論道德與法治課對(duì)初中生生涯發(fā)展的策略研究

陳永謙

一、生涯發(fā)展的理論背景

初中生的生涯發(fā)展任務(wù)包括：進(jìn)一步發(fā)展初中階段的基本能力與特殊才能、選擇就讀學(xué)?；蚓蜆I(yè)的工作領(lǐng)域、選擇學(xué)校課程、發(fā)展自身的獨(dú)立性。這些任務(wù)的完成有助于幫助初中生探索自己的發(fā)展需求、培養(yǎng)能力與提高興趣，以順應(yīng)職業(yè)社會(huì)的需求，最終建立未來(lái)的生涯藍(lán)圖。

生涯發(fā)展指導(dǎo)的目的在于：讓中學(xué)生通過(guò)老師創(chuàng)設(shè)的特色課程開(kāi)展學(xué)習(xí)、思考;通過(guò)他人引導(dǎo)、社會(huì)體驗(yàn)等參與方式進(jìn)行自我探索和生涯探索，促進(jìn)學(xué)生初步了解生涯知識(shí)和生涯的發(fā)展導(dǎo)向，最終能夠形成積極的自我概念，具備一定的生涯意識(shí)，有利于在未來(lái)的人生中更好自我管理。

二、生涯發(fā)展的具體目標(biāo)

1.自我探索的目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我探索，了解自己的性格、興趣、愛(ài)好、人格等特征，知道生命發(fā)展的特點(diǎn)。思考“我是誰(shuí)”“我能做什么”“我具備哪些技能”等讓學(xué)生探索形成積極的自我認(rèn)知。探索夢(mèng)想，將夢(mèng)想與目前所處的學(xué)習(xí)階段密切關(guān)聯(lián)，形成基礎(chǔ)性的生涯意識(shí)。

2.生涯探索的目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)今的世界職業(yè)潮流，包括職業(yè)信息的獲取，中國(guó)以及世界的職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、職業(yè)工作環(huán)境與生活的性質(zhì)等;引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)自身興趣、能力和對(duì)職業(yè)社會(huì)的了解來(lái)探索職業(yè)發(fā)展興趣，繼而有意識(shí)地培養(yǎng)其必備的職業(yè)素質(zhì)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀和職業(yè)價(jià)值取向，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)世界的認(rèn)同感。

三、對(duì)初中生生涯發(fā)展的實(shí)際意義

進(jìn)入初一上學(xué)期，學(xué)生首先會(huì)接觸到道德與法治的第三課“發(fā)現(xiàn)自己”。包含了“認(rèn)識(shí)自己”和“做更好的自己”這兩個(gè)內(nèi)容。在“認(rèn)識(shí)自己”的內(nèi)容中，外國(guó)的寓言故事“斯芬克斯之謎”和中國(guó)古代的名言警句、典型事例特別容易吸引學(xué)生的興趣，便于老師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我探索。通過(guò)文字表述“我是誰(shuí)”或者繪制“我的自畫像”描述一個(gè)“獨(dú)一無(wú)二”的我，指導(dǎo)學(xué)生從生理、心理方面探索自己，認(rèn)識(shí)自己。并且通過(guò)自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)，既認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，也看到自己的缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光來(lái)看待自己，從而更全面的認(rèn)識(shí)自己，初步形成基本的自我概念。

在第九課“珍視生命”的知識(shí)中，老師要教導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)生命的韌性的重要性，讓學(xué)生懂得：挫折是普遍存在的，無(wú)論是學(xué)習(xí);工作;生活，都會(huì)遇到不同的挫折，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是時(shí)時(shí)處處都有挫折，挫折既有消極影響，也有積極影響。這使學(xué)生明白：挫折不可怕，關(guān)鍵是自己應(yīng)對(duì)挫折的態(tài)度，讓學(xué)生以積極面對(duì)人生，要有堅(jiān)強(qiáng)意志，做到自立自強(qiáng)。在第十課“綻放生命之花”中，我們會(huì)與學(xué)生探討：什么樣的人生才是有意義的，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生命的意義。知道有意義的人生需要自己探索和創(chuàng)造。作為中學(xué)生，需要計(jì)劃好具體的時(shí)間安排，使每天都能有價(jià)值地度過(guò)。應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始規(guī)劃：我準(zhǔn)備將來(lái)要做職業(yè)，擔(dān)任什么工作，我需要怎樣的準(zhǔn)備。在九年級(jí)下冊(cè)中，面對(duì)我們的畢業(yè)季。我們會(huì)學(xué)習(xí)到：“少年的征程”與學(xué)生探討我的職業(yè)，我的夢(mèng)想。在“多彩的職業(yè)”這課學(xué)習(xí)中，吃早餐、買衣服、到商場(chǎng)消費(fèi)、酒店住宿等日常行為都為我們提供各種社會(huì)服務(wù)。作為社會(huì)的一員，我們也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，參與社會(huì)工作，這就涉及到職業(yè)選擇問(wèn)題。在這一課中，我們還特別請(qǐng)來(lái)了家長(zhǎng)，通過(guò)分享自己的人生和工作經(jīng)歷。有同學(xué)的爸爸，自幼家庭特別貧窮，靠擺地?cái)?、做小販謀生，經(jīng)過(guò)十多年的打拼，既有自己的店鋪、小車，還購(gòu)置了商品房。他給學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是：不要怕吃苦，愛(ài)拼才會(huì)贏！另一位是做小食店的媽媽，她展示了自己初中時(shí)代所記錄的人生筆記，并且告訴孩子們一個(gè)道理：人生要盡早制定目標(biāo)并努力執(zhí)行。第三位爸爸，他是一名有幾十年工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)械維修師。他告訴學(xué)生，人生要活到老，學(xué)到老。社會(huì)是不斷發(fā)展和進(jìn)步的，只有不斷學(xué)習(xí)和豐富自己的專業(yè)知識(shí)，才能跟上歷史的前進(jìn)步伐，才不會(huì)輕易被社會(huì)淘汰。經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的職業(yè)分享，學(xué)生能更深刻地體會(huì)到人生規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃的重要性。

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