移動(dòng)學(xué)習(xí)輔助小學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效策略

吳雪芬

摘 要：移動(dòng)學(xué)習(xí)（Mobile Learning）作為一種全新的學(xué)習(xí)方式，教師通過(guò)實(shí)施四個(gè)有效策略，能讓這種新的學(xué)習(xí)方式在輔助小學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)揮一定的作用，策略一：以生為主，選擇貼合教材、滿足小學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源;策略二：家校配合，引導(dǎo)學(xué)生課外合理有效地進(jìn)行英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí);策略三：利用移動(dòng)學(xué)習(xí)App生成的數(shù)據(jù)和評(píng)價(jià)，助力教學(xué)相長(zhǎng);策略四：移動(dòng)學(xué)習(xí)用于輔助小學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)五點(diǎn)注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí);輔助;課外學(xué)習(xí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）23-0175-02

【Abstract】As a brand new learning method，teachers can make this new learning method play a certain role in assisting pupils in extracurricular English learning by implementing four effective strategies. Strategy 1： Focus on students. Choose mobile learning resources that fit the textbooks and meet the different learning needs of primary school students;Strategy 2： Home-school cooperation，guide students to carry out English mobile learning rationally and effectively outside of class;Strategy 3： Use the data and evaluation generated by the mobile learning App to help teach each other;Strategy Four： Mobile learning is used to assist primary school students in their extracurricular English learning five points for attention.

【Key words】Mobile learning;Assisted;Extracurricular learning

對(duì)大多數(shù)中國(guó)小學(xué)生而言，平時(shí)沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境和習(xí)慣，僅僅靠每周幾節(jié)的英語(yǔ)課學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課堂英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，隨著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展及手機(jī)、平板電腦、專門(mén)用于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)機(jī)等移動(dòng)設(shè)備的普及，移動(dòng)學(xué)習(xí)悄然成為時(shí)尚。移動(dòng)學(xué)習(xí)（Mobile Learning）作為一種全新的可移動(dòng)的靈活方便的學(xué)習(xí)方式，為課后學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了有利條件。讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)，既夯實(shí)了課堂上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)效率，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)一步增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中師生之間的互動(dòng)性，同時(shí)還能提高教學(xué)效率。通過(guò)研究證明移動(dòng)學(xué)習(xí)理念在小學(xué)生的課外學(xué)習(xí)中是可行的。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（教育部，2011：義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)）明確指出：“英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，親身感受和直接體驗(yàn)語(yǔ)言和語(yǔ)言運(yùn)用?！?而移動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者提供了多樣化的學(xué)習(xí)材料、個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)等，這種新的學(xué)習(xí)模式正好符合課標(biāo)的這一要求。為了讓小學(xué)生更好地利用課外時(shí)間進(jìn)行合理、有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓移動(dòng)學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方式在輔助小學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)揮一定作用。我們?cè)诮?jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)踐、反思、修改、再實(shí)踐，總結(jié)出以下幾點(diǎn)行之有效的策略：

1.以生為主，選擇貼合教材、滿足小學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，以學(xué)生的發(fā)展為本是教育根本目的。教育要以學(xué)生的發(fā)展為根本，教育的真諦，絕不應(yīng)是捧上一張令人滿意的成績(jī)單，而應(yīng)是追求每個(gè)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。實(shí)踐證明，為了更好地輔助小學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)，最好選擇有以下特點(diǎn)的適合小學(xué)生的英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源：

（1）貼合教材

只有高度結(jié)合校內(nèi)教材，才能將移動(dòng)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)課堂融合在一起，讓孩子課內(nèi)、外學(xué)習(xí)不脫軌，貼合教材的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源不僅有利于學(xué)生課后鞏固課堂知識(shí)，還有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，更有利于教師提高教學(xué)效率。

（2）多樣性

由于學(xué)生的個(gè)體差異不同，學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求存在差異，單一的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)渠道不僅不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且不利于他們充分發(fā)揮各自的潛力，解決問(wèn)題的途徑是提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)渠道。

（3）娛樂(lè)性

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)活潑好動(dòng)，在移動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境中，動(dòng)態(tài)多變的學(xué)習(xí)內(nèi)容更能吸引孩子們參與學(xué)習(xí)，有了參與的想法，學(xué)習(xí)就變得有趣，改變了學(xué)習(xí)沉悶的基調(diào)，使枯燥的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦腥の兜膫€(gè)性學(xué)習(xí)。

（4）靈活性

學(xué)生可以在任何地方、任何時(shí)刻，對(duì)知識(shí)不同步的獲取，并且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求自主靈活地選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)體驗(yàn)越來(lái)越個(gè)性化：靈活的時(shí)間，充足的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)男枨蟆?/p>

（5）激勵(lì)性

小學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)決定了小學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程中，要不斷獲得鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、獎(jiǎng)勵(lì)分或?qū)W豆獎(jiǎng)勵(lì)等，才能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的無(wú)限可能。

（6）管理性

孩子、家長(zhǎng)、老師三方能對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件中自動(dòng)生成的各類(lèi)學(xué)情報(bào)告，或班級(jí)整體情況，或?qū)W生個(gè)人情況等一目了然，孩子學(xué)情家長(zhǎng)一手掌握，讓家長(zhǎng)成為老師教學(xué)的好幫手。針對(duì)學(xué)生個(gè)人情況數(shù)據(jù)的分析，包括個(gè)人成績(jī)和個(gè)人能力分析，便于老師因材施教，培優(yōu)補(bǔ)差。