• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的誤區(qū)及對(duì)策分析

    2021-09-23 04:18:07馬忠義
    關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教師生活化小學(xué)數(shù)學(xué)

    馬忠義

    【摘要】生活化教學(xué)隨著教育的改革而進(jìn)入大眾視野.生活化教學(xué)作為一種靈活、有趣且創(chuàng)新的教學(xué)方法,廣受小學(xué)生的歡迎,但是仍有一些誤區(qū)存在于小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的過程中.本文主要圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化進(jìn)行研討,簡(jiǎn)要梳理小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的誤區(qū),并分析其優(yōu)化對(duì)策.

    【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教師;生活化

    一、引 言

    眾所周知,小學(xué)教育是整體教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié).在“新課改”實(shí)施后,對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來說,需要教師拿出更多的精力來面對(duì)更高的要求,但數(shù)學(xué)是一門較難的學(xué)科,極易使小學(xué)生出現(xiàn)畏難心理,而生活化教學(xué)憑借其有趣、靈活、貼近生活的特性,可在一定程度上使小學(xué)生的心態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣.

    二、生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中存在的誤區(qū)

    (一)守舊的生活化教學(xué)理念

    想要付諸實(shí)踐就必須先以理念為基礎(chǔ).即使現(xiàn)如今已經(jīng)有很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師意識(shí)到數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要性,但是絕大多數(shù)教師未能深刻理解“生活化教學(xué)”,沒有認(rèn)真細(xì)致地了解生活化教學(xué)的特殊性,在教學(xué)的過程中也未能積極探索此種教學(xué)模式,更缺少有針對(duì)性的實(shí)踐.例如,有些小學(xué)數(shù)學(xué)教師在備課時(shí)過于注重與生活的融合,沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解,未能從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),導(dǎo)致生活化教學(xué)的特殊性被隨意性與武斷性所取代.而另一部分小學(xué)教師在進(jìn)行生活化教學(xué)時(shí)缺少系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與安排,致使生活化教學(xué)失去了真正的意義.

    (二)尚未完善的小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)體系

    根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),筆者認(rèn)為只有構(gòu)建了較為完善的小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)體系才能有效地推進(jìn)生活化教學(xué).而有一部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)施生活化教學(xué)時(shí),無法建設(shè)出強(qiáng)有力的生活化教學(xué)體系;還有一部分教師沒有正確地意識(shí)到生活與教學(xué)的關(guān)系,在教學(xué)過程中忽視對(duì)學(xué)生分析與解決問題的能力進(jìn)行培養(yǎng).例如,部分年輕的小學(xué)教師在設(shè)計(jì)生活化教學(xué)的教案時(shí)不夠細(xì)心,只想快速完成任務(wù),沒有將生活化教學(xué)當(dāng)成一種教育思想,更不必談?wù)摻處熌軌驅(qū)⑵渌虒W(xué)方法進(jìn)行有效融合了.因此,直接影響了生活化教學(xué)在課堂中的有效實(shí)施,阻礙了小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行生活化教學(xué)的道路.

    (三)傳統(tǒng)的生活化教學(xué)模式

    如今,新課改的目的就是要在21世紀(jì)構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系[1].在此種大環(huán)境下,尤其是對(duì)于生活化教學(xué)而言,摒棄傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式,根據(jù)具體的情況進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新是重中之重.但是傳統(tǒng)模式的生活化教學(xué)依然被廣泛應(yīng)用.例如,部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師全然不顧生活化教學(xué)的科學(xué)性、合理性,一味機(jī)械化地引導(dǎo)學(xué)生.還有些年齡較大的小學(xué)教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的掌控能力較為薄弱(如PPT、線上課程軟件等).

    三、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化誤區(qū)的優(yōu)化對(duì)策

    (一)更新小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)理念

    根據(jù)上文所述,筆者認(rèn)為小學(xué)教師缺乏生活化教學(xué)理念的本質(zhì)原因就是絕大多數(shù)小學(xué)教師在運(yùn)用生活化教學(xué)理念時(shí),仍舊無法擺脫“灌輸式教學(xué)”.這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須將“創(chuàng)新”元素融入生活化教學(xué),全面系統(tǒng)地了解生活化教學(xué)的特殊性,同時(shí)秉承一切從實(shí)際出發(fā)的基本準(zhǔn)則,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解,時(shí)刻牢記“以人為本”的教學(xué)理念.同時(shí),強(qiáng)化生活與教育在思想上的融合性、引導(dǎo)性與滲透性.例如,在進(jìn)行應(yīng)用數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí),教師所設(shè)計(jì)的教案需要立足于生活,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)習(xí)題,并在實(shí)踐的過程中不斷地優(yōu)化與完善.小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,因而還要注意分析學(xué)生能夠掌握的生活內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)應(yīng)用題,如小學(xué)教材中常見的植樹問題:同學(xué)們想要在全長(zhǎng)400米的路邊種樹,每隔20米種一棵樹(兩端都要種樹),一共需要多少棵樹苗?基于此,教師可以開展植樹活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生一起植樹.學(xué)生在種樹的時(shí)候不但能夠了解到植樹的重要性,還能夠從中學(xué)會(huì)此題的計(jì)算方法(間隔數(shù)=總長(zhǎng)÷間距,棵數(shù)=間隔數(shù)+1),從而培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力.在進(jìn)行公式、定理等的教學(xué)時(shí),數(shù)學(xué)教師首先要研討生活中的有關(guān)案例,并多加運(yùn)用思維導(dǎo)圖,使生活化教學(xué)更直觀、更易懂,全方位拓展生活化教學(xué)理念.

    北師大版的數(shù)學(xué)新教材做到了更新小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)理念,在教材編排方面更符合學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律且設(shè)計(jì)了豐富的實(shí)踐與應(yīng)用環(huán)節(jié).筆者認(rèn)為此教材基于“學(xué)啟于思,思啟于問”的理念,使教師在課堂上能夠更便捷地開啟開放式教學(xué),能夠使小學(xué)生在課堂上擁有更多可以自己主動(dòng)思考的時(shí)間與空間,并著重培養(yǎng)學(xué)生擅于發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出問題并勇于嘗試解決問題的態(tài)度,進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度與善于解決問題的能力,開拓小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行生活化教學(xué)的道路,為學(xué)生日后的升學(xué)與學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ).

    (二)建立健全小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)體系

    完善的教學(xué)體系才是支撐教學(xué)應(yīng)用的關(guān)鍵.根據(jù)新課改的內(nèi)容可知,想要健全生活化教學(xué)體系,就必須從課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程管理六大方面對(duì)體系進(jìn)行完善.比如,在課程目標(biāo)方面,堅(jiān)決摒棄“灌輸式教學(xué)”,也就是所謂的照本宣科,這樣極其不利于學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,因而需要教師充分運(yùn)用“生活化教學(xué)”理念,將學(xué)生作為課堂的主要人物,充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,將傳授知識(shí)作為課程的重點(diǎn),同時(shí)將幫助學(xué)生探索新知識(shí)作為課堂的首要任務(wù),進(jìn)而使小學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生興趣且能夠積極地學(xué)習(xí).

    在課程結(jié)構(gòu)方面,新課改要求學(xué)生需德智體美勞多方位發(fā)展,那么有效的生活化教學(xué)可以確保學(xué)生在掌握課本知識(shí)的同時(shí)發(fā)展身心,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生在真正意義上吸收所學(xué)的課程.在課程內(nèi)容方面,小學(xué)生具有動(dòng)作多、愛說話、喜歡玩的特征,教師可依據(jù)這些特征靈活地設(shè)計(jì)活動(dòng)情境.筆者認(rèn)為北師大版的小學(xué)數(shù)學(xué)新教材改變了繁難偏舊的教學(xué)內(nèi)容,更加注重基礎(chǔ)知識(shí),教材的內(nèi)容更是以活動(dòng)為基礎(chǔ),符合小學(xué)生的基本性格特征.如在教材中將“例題”的字樣換為“認(rèn)一認(rèn)、擺一擺”等有趣的形式使學(xué)生參與其中,充分體現(xiàn)了教學(xué)的生活化.此種教學(xué)內(nèi)容可以保證教師在教學(xué)的過程沿用“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的基本敘述模式,使得數(shù)學(xué)的教學(xué)更加生活化.例如,在學(xué)習(xí)加減法(如2+5=?)時(shí),教師可以根據(jù)問題創(chuàng)設(shè)出買糖的情境,使用給學(xué)生發(fā)糖或者擺小棒等方法,使學(xué)生在自主探索、互相交流的過程中建立有關(guān)加法的數(shù)學(xué)模型.這樣不僅使學(xué)生占據(jù)了主導(dǎo)地位,而且學(xué)生能夠在一種輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),進(jìn)而取得良好的學(xué)習(xí)效果,在一定程度上改善部分小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的畏難心理.

    猜你喜歡
    數(shù)學(xué)教師生活化小學(xué)數(shù)學(xué)
    初中生活化寫作教學(xué)實(shí)踐
    小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證面試研究
    如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)生活化
    甘肅教育(2020年2期)2020-09-11 08:01:38
    初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)初探
    甘肅教育(2020年4期)2020-09-11 07:42:34
    淺析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)
    活力(2019年17期)2019-11-26 00:42:48
    如何將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化
    活力(2019年22期)2019-03-16 12:48:58
    小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何才能提高課堂的趣味性
    農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探析
    成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:22:10
    培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的策略研究
    成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:18:41
    體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
    成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:50:54
    诸暨市| 高台县| 铜川市| 遵义市| 永嘉县| 游戏| 泽库县| 开封县| 根河市| 祁阳县| 祁东县| 汶上县| 都昌县| 岑溪市| 博爱县| 长泰县| 原阳县| 嘉兴市| 乌鲁木齐市| 高青县| 汝城县| 陈巴尔虎旗| 桑植县| 虹口区| 南通市| 五大连池市| 钟祥市| 安平县| 宜兰县| 绥德县| 社会| 英吉沙县| 柞水县| 浦县| 红原县| 钦州市| 中江县| 福安市| 基隆市| 中宁县| 揭东县|