愛國主義教育在化學教學中的滲透芻論

楊洪斌

摘 要：在化學教學中滲透愛國主義教育，是落實立德樹人任務的基本要求。教師可采取以下措施將愛國主義教育滲透在化學教學中：用我國古代化學的卓越成就，激發(fā)學生的民族自豪感;用我國現(xiàn)代的科學成就，激發(fā)學生熱愛祖國的情感;用我國著名科學家的事跡，激勵學生學習他人精神;用我國科學技術(shù)的發(fā)展歷程，激發(fā)學生報效祖國的熱情。

關(guān)鍵詞：初中化學;愛國主義教育;立德樹人;科學成就;科學家;民族自豪感

中圖分類號：G631;G633.8 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）29-0050-02

在化學教學中滲透愛國主義教育，是落實立德樹人任務的基本要求。在初中化學教學中，教師除了要教好化學知識外，還要滲透德育內(nèi)容，尤其要進行愛國主義教育，這也符合核心素養(yǎng)目標下的教學改革要求。文章先探討德育滲透在初中化學教學中的重要性，然后結(jié)合初中化學教學實際，從四個方面論述如何在初中化學教學中滲透愛國主義教育，以提高學生的化學素養(yǎng)和思想道德水平，培養(yǎng)學生的愛國情懷，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。

一、德育滲透在初中化學教學中的重要性

德育是教育的靈魂，教人要教心，育才先育德。在學科教學中進行德育滲透，是全面深化課程改革，落實立德樹人任務的基本要求。只有將德育滲透在各學科教學中，才能達到全面實施素質(zhì)教育的目的。將德育滲透在化學教學中，可以強化化學科學的育人功能，糾正化學教學中的唯科學化傾向。也就是說，能夠關(guān)注學生的人性發(fā)展，強調(diào)人與自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識，讓學生將學習化學知識與認識社會、解決與社會相關(guān)的化學實際問題結(jié)合起來，從而培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。愛國主義教育作為德育的重要內(nèi)容，在初中化學教材中有不少體現(xiàn)，而且根據(jù)教材編排需要散落在不同章節(jié)中。初中化學教師在教學中不能單純教授化學知識，而忽視教材中的德育內(nèi)容，尤其不能忽視愛國主義教育，要讓學生通過化學學習感受到愛國精神，從而激發(fā)學生的愛國熱情。

二、愛國主義教育在初中化學教學中的滲透策略

在初中化學教學中，教師要認真梳理教材中的愛國主義教育素材，既教給學生化學知識，又將愛國主義教育巧妙融入教學，提高學生的化學素養(yǎng)，激發(fā)學生的愛國熱情，提高學生的思想道德水平。

1.用我國古代化學的卓越成就，激發(fā)學生的民族自豪感

我國古代社會在化學方面成就卓越，為世界文明的發(fā)展做出了巨大貢獻。為此，教師可以將我國古代化學成就作為愛國主義教育素材。例如，在初中化學第一節(jié)課“化學給我們帶來什么”中，教師可以運用多媒體展示我國古代東周時期的越王劍、吳王劍，以及中國國家博物館收藏的古代瓷器等，讓學生了解我國古代人民應用化學的成就。另外，還可以告訴學生我國古代的造紙術(shù)對世界文明的傳播做出了不可磨滅的貢獻。教學“性質(zhì)活潑的氧氣”時，教師可以介紹我國古代奇書《平龍認》對氧氣的認識。教學“金屬的性質(zhì)和利用”中鐵和硫酸銅的反應時，教師可以介紹西漢淮南王劉安的《淮南萬畢術(shù)》所記載的“曾青得鐵則化為銅”，并說明早在西漢時期我國勞動人民就發(fā)現(xiàn)鐵能從某些含銅化合物的溶液中置換出銅，我國是濕法冶金的先驅(qū)。教學“糖類 油脂”時，教師可以通過視頻告訴學生早在夏商時期我國就掌握了規(guī)模化的自然發(fā)酵釀酒的方法。

教師介紹這些古代化學成就，可以使學生了解到中華民族是勤勞勇敢的、富有聰明才智的、為人類做出卓越貢獻的民族，從而增強學生的民族自豪感和民族凝聚力，使學生以身為中華民族的一員而倍感光榮。

2.用我國現(xiàn)代的科學成就，激發(fā)學生熱愛祖國的情感

自1949年新中國成立以來，我國科學家在各個領(lǐng)域都取得了突出的成就，其中化學領(lǐng)域也取得了很大成就。這些科學成就，極具教育價值。比如1965年，世界上第一個人工合成的蛋白質(zhì)——牛胰島素在中國誕生;1982年，我國首次人工合成酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸。教師在教學中，可以應用我國化學領(lǐng)域的成就來激勵學生。例如，教學“金屬的性質(zhì)和利用”時，教師可以介紹新中國剛成立時鋼鐵總產(chǎn)量為15.8萬噸，2020年粗鋼年產(chǎn)量超10億噸，此外水泥、化纖、電解鋁、化肥等諸多化工產(chǎn)品產(chǎn)量均居世界第一。教學“能源的綜合利用”時，教師可以介紹我國在南海試采可燃冰成功;2020年12月4日，核聚變實現(xiàn)重大突破，“人造太陽”裝置實現(xiàn)首次放電;在世界20大超級水電站中，我國占11座，前5名中我國包攬4名。教學“新型材料的研制”時，教師可以介紹耐高壓材料制造的“奮斗者”號載人潛水器在馬里亞納海溝成功坐底，坐底深度達10 909米。

教師介紹我國科學領(lǐng)域的重大成就，可以讓學生認識到，在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導下，我們國家能夠集中力量辦大事，充分發(fā)展科技，建設社會主義。

3.用我國著名科學家的事跡，激勵學生學習他人精神

在初中化學教學中，教師可以向?qū)W生介紹我國科學家為振興祖國科學事業(yè)而奮斗終身的故事，激勵學生不畏艱難，勇攀科學頂峰，堅定報效祖國信念，為實現(xiàn)中國夢而不懈努力。教師可以介紹錢學森、錢偉長、錢三強、朱光亞、張文裕等著名科學家。例如，教學“幾種重要的鹽”時，教師可以借助多媒體向?qū)W生介紹化學家侯德榜的事跡，介紹他所研制的“侯氏聯(lián)合制堿法”開創(chuàng)了世界制堿工業(yè)新紀元，讓學生真正理解“杰出化學家、中國重化學工業(yè)的開拓者、近代化學工業(yè)的奠基人之一、世界制堿業(yè)的權(quán)威”這些榮譽背后的心血與汗水。教學“能源的綜合利用”時，教師可以介紹地質(zhì)學家李四光，讓學生知道在他的地質(zhì)力學理論指導下，國家才勘探到大慶油田、勝利油田，勘探到制造原子彈、氫彈所需要的鈾礦等，李四光為我國的石油事業(yè)和核工業(yè)發(fā)展建立了不可磨滅的功勛。

科學家的事跡可以讓學生懂得，正是因為這些科學家有著濃烈的愛國情懷和崇高的責任感及使命感，他們才能在鉆研科學事業(yè)的道路上始終保持孜孜以求、百折不撓、無所畏懼、勇攀科學高峰的精神。

4.用我國科學技術(shù)的發(fā)展歷程，激發(fā)學生報效祖國的熱情

對于我國化學某些領(lǐng)域的不足，教師也需要向?qū)W生介紹，旨在激勵學生好好學習，激發(fā)學生報效祖國的責任感和緊迫感。教師可以向?qū)W生介紹：我國古代化學領(lǐng)域成就顯著，而近代以來我國卻不重視科學技術(shù)，視科學技術(shù)為“奇技淫巧”，造成近代科技史難尋開創(chuàng)學科先河的中國人，難尋以中國人命名的理論和發(fā)現(xiàn)。分析完近代我國科學無成就的情況后，教師可以介紹一下當時的歷史背景和社會環(huán)境，指明當時不具備進行科學研究所需要的工業(yè)體系下的工業(yè)產(chǎn)業(yè)環(huán)境。接著，可以分析為什么新中國成立后我國在化學領(lǐng)域取得了一系列成就，因為這與我國現(xiàn)代化的工業(yè)建設環(huán)境分不開，與我國先進的社會主義國家制度分不開。最后，教師需要告訴學生，在當前新時代背景下我國具備優(yōu)良的科研環(huán)境，同學們應該努力學習，為科技興國貢獻自己的一份力量。

簡要介紹和分析我國科學技術(shù)的發(fā)展歷程，可以激發(fā)學生報效祖國的熱情，激勵學生立壯志、樹雄心，發(fā)憤攻讀，拿出實際行動努力學習，為未來中國科技登臨世界之巔留下光輝的一筆，為祖國增添光彩。

三、結(jié)語

綜上所述，教師要認識到將愛國主義教育融入化學教學的重要意義，應該根據(jù)學情和教學內(nèi)容將愛國主義教育巧妙融入化學教學。在具體教學中，為了使學生在學習化學知識的同時能夠更好地接受愛國主義教育，教師要避免空洞說教，做到思想性、知識性、趣味性的有機結(jié)合，在潛移默化中達到良好的德育效果，將學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人才，成為愛祖國、愛社會主義、擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

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