淺談案例教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，要達(dá)到以下目標(biāo)：

1.知道未成年人的合法私有財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)。

2.掌握什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)及其內(nèi)容。

3.理解肖像權(quán)的含義，結(jié)合實(shí)例，能夠判斷侵犯肖像權(quán)的行為。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)民事權(quán)利知識(shí)，樹(shù)立正確的法制觀念。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握財(cái)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：知道哪些行為是侵害公民肖像權(quán)的行為。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)方法：案例教學(xué)法；討論法。

課型：新課。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了公民在民事法律關(guān)系中的著作權(quán)，今天我們就一起進(jìn)入下一節(jié)的學(xué)習(xí)。

“民事權(quán)利知多少”。首先，我們一起來(lái)看一個(gè)案例：

農(nóng)民小劉年初買了一臺(tái)農(nóng)用收割機(jī)，后來(lái)租給了老李收割稻田里的水稻，雙方達(dá)成協(xié)議：由老李付給小劉1000元的租金，等老李把水稻收割完，再把收割機(jī)返還給小劉。

結(jié)果，等老李收完水稻之后，老李就把機(jī)器賣了，謊稱機(jī)器被人偷走了，這時(shí)兩人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。

思考以下問(wèn)題：

1.你如何看待老李的這種行為？

2.如果你是小劉，你會(huì)怎么做？

學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的思考后發(fā)表自己的看法，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解。

其實(shí)這就是我們接下來(lái)要重點(diǎn)講解的一個(gè)問(wèn)題，關(guān)于財(cái)產(chǎn)權(quán)的問(wèn)題。

一、我們享有財(cái)產(chǎn)權(quán)

1.公民的合法財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)。

讓學(xué)生閱讀第75頁(yè)的案例《被扣的自行車》，帶著問(wèn)題進(jìn)入

思考：

你如何看待看車大爺?shù)难孕?？他有?quán)扣留顧然同學(xué)的自行

車嗎？

1.財(cái)產(chǎn)權(quán)的含義。

（1）什么是財(cái)產(chǎn)權(quán)？

財(cái)產(chǎn)權(quán)所有權(quán)指的是所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利。

如何理解財(cái)產(chǎn)權(quán)中的占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán)呢？

教師對(duì)財(cái)產(chǎn)權(quán)中得四個(gè)權(quán)力進(jìn)行分析講解之后，舉例讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深化，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

二、我們享有肖像權(quán)

1.肖像權(quán)的含義

肖像權(quán)是指公民對(duì)自己的照片、畫像、雕塑、錄像及其他有載體的視覺(jué)影像，依法享有不受侵害的權(quán)利。

結(jié)合第76～77頁(yè)的案例：《我什么時(shí)候拍廣告了？》，引導(dǎo)學(xué)生分析案例內(nèi)容。

通過(guò)此環(huán)節(jié)，引出以下內(nèi)容。

2.法律保護(hù)公民的肖像權(quán)。

活動(dòng)1：案例判斷

（1）在街上發(fā)現(xiàn)有違法犯罪的行為，用相機(jī)拍下作為證據(jù)。

（2）為了宣傳植樹(shù)活動(dòng)，使用植樹(shù)者的肖像。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和探討，并且由學(xué)生發(fā)表看法。

學(xué)生A：合法

學(xué)生B：不合法

教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解，讓學(xué)生明確：為了公共利益的需要和維護(hù)社會(huì)和公民個(gè)人的利益，而使用他人的肖像不構(gòu)成侵權(quán)。

活動(dòng)2：小討論

（1）結(jié)合教材第78頁(yè)的欄目?jī)?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

（2）說(shuō)說(shuō)如何判斷侵權(quán)行為。

學(xué)生討論思考后回答，最主要的一點(diǎn)是讓學(xué)生知道：未經(jīng)本人同意使用他人的肖像，屬于侵害他人肖像權(quán)的行為。

三、公民享有其他民事權(quán)利

除了肖像權(quán)外，我們公民還有享有哪些民事權(quán)利呢？

1.財(cái)產(chǎn)權(quán)。

2.知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

3.人身權(quán)。

4.債權(quán)。

結(jié)合教材內(nèi)容講解公民享有的其他的民事權(quán)利，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)民事權(quán)利的了解，學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。

課堂小結(jié)：

今天這節(jié)課我們主要從財(cái)產(chǎn)權(quán)和其他幾項(xiàng)民事權(quán)利展開(kāi)，通過(guò)案例的方式，將我們享有的民事權(quán)利一一呈現(xiàn)出來(lái)，理解財(cái)產(chǎn)權(quán)及其內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的法律意識(shí)。

課后反思及對(duì)策：

（一）對(duì)本節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思，通過(guò)教學(xué)后發(fā)現(xiàn)，還存在以下問(wèn)題：

1.案例的針對(duì)性不夠強(qiáng)。

2.對(duì)案例的分析不夠深入。

3.學(xué)生的互動(dòng)不夠好。

（二）針對(duì)以上問(wèn)題，可以從以下方面來(lái)改進(jìn)案例教學(xué)在思想品德課堂中的重要作用。

1.所舉案例必須緊扣時(shí)代主旋律，讓學(xué)生不會(huì)感到陌生。

2.要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

3.案例要真實(shí)、具體。

4.所舉案例應(yīng)該以正面教育為主。

（作者單位 貴州省興義市戈多實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

編輯 尹 軍