幼兒園戶外體育游戲開展存在的問題及對策研究

葉珊珊

摘要：在幼兒園教育教學(xué)中，通過組織幼兒戶外體育游戲，不僅能夠?qū)⒂變簠⑴c體育游戲的積極性調(diào)動起來，同時，在提高幼兒體育鍛煉主動和積極性方面也有重要的意義。因此，幼兒園開展戶外體育游戲還是非常重要的。但是，當前很多幼兒園，其戶外體育游戲開展的過程中，還有很多的問題存在，比如體育器材投放缺乏合理性，教師指導(dǎo)策略單一化。教師對幼兒觀察評價不到位等，因此，本文對幼兒戶外體育游戲開展進行了深入的了研究，首先分析了幼兒化外體育游戲開展的意義，然后對幼兒園戶外體育游戲開展中的問題進行了深入的分析，最后提出了一些幼兒園戶外體育游戲開贊的策略，希望通過本文的研究，可以為幼兒園戶外體育游戲的開展提供一些有效的參考，改變教師體育游戲的教育觀念，促進幼兒更加全面化的成長和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外體育游戲;問題與對策

在幼兒這個階段，是幼兒身體各項技能快速發(fā)展的一個時期，同時這個階段也是幼兒們樂觀態(tài)度及自身安全感形成的一個關(guān)鍵時期。在兒童身心健康發(fā)展過程中，兒童強健的體制、良好生活習(xí)慣、協(xié)調(diào)的動作等，這些是幼兒身心健康發(fā)展的重要標志，同時也是兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展其他領(lǐng)域的基礎(chǔ)。因此，幼兒園在教育教學(xué)中，積極鼓勵兒童適當參與戶外體育游戲活動中，不僅可以幫助幼兒鍛煉自身的肌肉力量，同時通過體育游戲，還可以提高兒童動作的靈活和敏捷性，激發(fā)和調(diào)動幼兒的各種器官機能，促進其身體健康發(fā)展。

1、幼兒園戶外體育游戲開展意義

1.1有利于兒童身體發(fā)育

幼兒園戶外體育游戲，其主要主要是通過身體動作，以練習(xí)為主的一項活動，通過游戲的方式，進而發(fā)展幼兒的身心，是一種具有規(guī)則性的體育游戲活動[1]。在開展幼兒園戶外體育游戲活動的時候，要與幼兒年齡特點進行進行結(jié)合，通過設(shè)置不同游戲形式和游俠內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒們積極參與體育游戲活動來，進而在體育游戲活動中幫助兒童發(fā)展其走、跳、跑、平衡等動作與技能，鍛煉兒童的大小肌肉和身體技能。

1.2有利于兒童合作性發(fā)展

在幼兒園開展戶外體育游戲活動的時候，通常會遇到不同的問題，幼兒們通過對遇到的問題進行相互討論和交流，進而在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程中，提高自己的合作與分享意識，培養(yǎng)幼兒們善于傾聽他人意見的良好習(xí)慣，進而選擇最有效的方式來進行體育游戲比賽，在這個過程中，幼兒的合作能力會得到培養(yǎng)和提升。

1.3有利于幼兒形成良好的品質(zhì)

戶外體育游戲活動的開展，在體育游戲過程中，通過感知視覺、聽覺及運動氛圍，可以有效的培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力，提高幼兒的好奇心與發(fā)展創(chuàng)造力，幼兒們在體育游戲活動中受到挫折和困難的時候，會以一個更加良好的心態(tài)去接受，同時，也為培養(yǎng)幼兒敢于挑戰(zhàn)、敢于嘗試等良好品質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

2、幼兒園戶外體育游戲開展存在的問題

2.1體育器材投放缺乏合理性

在幼兒園開展戶外體育游戲活動的時候，在開展之前，體育器材是游戲活動開展前要準備的材料，而且具有童趣的體育器材，能夠有效的將幼兒參與體育游戲活動的興趣給激發(fā)出來[2]。但是，在當前幼兒園戶外體育游戲活動實際開展中，很多幼兒園會配置一些大型的滑梯或者是沙池等，而這些體育器材其功能項比較弱，而且可以利用空間也不多，還有其它所配置的體育材料數(shù)量也比較有限，這樣，會影響幼兒參與體育戶外游戲活動積極性和興趣。

2.2體育戶外游戲開展教師指導(dǎo)策略單一

戶外體育游戲活動開展過程中，教師的指導(dǎo)是非常重要的。當前幼兒園戶外體育游戲活動的開展，一些教師比較過于注重體育游戲規(guī)則和要求的講解，教師對體育游戲目標比較關(guān)注，忽略了體育游戲的過程，而且，在指導(dǎo)幼兒的過程中，沒有結(jié)合幼兒的年齡特點和發(fā)展需求來進行指導(dǎo)。在加上每個幼兒的體能都存在一定的差異，而幼兒園大多數(shù)教師都是女性教師，在體能方面也缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，進而使得教師無法結(jié)合幼兒年齡來選擇適合幼兒的體育游戲活動，這樣幼兒在體育游戲活動中，就無法掌握好體育游戲的要點，進而也會影響幼兒身體機能的鍛煉與發(fā)展。

2.3教師對幼兒觀察評價不到位

幼兒園戶外體育游戲的開展，很多教師會對幼兒體育技能的掌握比較關(guān)注，并且在評價幼兒體育游戲活動的時候，通常是以幼兒速度快慢和游戲完成次數(shù)來評價，教師對于應(yīng)該觀察什么，如何觀察幼兒的表現(xiàn)，怎樣結(jié)合觀察結(jié)果來評價幼兒等方面缺乏專業(yè)性，進而導(dǎo)致給與幼兒的一些評價，大部分都是一些比較空洞的語言，如：“真棒”“好厲害”等，沒有有效的認識都評價和幼兒發(fā)展間的聯(lián)系。

3、幼兒園戶外體育游戲開展對策

3.1提供豐富的體育器材

針對幼兒園體育器材投放問題，幼幼兒園對此要重視起來，要加大戶外體育游戲器材資金投放力度[3]。在購買戶外體育游戲器材的時候，要盡量購買一些層次感強的體育器材，并且，還要因地制宜的劃分幼兒園戶外體育游戲功能區(qū)域，合理的安排體育器材收納的位置，將相應(yīng)的器材投放在相應(yīng)功能區(qū)域中。戶外體育器材包括固定性的運動器械，以及一些中小型的移動運動器械，還有手持的各種小型體育器械，這些體育器材要實施專人專項管理，并且在擺放這些器材的時候，要結(jié)合幼兒年齡段使用的頻率以及功能區(qū)域來進行擺放，進而提高幼兒們主動參與戶外體育游戲活動的積極性和興趣。

3.2豐富體育游戲指導(dǎo)策略

幼兒園戶外體育游戲開展的過程中，教師在指導(dǎo)幼兒的過程中，一定要與幼兒年齡階段結(jié)合，應(yīng)用針對性的指導(dǎo)方法來指導(dǎo)幼兒，通過指導(dǎo)者的身份合理介入到體育游戲中，然后通過利用肢體動作或者是面部表情等方式，幫助幼兒練習(xí)相關(guān)體育動作。然后，教師還要通過語言不斷的鼓勵幼兒指導(dǎo)幼兒，在戶外體育游戲中，還要與幼兒年齡和特點進行結(jié)合，通過不同語言和語氣去溝通，為幼兒們耐心的講解體育游戲動作的要領(lǐng)，并應(yīng)用簡單易懂的句式傳達給學(xué)生，多應(yīng)用一些肯定和鼓勵性的語言去和幼兒進行溝通和交流，教師要善于應(yīng)用開放式的提問方式，去提問幼兒，這樣可以有效的發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的思維能力。同時，教師還要多關(guān)注幼兒間的合作性，積極調(diào)動和激發(fā)幼兒體育游戲的探索興趣，多給幼兒更多的交流時間，多關(guān)注幼兒的個體差異[4]。最后，教師要不斷加強體育知識的培訓(xùn)，很多教師對于體育游戲組織方式和幼兒發(fā)展目標較為清楚，但是對體育游戲?qū)I(yè)知識認識比較模糊，幼兒園可以組織教師參與戶外體育游戲培訓(xùn)，教師之間互相的學(xué)習(xí)和探討，并與教師多探討體育游戲的指導(dǎo)策略和效果，思考在體育游戲活動中幼兒是不是得到良好的發(fā)展，不斷的進行改進和反思，進而促進幼兒全面健康的發(fā)展，提高幼兒園體育游戲?qū)嵤┑挠行浴?/p>

3.3提高教師觀察評價能力

因為幼兒園人數(shù)比較多，因此，在開展戶外體育游俠前，教師要提前進行分工，并且，在觀察幼兒體育游戲活動表現(xiàn)的時候，要加強對幼兒情緒體驗的關(guān)注，通過記錄或者是拍照的方式記錄幼兒體育游戲中所需的動機和需求，然后結(jié)合觀察結(jié)果，深入了解和觀察每個幼兒的動作發(fā)展，做到淫才視角，并結(jié)合幼兒已有的水平，找到接近幼兒的發(fā)展區(qū)，用鼓勵的語言，及時給與幼兒肯定，讓幼兒獲得滿足感和成功感。這樣，幼兒園才會更加積極的參與到體育戶外游戲活動中。

結(jié)語

綜上所述，在幼兒園教育中，戶外體育游戲活動開展，是促進幼兒健康成長的重要部門，在開展戶外體育游戲的過程中，教師一定要注重幼兒參與體育游戲的自主性和主動性，滿足幼兒在體育游戲中的情感需求，促進幼兒身心健康發(fā)展。

參考文獻：

[1] 王永峰，蔡珂馨. 基于課堂觀察的幼兒園戶外體育活動存在的問題及對策研究[J]. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2016，32（11）：1-6.

[2] 韓朝. 關(guān)于農(nóng)村幼兒園幼兒戶外體育游戲活動的開展探討[J]. 中外交流，2021，28（2）：1509-1510.

[3] 鐘良英. 幼兒園”多樣有趣”戶外體育游戲模式研究[J]. 科教導(dǎo)刊-電子版（下旬），2021（4）：43-44.

[4] 毛娟娟. 幼兒園合作式戶外體育游戲的指導(dǎo)策略[J]. 甘肅教育，2021（8）：88-89.