?，確實如此。記得自己還是一個學生的時候，最愛說的一句話是——理解萬歲！當時覺得說這句話很時髦，后來才理解了它的含義和分量。教育無小事，教師要用一顆無私、寬容的心來對待學生，多增加幾把評價的尺子，多給予學生鼓勵和肯定，只有這樣，才能春風化雨、桃李芬芳。

責任編輯：劉潔