新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的創(chuàng)新探討

童玲珊

摘 要：隨著教育的發(fā)展，新課改對(duì)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求，因而傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)科教育模式已經(jīng)不適用于當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文課堂，也不能滿(mǎn)足素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生全面培養(yǎng)的需求。在這樣的背景下，結(jié)合教學(xué)理念和教學(xué)模式，對(duì)當(dāng)前的語(yǔ)文課堂進(jìn)行更具先進(jìn)性和創(chuàng)新性的優(yōu)化，使語(yǔ)文課堂更具有有效性，符合語(yǔ)文綜合教育目標(biāo)。因此，本文將從新課標(biāo)背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂存在的問(wèn)題、改革的必要性以及措施等幾個(gè)方面進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué);語(yǔ)文課堂;教學(xué)創(chuàng)新

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）24-0081-02

【Abstract】With the development of education，the new curriculum reform puts forward higher requirements for the primary school curriculum standards. Therefore，the traditional Chinese education model is no longer suitable for the current primary school Chinese classroom，nor can it meet the needs of quality education for the comprehensive training of students. In this context，combined with teaching concepts and teaching models，the current Chinese classroom is optimized with more advanced and innovative features，making the Chinese classroom more effective and in line with the goal of comprehensive Chinese education. Therefore，this article will explore the problems in primary school Chinese classrooms，the necessity of reforms，and measures under the background of the new curriculum standards.

【Keywords】New curriculum standard;Primary school;Chinese classroom;Teaching innovation

小學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)于學(xué)生而言是非常重要的一門(mén)學(xué)科，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)能力，也能夠有效提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。因此，在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師所采取的教學(xué)方法和教學(xué)思維不能是一成不變的，而是應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的發(fā)展、教學(xué)的需求以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行不斷的實(shí)踐創(chuàng)新，使語(yǔ)文課堂更加契合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都能夠切實(shí)地提高自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，給他們建立好良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.在新課標(biāo)背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂存在的問(wèn)題

（1）重視教學(xué)成績(jī)輕視教學(xué)過(guò)程，教學(xué)應(yīng)試思想過(guò)重

隨著新課標(biāo)背景下對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂的要求越來(lái)越高，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式，顯然已經(jīng)不適用當(dāng)前的課堂教育。因?yàn)樵谝酝逃砟钕?，語(yǔ)文教師普遍更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及自身的教學(xué)成果，將學(xué)生成績(jī)的高低以及學(xué)期評(píng)優(yōu)表現(xiàn)作為語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但實(shí)質(zhì)上這樣的教學(xué)理念是一種較為局限和表面化的思想。教師在語(yǔ)文培育的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)過(guò)于重視會(huì)導(dǎo)致在課堂上應(yīng)試教學(xué)的思想過(guò)重，教學(xué)的安排和課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置都以提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，而忽視了對(duì)于學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的培育。在這樣的教學(xué)思想下，學(xué)生也只是成為應(yīng)試教育下的被動(dòng)學(xué)習(xí)的產(chǎn)物，而不具有主動(dòng)思考的能力。

（2）語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

在以往的有小學(xué)語(yǔ)文課堂上教師所對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容，一般是根據(jù)課本上的要求進(jìn)行詳細(xì)的講解。但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)綜合而具有延展性的學(xué)科，不僅僅要局限于語(yǔ)文課本之中，而是應(yīng)該給學(xué)生傳遞更多豐富的語(yǔ)文內(nèi)容和知識(shí)。因此，對(duì)于以往的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，在內(nèi)容方面學(xué)生會(huì)感到比較的單調(diào)，缺乏更加豐富的教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)氛圍和環(huán)境方面，學(xué)生會(huì)感到較為枯燥，難以在其中收獲更加有趣的教學(xué)探究知識(shí)。在這樣的教學(xué)背景下，教師是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，由此也很難實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的教學(xué)有效性。

（3）語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)方式缺乏創(chuàng)新，教師信息素養(yǎng)不足

長(zhǎng)期以來(lái)在小學(xué)語(yǔ)文課堂上所采取的教學(xué)呈現(xiàn)方式，一般都是由教師提前進(jìn)行課堂的準(zhǔn)備和教學(xué)方案的編寫(xiě)。根據(jù)一定的流程和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行課堂的推薦教師通過(guò)課本和教學(xué)板書(shū)等方式結(jié)合自身的講課過(guò)程來(lái)給學(xué)生呈現(xiàn)出語(yǔ)文課本中的知識(shí)，但是在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，有越來(lái)越多的課堂已經(jīng)與信息技術(shù)很好地結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新性的課堂，這樣的教學(xué)呈現(xiàn)方式是值得小學(xué)語(yǔ)文課堂進(jìn)行借鑒和參考的。如果語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中還堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方式而不加以創(chuàng)新，就會(huì)導(dǎo)致逐漸與社會(huì)的發(fā)展脫節(jié)，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的興趣逐漸下降。造成語(yǔ)文課堂呈現(xiàn)方式缺乏創(chuàng)新性的原因還在于教師的信息素養(yǎng)不足，不能很好地利用信息技術(shù)去完成課堂教學(xué)的創(chuàng)新。

2.基于新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革的重要性

（1）有利于激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文探究興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行改革，有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的探究興趣，能夠使他們從傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上更加體會(huì)和發(fā)掘到語(yǔ)文課堂的趣味性，從而愿意主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)文課堂知識(shí)的探索。這有利于給學(xué)生建立起基于興趣出發(fā)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)模式，從而培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，除了在語(yǔ)文課堂之外，學(xué)生也能夠利用課下時(shí)間去了解和學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)文知識(shí)，在課堂上與教師和同學(xué)們進(jìn)行分享。這對(duì)于那些原本對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生能夠重新改變對(duì)于這個(gè)學(xué)科的觀點(diǎn)，從而一改原本對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的偏見(jiàn)，從中認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文，學(xué)習(xí)的價(jià)值以及對(duì)于其他學(xué)科學(xué)習(xí)的積極作用。