小學(xué)體育課滲透勞動(dòng)教育初探

胡傳亮

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，教育水平的不斷提高，學(xué)校更多的是注重學(xué)生的文化教育，而往往忽視孩子勞動(dòng)和實(shí)踐的能力。生活水平不斷提高，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子社會(huì)實(shí)踐能力不高，勞動(dòng)能力不強(qiáng)。當(dāng)代小學(xué)生要求德智體美勞全面發(fā)展，才能夠培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)素質(zhì)和獨(dú)立生活的能力，將勞動(dòng)教育與小學(xué)體育課融合到一起，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而且也能讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，從中感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣。本文從分析小學(xué)體育課的現(xiàn)狀分析出發(fā)，明確小學(xué)體育課滲透勞動(dòng)教育的意義，分析小學(xué)體育課滲透勞動(dòng)教育的可行性，指出小學(xué)體育課存在的問(wèn)題，探究小學(xué)體育課滲透勞動(dòng)教育的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;勞動(dòng)教育;應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）23-0133-02

【Abstract】With the development of society and the continuous improvement of education level，schools pay more attention to students'cultural education，but often ignore the ability of children's labor and practice. Living Standards Continue to improve，many parents over-indulged their children，resulting in children social practice ability is not high，not strong labor ability. Contemporary Primary School Students require the all-round development of moral，intellectual，physical，art and labor，so as to be able to train their children's working quality and ability to live independently. Integrating Labor Education with primary school physical education can not only enhance students'physical quality，but also can let the student experience the Labor the hardship，feels the Labor the pleasure from. Starting from the analysis of the present situation of the physical education in primary schools，this paper clarifies the significance of the infiltration of labor education into the physical education in primary schools，analyzes the feasibility of the infiltration of labor education into the physical education in primary schools，and points out the problems existing in the physical education in primary schools，probe into the countermeasures of infiltrating Labor Education into physical education in primary schools.

【Keywords】Primary School Physical Education;Labor Education;Application

經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，使得更多的孩子從小就在城市中生活，遠(yuǎn)離農(nóng)村生活，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)勞動(dòng)教育，并且要讓孩子知道什么是勞動(dòng)，為什么勞動(dòng)和怎樣去勞動(dòng)。因此，學(xué)?？梢岳皿w育課去彌補(bǔ)這部分空缺。小學(xué)階段的教育屬于基礎(chǔ)教育，同時(shí)小學(xué)階段也是人才成長(zhǎng)的一個(gè)重要階段，是身體素質(zhì)的最佳發(fā)展敏感期和心理素質(zhì)的形成期。在素質(zhì)教育的情況下，減少教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。作為學(xué)生，多數(shù)時(shí)間都是在學(xué)校里度過(guò)，在學(xué)校里學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能能夠深深影響孩子的一生。學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，一方面是提升動(dòng)腦能力，另一方面是提升學(xué)生動(dòng)手的能力。要將勞動(dòng)教育與小學(xué)體育課融合到一起，就要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生最好的老師，只有培養(yǎng)好學(xué)生的興趣，學(xué)生就會(huì)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在勞動(dòng)中成長(zhǎng)，從勞動(dòng)中收獲知識(shí)。

1.小學(xué)體育課的發(fā)展現(xiàn)狀

（1）體育教育觀念落后

教師還停留在教會(huì)學(xué)生體育技能層面上，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展沒(méi)有足夠重視，認(rèn)為體育課只是保證學(xué)生的身體素質(zhì)，而忽略了學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。學(xué)生全面發(fā)展的觀念還未深入，只停留在傳統(tǒng)的體育教學(xué)目標(biāo)。政府及相關(guān)教育部門(mén)出臺(tái)的關(guān)于增加學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間相關(guān)內(nèi)容和文件精神，并未落到實(shí)處，一些學(xué)校只是草草了事。

（3）教學(xué)考核和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置不科學(xué)

體育教師只是以為注重體育學(xué)科成績(jī)，教師的教學(xué)考核還是主要以體育成績(jī)?yōu)榭己藰?biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致更多體育教師只是完成硬性指標(biāo)，而沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā);評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，有悖素質(zhì)教育的初衷，沒(méi)能達(dá)到讓學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

（3）教學(xué)內(nèi)容乏味

小學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容還是傳統(tǒng)的幾個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生不感興趣，甚至有同學(xué)表現(xiàn)出對(duì)體育課的厭惡，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。更有甚者，一些學(xué)校的體育不被重視，硬性被文化課老師擠占，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課失去興趣和信心。