核心素養(yǎng)理念下的中職語(yǔ)文教師能力素養(yǎng)探析

馮志敏

摘 要：教育的目的是為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的接班人，培養(yǎng)學(xué)生成為有能力、有責(zé)任、有承擔(dān)力的新型青年。當(dāng)前教育理念是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)能力，教師要按照這一教育理念實(shí)施自己的教育方法。同時(shí)，教師作為該教育理念的執(zhí)行者，也需要提升自我能力，嚴(yán)格要求自己。本文將對(duì)核心素養(yǎng)理念下的中職語(yǔ)文教師能力素養(yǎng)進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng); 中職教育; 能力素養(yǎng); 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.3? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2021）11-045-002

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)能力的教育理念是教育部于2014年首次提出的，于2016年將其規(guī)定為各學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)。并提出：教育要培養(yǎng)出有能力、有思想、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的社會(huì)主義新青年，培養(yǎng)出具有新特點(diǎn)的新人才。核心素養(yǎng)教育理念的提出，影響到學(xué)校課程設(shè)置、教師教學(xué)方法革新等諸多領(lǐng)域，也給教育革新帶來(lái)前所未有之進(jìn)步。新教育理念的提出，使得中職院校的育人目標(biāo)更為明確;中國(guó)教育改革發(fā)展到一個(gè)新階段，進(jìn)入到一個(gè)新時(shí)代，引領(lǐng)了教育發(fā)展的新未來(lái)。

1.中職語(yǔ)文教師貫徹核心素養(yǎng)理念的重要性

核心素養(yǎng)教育理念的貫徹者是教師，學(xué)生是主要對(duì)象。中職學(xué)校的語(yǔ)文教師是新時(shí)期教育改革的中堅(jiān)力量，所以，語(yǔ)文教師的責(zé)任重大，肩負(fù)著重大歷史使命。培養(yǎng)新型能力素養(yǎng)人才，需要教師和學(xué)生共同努力，中職語(yǔ)文教師能力素養(yǎng)一定會(huì)影響到學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，影響教育質(zhì)量。所以，教師優(yōu)秀能力素養(yǎng)的養(yǎng)成十分重要。

2.中職語(yǔ)文教師的責(zé)任及自身能力的不足

2.1中職語(yǔ)文教師的責(zé)任

中職學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)較為特殊的受教育群體，中職學(xué)校學(xué)生大多尚未成年，三觀還未完全形成，在認(rèn)識(shí)世界、構(gòu)建認(rèn)知、形成知識(shí)能力的過(guò)程中，需要語(yǔ)文教師的指導(dǎo)。中職學(xué)生特殊在于，相較于大學(xué)生、高中生，他們更早進(jìn)入社會(huì)、踏入職場(chǎng)。從學(xué)?？缛肷鐣?huì)再進(jìn)入職場(chǎng)，在這一過(guò)程中，角色的跨度比較大，所以，中職學(xué)校的教育至關(guān)重要。中職教育要以社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，以社會(huì)發(fā)展需求作為人才培養(yǎng)的總目標(biāo)。對(duì)于中職學(xué)識(shí)教育而言，語(yǔ)文教育是基礎(chǔ)，語(yǔ)文教育是中職學(xué)生進(jìn)入社會(huì)、出入職場(chǎng)的重要素養(yǎng)支撐。所以說(shuō)，中職院校要想培養(yǎng)出能力出眾、品德良好、人格健全的學(xué)生，中職語(yǔ)文教師能力素養(yǎng)起著中流砥柱的作用。提升自身能素養(yǎng)，是中職語(yǔ)文教師不可推卸的責(zé)任。

2.2中職語(yǔ)文教師自身存在的不足

中職學(xué)生的教育十分重要，但是，當(dāng)前中職教育卻不被重視，學(xué)校師資力量不足，教師能力素養(yǎng)不夠好。再加上中職學(xué)生的特殊性，教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有職業(yè)成就感。長(zhǎng)此以往，中職教師必將缺乏對(duì)職業(yè)的熱情。教師對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的作用認(rèn)識(shí)也不到位，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成也不夠重視。另一方面，教師也不在意自身能力素養(yǎng)的提升，導(dǎo)致中職語(yǔ)文教師思想不積極，專業(yè)能力不足等現(xiàn)象。針對(duì)這些狀況，中職語(yǔ)文教師要做深刻的反思，在深入貫徹核心素養(yǎng)教育理念的前提下，語(yǔ)文教師要不斷提升自我能力，這樣才能有能力教育學(xué)生，培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，才能促進(jìn)中職院校學(xué)生能力的養(yǎng)成，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)與工作中得心應(yīng)手。

3.中職院校語(yǔ)文教師必備能力素養(yǎng)探究

3.1思想政治素養(yǎng)

教師思政素養(yǎng)一直以來(lái)都是重要的能力素養(yǎng)，是對(duì)教師的基本能力素養(yǎng)要求，中職院校語(yǔ)文教師的政治素養(yǎng)是重中之重，事關(guān)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的養(yǎng)成，也是學(xué)生思想政治素養(yǎng)得以養(yǎng)成的重要助力。所以，中職院校要特別注意對(duì)教師政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，督促教師形成良好的政治素養(yǎng)，這樣才能更好地教書(shū)育人，為中職院校教育帶來(lái)希望，讓中職院校教育得到社會(huì)的認(rèn)可，提升中職院校教育在人們心中的地位。

將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才，讓學(xué)生成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，有社?huì)責(zé)任感，有為人民服務(wù)的決心，自愿投身到建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)中?！吧鐣?huì)責(zé)任感”是要求學(xué)生有集體榮譽(yù)感，積極投身社會(huì)主義建設(shè)，努力促進(jìn)國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展?！皣?guó)家認(rèn)同感”是讓學(xué)生成為一個(gè)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義事業(yè)、愛(ài)中國(guó)人民的有志青年，努力踐行中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將國(guó)家利益、人民利益放在首位，做社會(huì)主義事業(yè)的接班人。中職語(yǔ)文教育課本上有很多文章是關(guān)于愛(ài)國(guó)的，這是對(duì)新時(shí)代青年教育的重要要求。

中職教育對(duì)學(xué)生的要求是嚴(yán)格的，作為中職語(yǔ)文教師，應(yīng)該具有更高水平的政治素養(yǎng)。因?yàn)檎Z(yǔ)文教師的價(jià)值觀與價(jià)值取向以及道德素養(yǎng)會(huì)深刻影響學(xué)生，教師潛移默化的教育會(huì)深刻影響學(xué)生的價(jià)值取向以及判斷是非對(duì)錯(cuò)的能力。中職院校語(yǔ)文教師要有極強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任觀，要有擔(dān)當(dāng)，愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)人民，這樣才能教育出有偉大理想的學(xué)生。所以說(shuō)，作為中職院校的語(yǔ)文教師，思想政治覺(jué)悟要高，理想信念要強(qiáng)，要熱愛(ài)自己的職業(yè)，做一個(gè)具有崇高職業(yè)素養(yǎng)的人，做到對(duì)黨忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

3.2職業(yè)道德素養(yǎng)

“身正為師，德高為范”，這是對(duì)每個(gè)教師的要求，教師職業(yè)道德素養(yǎng)關(guān)乎學(xué)生今后的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。中職語(yǔ)文教育是比較特殊的，不同于其他學(xué)科的教育，語(yǔ)文教育承擔(dān)了對(duì)學(xué)生道德美育的重?fù)?dān)，這要求教師自身職業(yè)道德素養(yǎng)優(yōu)秀，這樣才能做學(xué)生道德美育養(yǎng)成過(guò)程中的引導(dǎo)者，才能培養(yǎng)出具有崇高道德素養(yǎng)的學(xué)生。因此，中職語(yǔ)文教師要嚴(yán)格要求自己，夯實(shí)自身職業(yè)道德素養(yǎng)，讓自己形成良好的道德素養(yǎng)。

3.3語(yǔ)文專業(yè)能力素養(yǎng)

“人文素養(yǎng)”是學(xué)生核心素養(yǎng)中最重要的部分。由此可見(jiàn)，中職院校語(yǔ)文教育是非常重要的，語(yǔ)文教師的專業(yè)能力素養(yǎng)是學(xué)生人文素養(yǎng)得以養(yǎng)成的基礎(chǔ)。中職語(yǔ)文教育研究的專家更是提出了“語(yǔ)言理解與運(yùn)用”、“思維能力的培養(yǎng)與升華”、“審美能力的發(fā)掘與養(yǎng)成”、“文化傳承與創(chuàng)新能力”是中職語(yǔ)文教育以及學(xué)生核心素養(yǎng)形成的最重要目標(biāo)。

語(yǔ)文教師要想實(shí)現(xiàn)這四大目標(biāo)，自身必須有豐富的語(yǔ)文素養(yǎng)，教師語(yǔ)文素養(yǎng)能力的養(yǎng)成，需要教師從各方面打磨自己，這樣才能更好教育學(xué)生，做到潛移默化影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生各方面能力的養(yǎng)成。

3.3.1語(yǔ)文教師要有優(yōu)秀的閱讀能力

學(xué)生閱讀能力的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是要做到循序漸進(jìn)，教師在此過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。學(xué)生閱讀能力的養(yǎng)成需要教師細(xì)致的指導(dǎo)，這就要求教師要有過(guò)硬的閱讀能力，這樣才能指導(dǎo)學(xué)生更好閱讀，形成良好閱讀習(xí)慣;才能在不斷閱讀的過(guò)程中，培養(yǎng)自己對(duì)文字的敏感性，形成良好的語(yǔ)感。只有語(yǔ)文教師擁有優(yōu)秀的閱讀能力，才能將好的閱讀技巧傳授給學(xué)生，做到言傳身教;同時(shí)，語(yǔ)文教師豐富的閱讀經(jīng)歷，才能豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，構(gòu)建學(xué)生完整的語(yǔ)文知識(shí)體系，從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

3.3.2語(yǔ)文教師要有優(yōu)秀的寫(xiě)作能力

寫(xiě)作能力也是學(xué)生必須要掌握的語(yǔ)文素養(yǎng)能力，學(xué)生具有良好寫(xiě)作能力，走上工作崗位工作才能得心應(yīng)手，才能獲得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。同樣，寫(xiě)作能力的養(yǎng)成也是在日積月累的過(guò)程中形成的。教師要幫助學(xué)生多聽(tīng)、多看、多寫(xiě)，傳授學(xué)生寫(xiě)作技巧。語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生形成良好寫(xiě)作能力，語(yǔ)文教師自身寫(xiě)作能力也要優(yōu)秀，這樣才能從容面對(duì)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，才能順利完成教學(xué)任務(wù)。

3.3.3語(yǔ)文教師要有好的口才

語(yǔ)文教育培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，說(shuō)的能力同樣十分重要。學(xué)生好口才的養(yǎng)成，為學(xué)生今后職業(yè)選擇積攢下能力資本。學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)非常重要，好的語(yǔ)言表達(dá)能力，是學(xué)生邏輯思維能力得以鍛煉的前提，讓學(xué)生講出具有邏輯的話，方便與人溝通交流。學(xué)生好口才的養(yǎng)成，語(yǔ)文教師自身一定要具有極強(qiáng)的表達(dá)能力，這樣才能指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生形成良好表達(dá)能力。

4.創(chuàng)新素養(yǎng)

語(yǔ)文教師要具備創(chuàng)新素養(yǎng)，這是新課改時(shí)代背景下，教師需要具備的新能力，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)能力，教師需要轉(zhuǎn)變教育理念，更新自己的教育思維，所以，語(yǔ)文教師要有更新教育理念的意識(shí)，要懂得轉(zhuǎn)變自身教育理念，做到一切從學(xué)生發(fā)展出發(fā)。教師要做到從核心教育理念出發(fā)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)，需要對(duì)該教育理念有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。明白培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要意義，才能創(chuàng)新自身教育方式，讓學(xué)生在新教學(xué)方式下學(xué)得新知識(shí)。這樣中職教育的目標(biāo)才能得以實(shí)現(xiàn)，中職院校才能培養(yǎng)出合格的學(xué)生。

4.1信息素養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，使得教育形式也發(fā)生了變化，教育發(fā)展也來(lái)到新時(shí)代，新時(shí)代教育是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育的完美結(jié)合，處于該教育時(shí)代背景下的學(xué)生，獲取新知識(shí)的方式與途徑都變得更加復(fù)雜，教師也不再是傳道授業(yè)解惑，更重要的是要讓學(xué)生養(yǎng)成自主獲取知識(shí)的能力。這就要求教師要學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)，搜集各類知識(shí)，并且能夠?qū)I(yè)運(yùn)用現(xiàn)代教育設(shè)備，如雨課堂、課堂派等現(xiàn)代課堂程序?？傊處熞芙柚F(xiàn)代技術(shù)與設(shè)備，豐富自己的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中學(xué)得語(yǔ)文知識(shí)，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.2教學(xué)能力素養(yǎng)

教師教學(xué)能力素養(yǎng)直接影響教學(xué)效果，也影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。語(yǔ)文教師要積極提升自身的教學(xué)能力素養(yǎng)，在課堂教學(xué)過(guò)程中要能組織學(xué)生分析人物形象，賞析詩(shī)詞，閱讀散文，分析小說(shuō)文本，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。所以，語(yǔ)文教師要不斷鍛煉自身教學(xué)能力，使得自身教學(xué)能力適應(yīng)課堂教學(xué)。

5.語(yǔ)文教師提升自身能力素養(yǎng)策略

5.1不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能

中職語(yǔ)文教師要想提升自己在教學(xué)能力素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、語(yǔ)文專業(yè)素養(yǎng)等能力，需要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能，閱讀相關(guān)專業(yè)書(shū)籍。語(yǔ)文教師要提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面專業(yè)能力，要閱讀大量書(shū)籍，才能使自身能力得到有效提高，要多看、多聽(tīng)、多說(shuō)，閱讀世界文學(xué)名著，這樣才能提升自我能力。

5.2中職院校要定期舉行教師培訓(xùn)

學(xué)期定期組織青年教師培訓(xùn)，是語(yǔ)文教師提升自身能力素養(yǎng)的有效途徑。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要投入專門資金，組織教師到教育理念更新穎、教學(xué)方法更先進(jìn)的地區(qū)學(xué)習(xí)，這樣可以將好的教學(xué)方法引入學(xué)校，再結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。教師培訓(xùn)能開(kāi)闊教師的視野，讓教師學(xué)到不同的教學(xué)方法，深化教師教育理念的執(zhí)行力，讓教師在培訓(xùn)的過(guò)程中學(xué)到專業(yè)技能，豐富自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新自身教學(xué)方法。

5.3語(yǔ)文教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓語(yǔ)文教育也帶上了現(xiàn)代教育技術(shù)的色彩，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的學(xué)校教育，更多地依靠現(xiàn)代信息技術(shù)，這就要求教師要能熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。除了學(xué)校組織的專業(yè)技能培訓(xùn)外，教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備，閱讀信息技術(shù)使用的專業(yè)書(shū)籍，不斷進(jìn)行實(shí)踐，以達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。教師熟練運(yùn)用信息技術(shù)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的，教師可以將現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備與自身教學(xué)相結(jié)合，改變課堂教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。教師還可以利用現(xiàn)代技術(shù)建立新型課堂，讓學(xué)生高度參與到課堂中來(lái)，讓他們?cè)凇白觥敝袑W(xué)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

5.4語(yǔ)文教師要了解學(xué)生

中職院校學(xué)生比較特殊，作為教師要了解學(xué)生特性，教學(xué)活動(dòng)也要做到從學(xué)生出發(fā)。中職院校語(yǔ)文教師要掌握教育心理學(xué)內(nèi)容，分析研究學(xué)生心理，做到以學(xué)生為主體，語(yǔ)文教育要培養(yǎng)學(xué)生懂得良好素養(yǎng)與能力素養(yǎng)。語(yǔ)文教師要制定詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃，一是要認(rèn)真分析教材，二是要了解學(xué)生。這樣才能更好地實(shí)施自己的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。教師對(duì)教學(xué)對(duì)象的分析，才能明確自身教學(xué)目標(biāo)，才能按教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)，這樣教學(xué)效果才明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)效果才顯著。適合學(xué)生的教學(xué)方法才是最好的教學(xué)方法。中職院校語(yǔ)文教師要抓住這一重點(diǎn)，分析學(xué)生特殊性，從學(xué)生這一主體出發(fā)，創(chuàng)新自身教學(xué)，提升教學(xué)效果。

綜上所述，中職院校教育要做到以人為本，做到一切從學(xué)生出發(fā)，需要教師付出巨大努力，因?yàn)榻處熓且龑?dǎo)學(xué)生能力養(yǎng)成的執(zhí)行者，教師是關(guān)鍵，教師要做到以身作則，成為學(xué)生的榜樣。所以，教師要努力提升自身能力素養(yǎng)，這樣才能更好地教育學(xué)生。中職院校語(yǔ)文教育承擔(dān)著重要任務(wù)，語(yǔ)文教師所承擔(dān)的責(zé)任更是巨大，所以，語(yǔ)文教師要更加注重自身能力素養(yǎng)的提升，通過(guò)各種方式與途徑提升自身能力素養(yǎng)，這樣才利于學(xué)生成長(zhǎng)，讓學(xué)生形成核心素養(yǎng)能力。

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