高校教師思想政治狀況調(diào)研及對策思考

董波 張曉琴 管亞軍

摘? ?要： 加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在教師。通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，高校教師具有較強(qiáng)的社會責(zé)任感和使命感，信仰馬克思主義和社會主義核心價值觀居主流地位，師德師風(fēng)狀況良好，認(rèn)可思想政治工作。但個別教師，存在價值觀異化和師德失范等問題，一些高校思想政治工作存在形式單調(diào)、內(nèi)容缺乏針對性等問題。建議：從強(qiáng)化理想信念教育、提高教師政治素質(zhì)、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、創(chuàng)新思想政治工作等方面，提升高校教師的思想政治工作。

關(guān)鍵詞： 高校教師? ?意識形態(tài)? ?思想政治工作

高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰培養(yǎng)人這個根本問題[1]。加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在教師，做好高校教師的思想政治工作，對于構(gòu)建全員、全過程、全方位育人的“大思政”工作格局，以及全面提高高校思想政治工作水平等具有重要意義。

一、調(diào)研設(shè)計

（一）調(diào)研內(nèi)容

2018年11月，課題組面向南京林業(yè)大學(xué)教學(xué)科研單位和管理服務(wù)部門的教師開展了思想政治狀況問卷調(diào)查工作。調(diào)查問卷共設(shè)計32個問題，包括31個選擇題、1個開放性問答題，調(diào)查涉及教師的關(guān)注焦點、政治觀、道德觀、意識形態(tài)信仰及學(xué)校思政工作現(xiàn)狀等內(nèi)容，總共281個統(tǒng)計變量。共發(fā)放調(diào)查問卷649份，收回639份，回收率98.46%。其中，有效調(diào)查問卷639份，有效率100%。

（二）研究樣本

參加問卷調(diào)查的639名教職工涉及教學(xué)科研人員、行政管理人員、后勤服務(wù)人員等。其中，教師崗占56.75%，管理崗占31.71%，“雙肩挑”占5.69%，其他崗位工作人員共占5.85%。40歲及以下的青年教師和40歲以上的教師分占61.43%和38.57%。中共黨員占78.42%，民主黨派和無黨派人士占6.92%，群眾占14.66%。具有博士研究生和碩士研究生學(xué)歷的教師分占46.15%和40.38%，本科及以下學(xué)歷合計占13.47%。正高級專業(yè)技術(shù)職稱占11.20%，副高級和中級專業(yè)技術(shù)職稱分占33.92%和45.76%，初級占9.12%。調(diào)查對象包含不同崗位、年齡、政治面貌、學(xué)歷層次和專業(yè)技術(shù)職稱等，調(diào)查結(jié)果可以全面、客觀地代表學(xué)校教師整體的思想政治狀況。

二、思想政治狀況分析

（一）關(guān)注焦點分析

關(guān)注焦點代表高校教師對社會問題的側(cè)重點和關(guān)注度。調(diào)查結(jié)果顯示，80.44%教師每天關(guān)心國內(nèi)外大事，18.43%偶爾關(guān)心，只有1.13%幾乎不關(guān)心。獲取國內(nèi)外信息的渠道主要有：電腦新聞網(wǎng)站（30.09%），手機(jī)新聞App（28.08%），微博、QQ群、微信（19.39%）。教師關(guān)注的前五位問題分別是：高等教育改革（22.28%）、反腐?。?8.55%）、社會保障（14.65%）、中美經(jīng)貿(mào)摩擦（9.11%）、掃黑除惡（7.57%），涉及民生保障、社會公平、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多個領(lǐng)域。當(dāng)前，國內(nèi)外形勢發(fā)生著深刻復(fù)雜的變化，給我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定帶來挑戰(zhàn)。但調(diào)查結(jié)果顯示，95.76%的調(diào)查對象，對我國保持政治穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康發(fā)展有信心（選擇“非常有信心”和“比較有信心”之和的比例）。

總的來看，教師能通過多種渠道積極主動關(guān)心社會問題和國家大事，具有較強(qiáng)的社會責(zé)任感和使命感，對國家和社會的健康發(fā)展持有積極樂觀的態(tài)度。調(diào)研結(jié)果表明，大多數(shù)高校教師作為知識分子，所具有的責(zé)任、良知和使命使他們能以家國情懷積極關(guān)注社會現(xiàn)實問題，而非局限于“小我”之中。

（二）意識形態(tài)分析

意識形態(tài)是反映社會政治制度和經(jīng)濟(jì)形態(tài)的思想認(rèn)識體系，具有鮮明的階級性。

調(diào)查結(jié)果顯示，89.73%的教師認(rèn)為高校有必要開展意識形態(tài)工作，83.44%的教師認(rèn)為有必要面向?qū)W生設(shè)置“兩課”（馬克思主義理論課和思想品德課）。70.91%的教師認(rèn)為任何專業(yè)的教師都需要堅定的馬克思主義信仰，10.08%認(rèn)為只有思政等有關(guān)專業(yè)的教師需要，19.01%的教師認(rèn)為不需要或說不清楚?？梢?，大部分教師對于意識形態(tài)工作的重要性具有清醒的認(rèn)識。

教師群體中前三位的價值取向分別為馬克思主義和社會主義核心價值觀（62.06%），民主與自由（21.06%），追求財富、權(quán)利和地位的實現(xiàn)（12.38%）?？梢?，馬克思主義和社會主義核心價值觀在教師中占據(jù)主流地位，但價值取向趨向多元。隨著社會現(xiàn)實矛盾的出現(xiàn)和現(xiàn)代傳媒技術(shù)的迅速發(fā)展，部分教師的思想文化和價值觀念受到一定的沖擊和碰撞，對社會問題的認(rèn)知出現(xiàn)價值錯位和認(rèn)知偏差，價值取向偏離主流意識形態(tài)[2]（124-129）。應(yīng)極力避免教師的非主流價值觀念通過育人過程影響大學(xué)生的價值判斷和價值塑造。

“NGO”（非政府組織）是非營利性的、獨立于政府的組織。教師對“NGO”看法的調(diào)查結(jié)果顯示，有65.02%的教師生活中基本接觸不到，17.57%的教師說不清，14.29%的教師認(rèn)為“NGO”是很有社會責(zé)任感的團(tuán)體，3.12%的教師認(rèn)為“NGO”是和黨爭奪民心的團(tuán)體?？梢姡糠纸處煂τ凇癗GO”存在認(rèn)識上模糊不清、思想上缺乏警戒防備的問題。高校要加強(qiáng)對校園中“NGO”的監(jiān)管，引導(dǎo)師生在與“NGO”合作交流中保持警惕。

調(diào)查結(jié)果顯示，60.13%的教師認(rèn)為高校教師可以信仰宗教，21.75%認(rèn)為不可以，18.12%說不清楚。被調(diào)查對象中，不信教的教師占54.36%，信教的教師占4.44%，覺得自己有宗教信仰的教師和參與過宗教活動的教師分別占12.99%和28.21%?？梢姡糠纸處煕]有正確認(rèn)識公民宗教信仰自由與高校教師必須樹立馬克思主義宗教觀之間的關(guān)系。高校要積極引導(dǎo)教師在教書育人過程中自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，學(xué)校里不能開展任何形式的宗教活動。

總的來看，廣大教師對高校意識形態(tài)工作的重要性和必要性有清醒的認(rèn)識，信仰馬克思主義和社會主義核心價值觀居主流地位，但小部分教師游離于主流價值觀之外，對“NGO”（非政府組織）和宗教的認(rèn)識有所偏頗。

（三）道德觀分析

合格的老師首先應(yīng)該樹立良好的師德師風(fēng)，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模[3]。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)教師對學(xué)校師德師風(fēng)狀況給予積極評價，認(rèn)為師德師風(fēng)狀況總體良好（72.5%），但有12.11%的教師選擇“有的很好、有的很差”，15.06%的教師選擇“總體一般”，0.33%的教師選擇“總體很差”。對于學(xué)術(shù)界存在的學(xué)術(shù)造假和學(xué)術(shù)腐敗問題，95.88%的教師立場堅定，堅決反對。4.12%的人認(rèn)為說不清楚。分析造成師德失范的原因，主要是教師個人理想信念缺失（30.29%）、教師個人職業(yè)道德欠缺（28.55%）、社會整體道德滑坡（21.45%）等因素導(dǎo)致。被調(diào)查者認(rèn)為做好師德工作要注重加強(qiáng)制度建設(shè)，完善師德規(guī)范（29.53%），表彰獎勵師德模范，營造良好氛圍（22.36%），嚴(yán)懲師德失范言行（21.5%）。從調(diào)研結(jié)果可知，造成道德失范的主要原因是理想信念、職業(yè)道德缺失等個人內(nèi)在因素，但教職工普遍希望通過完善制度、獎懲、宣傳教育等外部力量做好師德師風(fēng)建設(shè)工作。

總的來看，學(xué)校教師師德師風(fēng)狀況總體良好，教師堅決反對術(shù)造假和學(xué)術(shù)腐敗，且希望借助外部力量規(guī)范引導(dǎo)教師言行。小部分教師缺乏師德底線意識，存在師德失范言行。

（四）思想政治工作現(xiàn)狀分析

調(diào)查結(jié)果顯示，90.46%的教師認(rèn)為自己所在的部門關(guān)心思想政治工作，89.43%的教師每個月參加1次及以上的黨支部政治理論學(xué)習(xí)，86.66%教師認(rèn)為參加集體政治學(xué)習(xí)活動后有收獲。學(xué)校思想政治工作存在的主要問題是形式單調(diào)，缺乏足夠的吸引力（50.79%）;形式主義，停留在表面或口頭上，不解決實際問題（24.13%）;內(nèi)容缺乏針對性，教師不感興趣（22.06%），這些問題一定程度上影響了學(xué)習(xí)效果及教師參加政治學(xué)習(xí)的積極性。教師最想?yún)⒓拥恼卫碚搶W(xué)習(xí)方式是社會調(diào)查或社會實踐（34.03%），參觀與訪問（25.81%），報告或講座（22.58%）。當(dāng)前政治理論學(xué)習(xí)的方式主要是參加黨支部集體學(xué)習(xí)活動，單一、模式化的學(xué)習(xí)方式與教師的需求相脫節(jié)。

總的來看，學(xué)校各部門重視思想政治工作，教師積極參加集體政治學(xué)習(xí)活動并有所收獲，但一些學(xué)校思想政治工作中存在的問題，在一定程度上降低了思想政治工作的成效。

三、強(qiáng)化教師思想政治工作的對策與建議

（一）強(qiáng)化理想信念教育

理想信念是人們最深層次的價值觀念，也是人們作出價值判斷和行為選擇的根本依據(jù)。理想信念教育是高校教師思想政治工作的核心。我國的高校是中國特色社會主義高校，理想信念教育必須以堅持馬克思主義指導(dǎo)地位、堅持社會主義辦學(xué)方向為統(tǒng)領(lǐng)。組織教師深入學(xué)習(xí)馬克思主義理論，持續(xù)開展精讀馬克思主義經(jīng)典著作活動，引導(dǎo)教師自覺運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點和方法看待問題，開展實踐，真信真學(xué)真用馬克思主義，堅定馬克思主義信仰。組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，深刻理解其核心要義、精神實質(zhì)、豐富內(nèi)涵和實踐要求，做到學(xué)懂弄通，入腦入心。注重結(jié)合教學(xué)、科研、管理等實際工作開展針對性學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)成果幫助和促進(jìn)實際工作開展。在教師中開展黨史、國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育，讓教師全面了解黨和國家的發(fā)展歷程，認(rèn)識到當(dāng)前美好生活的來之不易，激發(fā)教師愛黨愛國的熱情。

（二）提高政治素質(zhì)

高校教師的政治素質(zhì)直接影響學(xué)生的價值判斷和價值選擇，影響學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的形成。高校教師要從培養(yǎng)合格社會主義建設(shè)者和接班人的高度，自覺提高政治素質(zhì)。首先要堅持正確的政治立場。政治立場關(guān)系到高校教師站在什么立場上教育和引導(dǎo)學(xué)生的根本性問題。高校教師必須站在人民立場上教書育人，牢固樹立以學(xué)生為中心的育人理念，主動提高育人水平，關(guān)心學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、教育學(xué)生，幫助學(xué)生成長，引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，努力提高意識形態(tài)工作能力。當(dāng)前，一些教師在教書育人過程中出現(xiàn)思想問題和違反政治紀(jì)律等問題，是因為對意識形態(tài)工作重視不夠及意識形態(tài)能力不足。面對錯誤言行，敢于發(fā)聲，敢于斗爭。應(yīng)對過程中，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意方式技巧，用學(xué)生聽得懂、能理解的話語開展工作，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識對待問題，做學(xué)生健康成長的政治領(lǐng)路人。

（三）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

師德是為師之本，高校教師要做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范。師德建設(shè)不僅是國家要求和社會期許，還是教師的自發(fā)訴求。高校要從學(xué)習(xí)、宣傳、獎懲等方面健全師德工作體系和架構(gòu)，只有多方面共同發(fā)力，師德師風(fēng)建設(shè)才能取得實效。首先，學(xué)習(xí)師德相關(guān)規(guī)范。引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》《新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》等師德規(guī)范，把師德學(xué)習(xí)作為教師入職教育和在職培訓(xùn)的重要內(nèi)容。知易行難，引導(dǎo)教師積極踐行師德規(guī)范，把學(xué)習(xí)成果落實到行動中，在主動踐行中提高師德素養(yǎng)。其次，注重選樹優(yōu)秀師德典型。開展“我最喜愛的老師”“師德模范人物”等評選活動，選樹在關(guān)愛學(xué)生、教學(xué)科研、社會服務(wù)等方面表現(xiàn)突出的模范人物，給予表彰獎勵，并在師生中廣泛宣傳，讓廣大教師學(xué)有榜樣，在校園中形成學(xué)習(xí)模范、尊崇模范的良好師德氛圍。最后，完善師德考核機(jī)制。真正落實師德“一票否決”制度，將師德合格作為教師年度考核、崗位聘用、職務(wù)（職稱）評審、評獎評優(yōu)的首要標(biāo)準(zhǔn)，零容忍師德不合格者。對師德表現(xiàn)突出的教師，在教師職務(wù)（職稱）晉升、崗位聘用、研究生導(dǎo)師遴選、各類榮譽(yù)稱號的評選等工作中優(yōu)先考慮。對師德失范的教師，依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。

（四）創(chuàng)新思想政治工作

當(dāng)前，一些學(xué)校的思想政治工作，存在形式單調(diào)、實效不足等問題，迫切要求創(chuàng)新思想政治工作。一，拓寬思想政治工作新路徑。把社會實踐、參觀訪問等沉浸式體驗作為思想政治工作的重要載體，組織教師開展學(xué)習(xí)考察、課題調(diào)研、志愿服務(wù)、掛職鍛煉等多種形式的活動，使教師在真實的情景中更好地感知黨情、國情和民情，調(diào)動教師參與思想政治工作的積極性，提高思想政治工作實效。二，充分發(fā)揮教師黨支部密切聯(lián)系教師的作用。堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合，黨支部要能及時向院系黨委及學(xué)校有關(guān)部處等部門反映教師在教學(xué)、科研、服務(wù)保障等方面的訴求，幫助解決教師工作學(xué)習(xí)中遇到的困難，主動服務(wù)幫助青年教師成長發(fā)展，做到在解決教師現(xiàn)實困難的過程中開展思想政治工作。教師黨支部要主動作為，提高黨組織的吸引力，展現(xiàn)黨組織的活力，把表現(xiàn)優(yōu)良的教師吸納進(jìn)黨組織，充實基層黨組織，讓黨組織的發(fā)展后繼有人。三，落實教師黨支部書記“雙帶頭人”工程。高校要把符合條件的學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)選拔為教師黨支部書記，把有條件的教師黨支部書記培養(yǎng)成為學(xué)術(shù)帶頭人，讓“雙帶頭人”教師黨支部書記成為思想政治工作和業(yè)務(wù)工作有效結(jié)合的典范，對其他教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，有效破解基層思想政治工作與教學(xué)科研等工作相脫節(jié)的難題，使“雙帶頭人”成為加強(qiáng)思想政治工作的有力保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上的重要講話[N].人民日報，2016-12-09.

[2]劉迪.高校教師思想動態(tài)的實證分析——以黑龍江省為例[J].思想政治教育研究，2017（3）.

[3]習(xí)近平.做黨和人民滿意的好老師——同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話[N].人民日報，2014-09-10.

基金項目：本文系江蘇2018年度高校哲學(xué)社會科學(xué)專題研究項目（2018SJSZ024）;南京林業(yè)大學(xué)2020年黨建與思想政治教育專項基金資助項目。