核心素養(yǎng)理念下高中政治議題式教學(xué)策略探究

贠建珍

摘 要：在當(dāng)下的高中政治課程中，議題式教學(xué)已經(jīng)被廣泛運用，不僅可以推進課程教學(xué)進度，也能促進學(xué)生的核心素養(yǎng)有效提升。議題式教學(xué)屬于新型的教學(xué)思路，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，來制定詳細的教學(xué)目標(biāo)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，提高政治教學(xué)效果。具體策略的實施需要教師創(chuàng)建出更為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠有效融入課堂探究中。本文會針對核心素養(yǎng)理念下高中政治議題式教學(xué)策略進行分析，提出相關(guān)建議作為參考，有效提升高中政治教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治;議題式教學(xué)

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）28-0069-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.28.034

議題式教學(xué)擁有很多優(yōu)勢，不僅滿足了現(xiàn)代教育的需求，還能創(chuàng)新政治課堂教學(xué)模式與內(nèi)容，為學(xué)生打造出更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。該教學(xué)方法的主要內(nèi)容是探究思考，需要教師引導(dǎo)學(xué)生，針對相應(yīng)的問題進行思考，促使學(xué)生掌握相關(guān)的知識內(nèi)容，并加強對知識內(nèi)涵的理解，從而獲得提高。在核心素養(yǎng)的教育理念下，教師應(yīng)利用好議題式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣才能在充滿探究性的課堂中，獲取更多相關(guān)的知識。

一、核心素養(yǎng)理念下高中政治議題式教學(xué)需要注意的問題

高中政治教學(xué)需要學(xué)生具備一定的理解能力，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師會將知識內(nèi)容簡單羅列，學(xué)生在這種枯燥的氛圍下學(xué)習(xí)，很難感受到知識中的樂趣，也無法理解其中的真正含義，而議題是教學(xué)策略，是一種與時俱進的教學(xué)方法，可以針對學(xué)生的興趣進行開發(fā)，最終制訂更有針對性的教學(xué)方案。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的因素，只有產(chǎn)生興趣才能自主學(xué)習(xí)。學(xué)生擁有的學(xué)習(xí)興趣越大，學(xué)習(xí)動力往往越充足，所以需要教師利用議題式教學(xué)策略，把教學(xué)變得更為有趣、形象等，促進學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。除此之外，教師要抓住政治課程中的特點，并注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的統(tǒng)一，促使教學(xué)效果得到提高，還要激發(fā)學(xué)生的思維，通過一體式教學(xué)策略，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞，這樣學(xué)生才會自主探究知識內(nèi)容，這對于學(xué)生核心素養(yǎng)的提高，可以起到至關(guān)重要的作用。

二、核心素養(yǎng)理念下高中政治議題式教學(xué)策略

（一）基于實際生活提高學(xué)生素養(yǎng)

相比傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)，議題式教學(xué)策略要更為復(fù)雜，需要教師從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活情境，并且要保持其中的真實、客觀性，這樣才能豐富學(xué)生的社會實踐經(jīng)驗，增強學(xué)生的判斷能力。在高中政治課堂教學(xué)中，教師要基于生活開展教學(xué)活動，并將政治課程中的知識內(nèi)容結(jié)合到一起，從實際生活入手，設(shè)計出各種不同類型的議題，促使學(xué)生分析思考，拓展自身的思維能力，最終掌握相關(guān)知識內(nèi)容并學(xué)以致用。議題式教學(xué)策略可以拉近學(xué)生的距離，促使學(xué)生提高自主探究能力與政治認同素養(yǎng)，如在企業(yè)的經(jīng)營相關(guān)內(nèi)容當(dāng)中，教師就可以利用生活中的案例進行議題，學(xué)生針對問題進行相應(yīng)思考與討論，有了自己的想法、答案，所以教師應(yīng)該多利用議題式教學(xué)策略，融合實際生活中的案例，幫助學(xué)生了解職業(yè)規(guī)劃的遵從以及主流價值觀等，促使學(xué)生的政治認同得到有效提高。

（二）剖析實際案例，培養(yǎng)學(xué)生理性思維意識

在高中政治課程教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過剖析實際案例，來培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，這種理性思維對于政治課程來說非常重要，可以體現(xiàn)出學(xué)生在成長學(xué)習(xí)過程中的行為準(zhǔn)則與價值判斷。議題式教學(xué)策略具有復(fù)雜的特性，對于教師的專業(yè)素養(yǎng)要求非常高，為了提高教學(xué)效果，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，必須注重學(xué)生的理性思維意識培養(yǎng)，可以通過實際案例與知識內(nèi)容相融合，并將社會中的實例作為主要論點，鼓勵學(xué)生積極探究、思考，并針對案例中的價值體現(xiàn)深入剖析。除此之外，教師要根據(jù)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，來分析其自身存在的問題，促使學(xué)生可以不斷完善自身，從而獲得有利的發(fā)展條件，學(xué)生要學(xué)會理性、客觀判斷生活中的事物，這樣才能提高核心素養(yǎng)。由于學(xué)生的實踐能力不同，所以教師在進行一體式教學(xué)過程中，要選擇因材施教的方法，運用多種案例來保證每名學(xué)生都能理解其中的知識內(nèi)容，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并結(jié)合具有生活氣息的案例作為切入點，創(chuàng)設(shè)多元化的議題內(nèi)容，以此來發(fā)揮出相應(yīng)的教學(xué)效果。

（三）了解社會發(fā)展，增強學(xué)生法治意識素養(yǎng)

由于學(xué)生并不具備社會實踐經(jīng)驗，所以缺乏一定的判斷能力與表達能力，教師必須利用一體式教學(xué)策略，注重該方面的培養(yǎng)，促使學(xué)生關(guān)注社會中的不同現(xiàn)象，并詳細分析出其中的內(nèi)涵與價值，這樣學(xué)生就能站在法治的角度上解讀問題，樹立起較為良好的法律意識。另外，議題式教學(xué)策略不僅可以讓學(xué)生站在社會的角度上看待問題，也能使其掌握相關(guān)的法律法規(guī)，促使學(xué)生養(yǎng)成尊重法律、學(xué)習(xí)法律的良好習(xí)慣，最終形成一種文明意識，并提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師要注意從不同的角度出發(fā)，與學(xué)生進行溝通交流，并針對學(xué)生的問題分析講解，幫助學(xué)生理解掌握相關(guān)知識內(nèi)容，從而提高政治素養(yǎng)與法治意識。

（四）滲透價值導(dǎo)向，強化學(xué)生公共參與認知

對于高中政治教學(xué)來說，公共參與意識是非常重要的因素，可以培養(yǎng)出學(xué)生的責(zé)任感，具有非常重要的意義，所以教師要滲透價值導(dǎo)向，著重培養(yǎng)學(xué)生的公共參與認知。教師要關(guān)注議題式教學(xué)中學(xué)生公共參與意識培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，并針對學(xué)生的價值導(dǎo)向進行引導(dǎo)，加強對該知識內(nèi)容的深入理解，教師要讓學(xué)生在自主實踐過程中，學(xué)會做有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄?。另外，教師要及時調(diào)整課程內(nèi)容與模式，并開展多方位的實踐活動，這樣才能有效進行價值導(dǎo)向的滲透，強化學(xué)生的公共參與認知。需要注意的是，在采用議題式教學(xué)策略時，必須讓每位學(xué)生都能參與到其中，突出學(xué)生的主體地位，才能使其產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)熱情，并幫助學(xué)生挖掘自身的潛力。