優(yōu)化班級(jí)管理,實(shí)施道德教育

陳春華

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，班級(jí)管理工作與德育成了當(dāng)前教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。班主任要給予道德教育足夠的重視，注重創(chuàng)新道德教育的形式，積極轉(zhuǎn)變班級(jí)管理理念，確保道德教育工作得到全面落實(shí)。主要對(duì)小學(xué)班主任道德教育的重要性進(jìn)行了說明，同時(shí)分析了小學(xué)班級(jí)管理道德教育中存在的問題，對(duì)小學(xué)班主任德育工作開展的優(yōu)化策略進(jìn)行重點(diǎn)深入研究。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;德育教學(xué);小學(xué);班主任

隨著新課程改革的提出，對(duì)于教師教學(xué)的要求從簡(jiǎn)單的講授專業(yè)知識(shí)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)與能力的培養(yǎng)并重，學(xué)生的知識(shí)技能保持全面發(fā)展的同時(shí)，學(xué)生間經(jīng)驗(yàn)的獲取也顯得尤為重要。班主任作為德育工作的引導(dǎo)者，要明確到對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要性，并且要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的道德教育，讓學(xué)生擁有更加健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、開展德育工作的重要性

德育是中華傳統(tǒng)美德，經(jīng)過幾千年的歲月洗禮，依然有著很高的教育價(jià)值，并且在教育領(lǐng)域有著舉足輕重的地位。自古以來“德”都是中華名族推崇的高尚的道德品質(zhì)。無論何時(shí)“德”都是中國民族推崇的高尚品格，同時(shí)無論何時(shí)“德”也是選拔官員的重要標(biāo)準(zhǔn)。由此可見，中國作為文明禮儀之邦，對(duì)于德行有著很高的要求。如今社會(huì)，教育部門提出了開展德育工作的理念，。不僅能夠幫助小學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，還能培養(yǎng)其正確的人生價(jià)值觀。班主任作為小學(xué)班級(jí)管理的主要負(fù)責(zé)人，不但要管理好班級(jí)，更有強(qiáng)化學(xué)生德育理念工作的責(zé)任。班主任要知道自己在教學(xué)中的重要作用，在班級(jí)管理中，以自己為榜樣，樹立帶頭作用，在潛移默化中影響學(xué)生。

著重發(fā)展小學(xué)德育工作，是為了更好地發(fā)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要求小學(xué)班主任從小學(xué)開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作的開展，并且將德育作為小學(xué)核心教育工作貫徹到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中。讓班主任明確學(xué)生主體地位，通過培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，來達(dá)到更好的教育目的。由此可見，小學(xué)德育工作的開展，對(duì)于學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)，加大促進(jìn)社會(huì)主義價(jià)值觀的發(fā)展都具有重要的意義。

二、小學(xué)班級(jí)管理教育中存在的問題

（一）沒能真正落實(shí)道德教育

因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教育的影響，分?jǐn)?shù)成為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)生活的唯一標(biāo)準(zhǔn)，甚至通過分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)和判斷學(xué)生的品性優(yōu)劣。相關(guān)研究調(diào)查表明，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和成績(jī)較差的學(xué)生犯下同樣的錯(cuò)誤時(shí)，教師對(duì)于學(xué)生的態(tài)度差別很大。在對(duì)待成績(jī)較好的學(xué)生時(shí)，常懷著寬容的態(tài)度，但是對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生則是嚴(yán)厲批評(píng)。這種差異化班級(jí)管理模式，導(dǎo)致道德教育無法科學(xué)開展，德育教學(xué)的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。加大落實(shí)德育工作也是現(xiàn)如今班級(jí)管理教育中的重點(diǎn)和關(guān)鍵。

（二）道德教育過于模式化

在班主任管理工作中，班主任會(huì)將學(xué)校的準(zhǔn)則作為班級(jí)管理中道德教育開展的重要依據(jù)。針對(duì)當(dāng)前這類準(zhǔn)則而言，其內(nèi)容往往是多樣化的，雖然符合小學(xué)生道德教育開展的需求，但是其中的很多內(nèi)容不具備人性化管理特征。教育模式的固定化，無法結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性地強(qiáng)化學(xué)生的特點(diǎn)。在小學(xué)班主任管理過程中，班主任主要考察學(xué)生背誦能力，這種死記硬背的教學(xué)模式不但不利于道德教育的開展，還可能使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。

二、小學(xué)班主任德育工作開展的優(yōu)化策略

（一）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

班主任身為小學(xué)班級(jí)管理的主要負(fù)責(zé)人，要將學(xué)生的德育教育作為工作重點(diǎn)。班主任要對(duì)學(xué)生給予充分的信任和尊重，讓學(xué)生沐浴在愛的陽光下。這樣班主任才能受到學(xué)生的尊重，學(xué)生也會(huì)積極配合班主任完成德育工作的教學(xué)。

（二）創(chuàng)新小學(xué)道德教育的形式

不斷創(chuàng)新小學(xué)道德教育形式在小學(xué)德育工作的開展過程中有著重要的作用，班主任要采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，讓小學(xué)生在生活中體會(huì)和經(jīng)歷，形成自己的對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解。班主任在開展德育工作時(shí)，要密切關(guān)注學(xué)生心理情況的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，注重學(xué)生德育形式的創(chuàng)新，可以以中國傳統(tǒng)節(jié)日為例，積極開展主題班會(huì)，然后將學(xué)生分成不同的組，各個(gè)小組進(jìn)行討論。這樣不但有助于增強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，而且能夠讓提高學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生的整體德育素質(zhì)。

結(jié)束語

綜上所述，道德教育形成的關(guān)鍵階段在小學(xué)，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要足夠重視德育工作，為學(xué)生的發(fā)展提供重要的保障。在班級(jí)管理工作中，重視德育教育的同時(shí)，為學(xué)生發(fā)展提供重要的保障。在班級(jí)管理工作中，班主任要注重發(fā)揮自身作用，為學(xué)生營造良好的氛圍，讓學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)，注重與學(xué)生之間的聯(lián)系，積極構(gòu)建良好的師生關(guān)系，真正落實(shí)道德教育工作，這樣小學(xué)生才能得到良好的教育，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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