以幼兒園表演游戲促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展

肖亞娟 周艷麗

摘要：隨著當(dāng)下對(duì)幼兒教育工作高度重視的背景下，對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力培養(yǎng)與發(fā)展提出了高度要求。幼兒教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的重要前提。在開(kāi)展幼兒教育工作時(shí)，通過(guò)表演游戲的開(kāi)展能夠有效滿足其語(yǔ)言發(fā)展需求。但是，在這一教育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，由于幼兒教師不能夠重視落實(shí)方式方法創(chuàng)新，導(dǎo)致這一教育工作開(kāi)展效率低下，難以滿足幼兒成長(zhǎng)需求。因此，在當(dāng)下的教育工作中，應(yīng)該落實(shí)創(chuàng)新優(yōu)化，才能夠?yàn)榻逃ぷ鞲咝ч_(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;表演游戲;幼兒語(yǔ)言;教育策略

一、引言

在過(guò)去的幼兒園教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，往往由于幼兒教師應(yīng)用的方式方法存在問(wèn)題，導(dǎo)致這一教育工作開(kāi)展效率低下，難以滿足幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展需求。因此，在當(dāng)下發(fā)展中，應(yīng)該重視落實(shí)幼兒教育創(chuàng)新優(yōu)化，保證幼兒在參與教育活動(dòng)的過(guò)程中具有高度積極性，最終才能夠促使幼兒在教育活動(dòng)中不斷得到語(yǔ)言能力培養(yǎng)，為其綜合素養(yǎng)培養(yǎng)提升奠定良好基礎(chǔ)。

二、幼兒園開(kāi)展表演游戲存在的不良問(wèn)題分析

（一）開(kāi)展方式方法落后導(dǎo)致幼兒積極性低下

在開(kāi)展幼兒教育工作時(shí)，幼兒教師需要高度重視自身方式方法創(chuàng)新，才能夠滿足幼兒的參與積極性培養(yǎng)要求。但是，在開(kāi)展表演游戲活動(dòng)時(shí)，往往正是由于幼兒教師不能夠重視落實(shí)開(kāi)展方式方法創(chuàng)新，導(dǎo)致這一教育工作中幼兒長(zhǎng)期存在思想素養(yǎng)低下問(wèn)題，最終教育工作開(kāi)展效率低下，難以滿足幼兒的能力培養(yǎng)要求。開(kāi)展幼兒教育活動(dòng)時(shí)，良好的方式方法是保證教育工作高效開(kāi)展的重要前提。所以，當(dāng)下應(yīng)該重視落實(shí)創(chuàng)新，才能夠滿足教育要求。

（二）表演游戲活動(dòng)開(kāi)展環(huán)境氛圍較差

在這一教育工作中，良好的環(huán)境氛圍能夠?yàn)榻逃顒?dòng)高效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)，保證幼兒能夠在良好的環(huán)境氛圍之下不斷得到綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。然而，在過(guò)去的幼兒教育工作中，長(zhǎng)期由于幼兒教師不能夠重視落實(shí)環(huán)境氛圍優(yōu)化，導(dǎo)致這一教育工作開(kāi)展效率低下，幼兒綜合素養(yǎng)難以得到培養(yǎng)提升[1]。當(dāng)下應(yīng)該高度明確這一教育活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)的重要意義，進(jìn)而能夠結(jié)合實(shí)際情況落實(shí)環(huán)境氛圍優(yōu)化，才能夠滿足教育工作高效開(kāi)展需求。

（三）缺乏鞏固強(qiáng)化導(dǎo)致幼兒能力較弱

在開(kāi)展幼兒教育活動(dòng)后，應(yīng)該重視落實(shí)幼兒能力鞏固強(qiáng)化，才能夠滿足這一教育工作開(kāi)展要求，保證幼兒能夠得到語(yǔ)言能力強(qiáng)化，最終這一教育工作才能夠得到高效開(kāi)展。但是，在過(guò)去的幼兒表演游戲教育活動(dòng)開(kāi)展后，幼兒教師不能夠重視落實(shí)鞏固強(qiáng)化，導(dǎo)致幼兒綜合能力缺乏鞏固強(qiáng)化，最終這一教育工作開(kāi)展效率低下。

三、幼兒教育表演游戲開(kāi)展策略研究

（一）落實(shí)開(kāi)展形式方法創(chuàng)新提高幼兒積極性

在開(kāi)展幼兒教育工作時(shí)，良好的開(kāi)展方式方法是滿足幼兒積極性培養(yǎng)提升的重要前提。所以，開(kāi)展這一教育活動(dòng)應(yīng)該充分明確幼兒實(shí)際所需，進(jìn)而能夠不斷進(jìn)行優(yōu)化完善，才能夠?yàn)檎w教育工作高效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，能夠有效優(yōu)化過(guò)去教育活動(dòng)中存在的趣味性低下問(wèn)題，滿足幼兒表演游戲中趣味性需求。

教學(xué)案例一：在開(kāi)展幼兒表演游戲活動(dòng)時(shí)，通過(guò)應(yīng)用新媒體對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)游戲視頻播放，促使幼兒能夠在參與觀看的過(guò)程中掌握表演游戲活動(dòng)開(kāi)展方式方法，進(jìn)而則能夠具有高度的參與積極性，為整體教育工作高效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)，滿足幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)要求。

（二）不斷培養(yǎng)幼兒參與教育活動(dòng)自主性

在開(kāi)展幼兒教育工作時(shí)，幼兒教師應(yīng)該明確這一教育工作開(kāi)展對(duì)幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的重要意義，進(jìn)而能夠在教育活動(dòng)中落實(shí)幼兒自主性鞏固，才能夠?yàn)檫@一教育工作高效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)[2]。通過(guò)應(yīng)用良好的方式方法能夠滿足這一教育工作開(kāi)展要求，保證幼兒表演游戲高效開(kāi)展。

教學(xué)案例二：在開(kāi)展幼兒表演游戲時(shí)，通過(guò)將幼兒進(jìn)行小組劃分，并且引導(dǎo)幼兒在參與表演游戲的過(guò)程中在小組內(nèi)進(jìn)行表演游戲練習(xí)，進(jìn)而進(jìn)行展示。通過(guò)這一開(kāi)展方式方法應(yīng)用，能夠充分滿足幼兒自主性培養(yǎng)提升要求，促使幼兒能夠在自主開(kāi)展的過(guò)程中不斷得到語(yǔ)言能力培養(yǎng)提升。

（三）落實(shí)教育活動(dòng)鞏固強(qiáng)化

在進(jìn)行完幼兒教育工作時(shí)，幼兒教師應(yīng)該重視開(kāi)展鞏固評(píng)價(jià)，保證幼兒能夠字參與這一教育活動(dòng)的過(guò)程中具有高度積極性，最終整體教育工作則能夠得到高效開(kāi)展。通過(guò)在鞏固評(píng)價(jià)中落實(shí)開(kāi)展方式方法創(chuàng)新，提高幼兒參與評(píng)價(jià)積極性，進(jìn)而才能夠明確幼兒的實(shí)際語(yǔ)言能力培養(yǎng)情況，進(jìn)而在教育工作中不斷進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，充分滿足幼兒教育工作開(kāi)展要求。

教學(xué)案例三：通過(guò)在進(jìn)行完表演游戲活動(dòng)后開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒能夠以高度的積極性與自主性參與到這一教育活動(dòng)之中，最終則能夠充分滿足幼兒的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)提升要求，為這一教育工作高效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)論

隨著當(dāng)下對(duì)幼兒教育工作提出高度要求后，教師應(yīng)該重視幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)對(duì)其未來(lái)學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要意義，進(jìn)而能夠明確表演游戲活動(dòng)中存在的問(wèn)題，不斷進(jìn)行優(yōu)化完善策略研究，促使幼兒能夠以高度的積極性與自主性參與到教育活動(dòng)之中，為其語(yǔ)言能力培養(yǎng)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙惠榮. 幼兒表演游戲與語(yǔ)言發(fā)展的個(gè)案研究與反思[J]. 讀與寫（教師）， 2020， 000（002）：P.1-1.

[2]王凌凌. 以制定表演游戲腳本促大班幼兒創(chuàng)意書寫表達(dá)的個(gè)案研究[J]. 教師， 2020（4）.