軌道交通類專業(yè)課程思政改革與建設(shè)

閔祥娜 羅昕

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在城市軌道交通類人才培養(yǎng)的需求基礎(chǔ)上，結(jié)合教育部關(guān)于課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要，以城市軌道交通系統(tǒng)課程為例，通過(guò)重新定位課程育人目標(biāo)、改革教學(xué)設(shè)計(jì)和課程標(biāo)準(zhǔn)、挖掘課程思政教育元素、開(kāi)發(fā)課程思政教學(xué)資源庫(kù)、建立“雙評(píng)估”教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等一系列舉措進(jìn)行課程思政改革與建設(shè)，并提出了課程思政融入城市軌道交通類課程的方式與方法，以期為軌道類其他專業(yè)課程開(kāi)展思政教學(xué)提供借鑒與參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 立德樹(shù)人;課程思政;軌道交通;課程建設(shè)

[中圖分類號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）35-0088-02

一、背景

2017年，教育部印發(fā)了關(guān)于《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，綱要中提出要“統(tǒng)籌推進(jìn)課程育人”。2019年中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》再次強(qiáng)調(diào)要“整體推進(jìn)高校課程思政”，要“深度挖掘高校各學(xué)科門(mén)類專業(yè)課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源，解決好各類課程與思政課相互配合的問(wèn)題，發(fā)揮所有課程育人功能”。2020年教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，在強(qiáng)調(diào)“必須抓好課程思政建設(shè)，解決好專業(yè)教育和思政教育‘兩張皮問(wèn)題”的同時(shí)，進(jìn)一步明確了課程思政建設(shè)目標(biāo)要求和內(nèi)容重點(diǎn)，并對(duì)科學(xué)設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)體系提出了具體要求。

近年來(lái)，我國(guó)軌道交通快速發(fā)展，中國(guó)城市軌道交通協(xié)會(huì)公布的《2020年中國(guó)內(nèi)地城軌交通線路概況》顯示，截至2020年12月31日，中國(guó)內(nèi)地累計(jì)有45個(gè)城市開(kāi)通城軌交通運(yùn)營(yíng)線路7978.19公里，軌道交通人才需求巨大。高等職業(yè)院校是軌道交通人才培養(yǎng)的重要主體，軌道交通類專業(yè)在各大職業(yè)院校方興未艾，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大。城市軌道交通系統(tǒng)作為軌道交通類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，涵蓋軌道交通的規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程施工、車(chē)輛檢修、供電系統(tǒng)、運(yùn)營(yíng)管理等內(nèi)容，具有典型的工科課程特點(diǎn)，課程側(cè)重于專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能的傳授，而對(duì)學(xué)生工程倫理教育和思想政治教育方面較少涉及，不利于“育人”和“育才”的統(tǒng)一。通過(guò)實(shí)施課程思政改革與建設(shè)，把馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法的教育與科學(xué)精神的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，不僅可以提高學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國(guó)工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才。

二、改革內(nèi)容

（一）改革與建設(shè)的具體思路

城市軌道交通系統(tǒng)課程是城市軌道各相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有開(kāi)設(shè)面廣、知識(shí)點(diǎn)多、支撐性強(qiáng)等特點(diǎn)，在課程體系中處于重要地位。對(duì)該課程的課程思政改革與建設(shè)思路主要體現(xiàn)在把思政教育貫穿于課程目標(biāo)確立、課程知識(shí)融合、課程素材挖掘與整合、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂規(guī)劃、課堂實(shí)施以及課程評(píng)價(jià)與改進(jìn)等全過(guò)程，力求通過(guò)系統(tǒng)規(guī)劃和巧妙設(shè)計(jì)，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式潛移默化地把德育嵌入專業(yè)課程中，以實(shí)現(xiàn)寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中的課程教學(xué)目標(biāo)。本課程的“課程思政”建設(shè)實(shí)施思路如圖1所示：

（二）改革與建設(shè)的措施

在明確課程思政改革思路的基礎(chǔ)上，根據(jù)教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》具體要求，本課程的課程思政改革方法與措施主要包括以下幾個(gè)方面。

1.重新定位課程育人目標(biāo)

改變城市軌道交通系統(tǒng)課程單一的專業(yè)知識(shí)傳授目標(biāo)，轉(zhuǎn)變?yōu)閮r(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與課程育人的有效結(jié)合。

2.改革教學(xué)設(shè)計(jì)和課程標(biāo)準(zhǔn)

圍繞價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀、工匠精神、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為靈魂和主線，以專業(yè)技能知識(shí)為載體，根據(jù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的階梯式成長(zhǎng)特征，以及學(xué)生遇到社會(huì)問(wèn)題的復(fù)雜度，系統(tǒng)設(shè)計(jì)德育遞進(jìn)教學(xué)路徑，并固化于課程標(biāo)準(zhǔn)中，推進(jìn)思政教育在課程教學(xué)中的全覆蓋，形成一套體現(xiàn)“課程育人”改革思路的課程標(biāo)準(zhǔn)、教案等教學(xué)文件。

3.挖掘課程思政教育元素

基于城市軌道交通系統(tǒng)專業(yè)課程本身的特色，深入分析軌道交通類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、成長(zhǎng)規(guī)律和價(jià)值取向，挖掘?qū)I(yè)知識(shí)體系本身所蘊(yùn)含的思政元素，如愛(ài)國(guó)主義精神、大國(guó)工匠精神、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、井岡山精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，巧妙地融入教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)思政教育的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

4.開(kāi)發(fā)課程思政教學(xué)資源庫(kù)

多渠道開(kāi)發(fā)課程思政教學(xué)資源，建立包括融入課程思政的多媒體課件、典型教學(xué)案例、影音資料、網(wǎng)絡(luò)資料的教學(xué)資源庫(kù)，編寫(xiě)具有課程思政特色的教學(xué)參考資料，使課程思政的實(shí)施兼具廣度與深度。

5.建立“雙評(píng)估”教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在原有專業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上融入課程育人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，圍繞道德成長(zhǎng)和專業(yè)成長(zhǎng)建立“雙評(píng)估”的標(biāo)準(zhǔn)體系對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生思想品德素質(zhì)是否提高、職業(yè)素養(yǎng)是否提升、學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣是否被激發(fā)、學(xué)習(xí)效果是否明顯改善等方面，并結(jié)合評(píng)價(jià)結(jié)果和學(xué)生的反饋對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。

具體課程教學(xué)設(shè)計(jì)如文后表所示。

三、取得的成效

課程思政是思政教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合，是一種新型的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，其實(shí)施效果很難直接表現(xiàn)出來(lái)，很難完全用數(shù)據(jù)描述，也很難從其他教育效果中單獨(dú)剝離出來(lái)，最終要看學(xué)生的思想和行為變化了多少。經(jīng)過(guò)近年來(lái)的不斷探索，城市軌道交通系統(tǒng)課程思政建設(shè)取得了以下成效。