德育理念在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透分析

王小勇

摘要：隨著新課改的推進(jìn)，基礎(chǔ)教育的理念和目標(biāo)也在不斷變化，現(xiàn)代教育更加重視對綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)，要求將道德教育放在第一位。小學(xué)階段的學(xué)生心靈比較稚嫩，是實(shí)施道德教育的關(guān)鍵階段。體育作為小學(xué)課程體系的必要組成部分，不僅有助于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，對其心理健康成長也具有重要的意義，本文對小學(xué)體育教學(xué)中德育理念的滲透進(jìn)行分析，以期推動(dòng)德育與體育教學(xué)的融合，落實(shí)素質(zhì)教育的理念。

關(guān)鍵詞：德育;小學(xué);體育教學(xué);滲透策略

在我國教育事業(yè)不斷進(jìn)步的背景下，社會(huì)開始關(guān)注綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)。德育作為素質(zhì)教育中不可缺少的組成部分，一直是小學(xué)教育的重點(diǎn)，對學(xué)生未來的成長具有深遠(yuǎn)的影響。小學(xué)體育教師要在教授給學(xué)生體育知識和技能的同時(shí)，加強(qiáng)對他們思想情感方面的引導(dǎo)，利用豐富的體育活動(dòng)，為學(xué)生營造良好的心理成長氛圍，培養(yǎng)他們的正確積極的思想觀念。但目前來看，德育理念在小學(xué)體育中滲透的廣度和深度還有待提升，如何根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況滲透德育，是小學(xué)體育教師需要不斷探索的課題。

一、結(jié)合日常體育教學(xué)，滲透德育內(nèi)容

學(xué)科德育并不是教學(xué)與德育的簡單組合，而是要根據(jù)學(xué)科的具體特點(diǎn)，合理地選擇德育的內(nèi)容和方法。體育教學(xué)以班級為單位，通常需要學(xué)生跟隨教師的指揮和引導(dǎo)開展集體活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生集體精神的有效途徑。

比如在體育課開始的排列隊(duì)伍、做熱身操的時(shí)候，教師要對全體學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一指揮，觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)情況，對表現(xiàn)不當(dāng)?shù)膶W(xué)生及時(shí)做出提示和糾正，只有這樣才能確保隊(duì)伍的整齊性和美觀性，有助于使學(xué)生意識到班級是一個(gè)整體，一個(gè)人表現(xiàn)不佳會(huì)影響到整個(gè)隊(duì)形，從而增強(qiáng)學(xué)生遵守組織紀(jì)律、積極為班集體做貢獻(xiàn)的意識。

此外，教師在日常教學(xué)中也可以組織一些小活動(dòng)，比如“大魚網(wǎng)”的游戲，將班級中的學(xué)生分為兩組，一組學(xué)生拉手組成漁網(wǎng)，另一組學(xué)生則要從漁網(wǎng)的空隙中跑出，但不能跑出劃定的“池塘”范圍。在這一活動(dòng)中，學(xué)生都需要齊心協(xié)力，相互配合，才能獲得游戲的勝利，有助于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和集體意識。

二、創(chuàng)設(shè)體育活動(dòng)情境，深化德育效果

德育是對學(xué)生心理上的影響和引導(dǎo)，德育的滲透通常需要建立在一定的情境之上，才能使小學(xué)生容易理解和接受。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師也要注重情境的構(gòu)建，不能刻板地將德育內(nèi)容灌輸給學(xué)生，而是要引導(dǎo)學(xué)生在情境中自主體會(huì)、自主探索，對德育內(nèi)容形成深刻的體會(huì)和高度的認(rèn)同感，內(nèi)化成為自身的素養(yǎng)。與文化課相比，體育課為學(xué)生提供了更加開闊的學(xué)習(xí)空間，在活動(dòng)形式上也更加豐富，教師要充分發(fā)揮體育課的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)不同的德育情境。

例如教師可以組織學(xué)生開展“快快集合”的活動(dòng)，為小學(xué)生講述解放軍嚴(yán)守紀(jì)律的故事，激發(fā)學(xué)生遵守紀(jì)律的意識，根據(jù)教師的手勢和口號，快速、標(biāo)準(zhǔn)地完成相應(yīng)的動(dòng)作，呈現(xiàn)出整齊劃一的隊(duì)形。又如在講解運(yùn)動(dòng)健康知識的時(shí)候，教師可以創(chuàng)設(shè)出“救助傷員”的情境，讓學(xué)生模擬運(yùn)動(dòng)中劃破皮膚、扭到腳等不同的受傷情況，然后指導(dǎo)學(xué)生通過正確的方法完成自救或救助他人。通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，可以讓學(xué)生在模擬操作的過程中，掌握運(yùn)動(dòng)中受傷的正確應(yīng)對辦法，也有助于培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神。

三、加強(qiáng)體育技術(shù)訓(xùn)練，持續(xù)滲透德育

體育素養(yǎng)的提升需要長期、持續(xù)的訓(xùn)練，但不少小學(xué)生在訓(xùn)練過程中都遇到了一定的問題。如有的學(xué)生覺得技術(shù)訓(xùn)練比較枯燥，難以長期堅(jiān)持下來，有的學(xué)生面對激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目存在畏懼心理，不敢參與進(jìn)來。

對此，教師要加強(qiáng)對學(xué)生技術(shù)訓(xùn)練方面的引導(dǎo)，為他們講解堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)對身心成長的益處，并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持自我、超越自我，通過語言和行動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌的毅力和不畏困難的勇氣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

同時(shí)，教師也可以為學(xué)生講述一些我國優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練、頑強(qiáng)拼搏，最后為國爭光的例子，激勵(lì)學(xué)生向這些運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)。通過互相幫助、互相督促，提升體育訓(xùn)練的積極性，打造出一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、積極奮進(jìn)的班集體。

此外，教師還可以通過組織體育比賽的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略體育運(yùn)動(dòng)的魅力，感悟相互競爭、不斷超越的體育精神。教師可以將學(xué)生訓(xùn)練、比賽的過程錄制下來，在班級中進(jìn)行分享，讓學(xué)生感受到自己的努力與進(jìn)步，提升他們熱愛體育的情感，培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的精神。

四、結(jié)語

體育課程對于學(xué)生身體素質(zhì)、心理品質(zhì)的發(fā)展都具有良好的促進(jìn)作用。在素質(zhì)教育理念下，小學(xué)體育教師要明確德育理念的內(nèi)涵和要求，將其滲透到日常的體育教學(xué)過程中去，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的體育活動(dòng)情境，并積極引導(dǎo)學(xué)生參與體育技術(shù)訓(xùn)練，從而在體育課上營造出有利于學(xué)生心靈成長的氛圍，將集體精神、紀(jì)律意識、頑強(qiáng)拼搏、不畏艱難等良好品質(zhì)融入到體育教學(xué)過程中去，對學(xué)生的思想形成正面的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)德育在小學(xué)體育課中的有效滲透。

參考文獻(xiàn)：

[1] 何愛明.在小學(xué)體育與健康教學(xué)活動(dòng)開展中滲透德育[J].灌籃，2021（2）：98.

[2] 陳青山.素質(zhì)教育背景下德育在小學(xué)體育中的滲透研究[J].神州，2021（6）：121-122.

[3] 陳超.小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的現(xiàn)狀與對策研究[J].讀與寫，2021，18（3）：233.