以高速鐵路隧道施工與仿真課程為例論學(xué)生的思政教育

王龍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 我國高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展，學(xué)生的思想政治教育始終是專業(yè)教育的基礎(chǔ)，直接影響著學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。以高速鐵路隧道施工與仿真課程為例，論述了如何在專業(yè)課教學(xué)中融入思想政治元素，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神、樹立職業(yè)角色意識和為人民服務(wù)意識的目的。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 隧道施工與仿真課程;愛國精神;職業(yè)角色;思政教育

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）35-0026-02

一、引言

隧道施工與仿真課程是教育部新增設(shè)建設(shè)項(xiàng)目信息化管理專業(yè)（BIM）的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，從事BIM技術(shù)應(yīng)用工作，能夠利用施工圖建立高速鐵路各種結(jié)構(gòu)物三維模型，采用信息化手段采集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)對其進(jìn)行動態(tài)管理，并能優(yōu)化作業(yè)方案，能協(xié)調(diào)和配合其他相關(guān)部門工作。該課程培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)和國際視野，服務(wù)高鐵施工與維護(hù)企業(yè)一線“精施工、善維護(hù)、會管理”的復(fù)合型技術(shù)技能人才。結(jié)合實(shí)際需求，在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)授課中需融入以下德育目標(biāo)：通過課程背景及理論知識學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、工匠精神、科學(xué)追求、文化自信的高尚品德;通過課程實(shí)操訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生時刻要保持良好的職業(yè)精神、創(chuàng)新精神、誠實(shí)守信、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)，善于應(yīng)用辯證唯物思想解決問題;通過課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生樹立大局意識，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、艱苦奮斗、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和集體主義精神等。

二、實(shí)行思政目標(biāo)的具體過程

（一）教師先樹立專業(yè)教育與課程思政相結(jié)合的教育理念

教師是課堂教學(xué)的實(shí)施者。教師不但要有課程育人的意識，還要不斷提升自身的德育能力;要善于將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、大國工匠精神、中國特色社會主義核心價(jià)值觀等思政內(nèi)容與課程有機(jī)融合，構(gòu)建合理的思政課程體系;要建立職業(yè)院校非專職思政教師的思政理念。非專職思政教師要積極向馬克思主義學(xué)院、教師發(fā)展中心學(xué)習(xí)，向思政教師與專業(yè)教師教研平臺學(xué)習(xí)，為思政課堂建設(shè)搭建有效的保障。

（二）發(fā)揮課堂主陣地作用，教師在教學(xué)過程中傳達(dá)、滲透德育理念

課程本身的知識內(nèi)容與其中蘊(yùn)含的思政育人素材、思政映射與融入點(diǎn)見文末表。

利用不同課程內(nèi)容，合理嵌入育人要素，以潤物無聲的形式將正確的價(jià)值觀傳導(dǎo)給學(xué)生，使課堂教學(xué)的過程成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、錘煉心志、涵養(yǎng)品行的過程，實(shí)現(xiàn)育人效果最大化。

（三）依托實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)職業(yè)角色

多渠道、多途徑讓學(xué)生參與各種實(shí)訓(xùn)活動。通過企業(yè)實(shí)踐，學(xué)生參與工程，將理論與實(shí)際相結(jié)合的同時，充分體驗(yàn)運(yùn)用嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心、具體問題具體分析的方法，用崇尚科學(xué)的精神投入實(shí)際工作中。

三、思政教育成效

教學(xué)過程中思政教育內(nèi)容與專業(yè)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，促使課程育人目標(biāo)取得了顯著的成效，主要體現(xiàn)在以下三方面。

（一）增強(qiáng)了學(xué)生對祖國發(fā)展的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生為人民服務(wù)的精神

在專業(yè)教學(xué)中融入思政教育，提高了學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識及追求感;激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情懷，爭做大國工匠;對祖國發(fā)展充滿自信。教育學(xué)生自覺地把個人融入黨和人民的事業(yè)之中，個人服從整體，服從組織，忠于職守，兢兢業(yè)業(yè)，培養(yǎng)干一行愛一行、全心全意為人民服務(wù)的精神。

（二）開拓了學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了學(xué)生的安全責(zé)任意識

高速鐵路隧道施工與仿真課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，在教學(xué)中融入思政教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生在具體工程實(shí)際中開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的精神，增強(qiáng)學(xué)生崇尚科學(xué)、安全責(zé)任及綠色環(huán)保的精神。

（三）養(yǎng)成了學(xué)生的職業(yè)道德感

在專業(yè)教學(xué)中融入思政教育可以實(shí)現(xiàn)專業(yè)與理論的平衡，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，在工作中做到嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心;使學(xué)生能在不同的施工條件下具體問題具體分析，讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)是成功的基石，沒有團(tuán)結(jié)就不會有理所當(dāng)然的成功，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和向心力，形成不斷進(jìn)取的精神。

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◎編輯 司 楠