提高中小學(xué)英語線上教學(xué)實(shí)效性的策略探究

【摘要】受新冠疫情影響，在短短一年多時(shí)間里，我國線上教學(xué)發(fā)展迅速。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教學(xué)可謂大勢(shì)所趨。中小學(xué)英語線上教學(xué)在傳統(tǒng)線下課堂教學(xué)原則基礎(chǔ)上，要注重教學(xué)活動(dòng)與線上環(huán)節(jié)的結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)本文針對(duì)中小學(xué)英語線上教學(xué)中存在的問題，提出相應(yīng)的提高教學(xué)實(shí)效性的策略，為中小學(xué)英語線上教學(xué)的改進(jìn)拓寬思路，出謀劃策。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)英語;線上教學(xué);提高策略

【作者簡(jiǎn)介】喬志杰（1980.04-），女，漢族，河南開封人，河南省開封市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)基礎(chǔ)教育教研室，中小學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：英語教育教學(xué)。

引言

突如其來的新冠疫情打破了中小學(xué)教育的正常秩序。疫情防控期間，教育主管部門提出“停課不停學(xué)”，各中小學(xué)校積極開展線上教學(xué)工作，這一度成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。英語課程作為我國中小學(xué)的主要課程之一，在特殊情況下如何制訂線上教學(xué)計(jì)劃，如何實(shí)施具體教學(xué)，如何保證線上教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，對(duì)于中小學(xué)教育的發(fā)展意義重大。

一、中小學(xué)英語線上教學(xué)原則

中小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該以交際性原則為前提來設(shè)定語言能力培養(yǎng)目標(biāo)，通過豐富多彩的兼具趣味性與實(shí)用性的教學(xué)活動(dòng)以及具體語言使用情境下的交流練習(xí)來提高學(xué)生對(duì)英語的掌握與使用能力。線上英語教學(xué)要在此基礎(chǔ)上克服教師和學(xué)生無法面對(duì)面交流的障礙，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取和使用的便利，注重課堂的趣味性和互動(dòng)性，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)來溫故知新，確保中小學(xué)英語線上教學(xué)工作的順利開展。

1.注重課堂的趣味性?！芭d趣是最好的老師”，對(duì)于英語學(xué)習(xí)者來說，興趣是開展英語學(xué)習(xí)強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。從中小學(xué)英語教學(xué)的角度來看，英語教師在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和英語學(xué)習(xí)動(dòng)力方面起著至關(guān)重要的作用。中小學(xué)生，尤其是小學(xué)生，在英語課堂學(xué)習(xí)中不能離開英語教師的指導(dǎo)，因?yàn)橛⒄Z教師是中小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造者。在英語線上教學(xué)中，教師更要注重課堂的趣味性，在課堂設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。由于線上教學(xué)時(shí)教師和學(xué)生不在同一空間，無法進(jìn)行肢體語言互動(dòng)式的合作表演，因此教師要盡量使用多媒體教學(xué)課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源吸引學(xué)生的注意力，利用輕松有趣、寓教于樂的視聽教學(xué)資源營造課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

2.注重課堂的互動(dòng)性。眾所周知，語言學(xué)習(xí)的第一目的是交際，教師在中小學(xué)英語教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)中絕不應(yīng)該忽視課堂互動(dòng)的重要性。英語課堂教學(xué)中的互動(dòng)主要體現(xiàn)在“聽”和“說”兩方面，中小學(xué)英語教學(xué)要基于教學(xué)目標(biāo)，通過情境教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力。而中小學(xué)英語課堂中的情景教學(xué)離不開師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，因此英語教師要注重英語課堂互動(dòng)，以此提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。然而對(duì)于當(dāng)前的英語線上教學(xué)來說，目前的技術(shù)條件尚無法實(shí)現(xiàn)人與人通過屏幕完全互動(dòng)，相比線下課堂的教學(xué)狀況，線上英語教學(xué)的互動(dòng)性大打折扣，但不能因此放棄探索線上互動(dòng)方式的可能性，英語教師可以依托豐富的網(wǎng)絡(luò)資源收集并制作多媒體教學(xué)資料，或利用功能強(qiáng)大的社交學(xué)習(xí)軟件，探索更多的英語線上教學(xué)互動(dòng)方式。

3.注重課堂溫故知新?？鬃釉唬骸皽毓识?，可以為師矣?！睂W(xué)習(xí)的過程就是不斷復(fù)習(xí)的過程，英語學(xué)習(xí)更是如此。一方面，不少中小學(xué)生學(xué)生還未形成主動(dòng)“溫故知新”的學(xué)習(xí)習(xí)慣;另一方面，我國中小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中缺乏語言學(xué)習(xí)環(huán)境，所謂“三天不念口生，三天不做手生”，英語知識(shí)是需要定期反復(fù)復(fù)習(xí)的，再加上由于長(zhǎng)時(shí)間居家線上學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生做不到定期復(fù)習(xí)鞏固，所以英語教師在線上教學(xué)課堂中更要注重新舊知識(shí)的結(jié)合，在英語線上教學(xué)課堂中，教師利用便捷的網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生之前的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行摸底，制訂科學(xué)的課程規(guī)劃方案，把新知識(shí)和舊知識(shí)結(jié)合起來，幫助學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通。這樣不僅有助于學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，也有利于英語課堂教學(xué)效率的提升。

二、中小學(xué)英語線上教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

英語線上教學(xué)對(duì)于中小學(xué)英語教師來說既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，針對(duì)現(xiàn)階段英語線上教學(xué)中存在的問題進(jìn)行具體分析，聯(lián)系實(shí)際英語教學(xué)狀況來改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)實(shí)效性是解決問題的必由之路。

1.課堂互動(dòng)難度增加。中小學(xué)英語線上教學(xué)有直播課和錄播課兩種形式，針對(duì)知識(shí)性較強(qiáng)、需要記憶理解的知識(shí)點(diǎn)安排比較密集的教學(xué)內(nèi)容，很多教師會(huì)以錄播課的形式進(jìn)行教學(xué)。不論是直播課還是錄播課，英語線上教學(xué)在很大程度上增加了課堂互動(dòng)的難度，不利于教學(xué)效率的提高。首先，英語線上教學(xué)本身在客觀上就造成了課堂互動(dòng)的減少，教師無法當(dāng)面獲得學(xué)生的課堂反饋，就不能靈活隨機(jī)地調(diào)整講授的內(nèi)容和方式，同樣的，學(xué)生之間的互動(dòng)也受到很大的限制，小組討論合作等環(huán)節(jié)無法順利進(jìn)行，從而影響整堂英語課的教學(xué)效果;其次，錄播形式的線上教學(xué)中，英語教師和學(xué)生完全沒有互動(dòng)，學(xué)生在聽課過程中是否產(chǎn)生了疑問和困惑、聽課狀態(tài)是否認(rèn)真，教師都無從得知，也就沒有指導(dǎo)學(xué)生的途徑。由此可見，中小學(xué)英語線上教學(xué)不利于課堂互動(dòng)是當(dāng)前英語線上教學(xué)亟需改善的狀況之一。

2.學(xué)生上課情況失控。中小學(xué)線上教學(xué)突然興起主要是出于疫情防控工作的需要，仍有很多學(xué)生不重視線上教學(xué)，甚至因?yàn)椴辉诶蠋熞暰€內(nèi)而產(chǎn)生“不需要上學(xué)”的錯(cuò)覺。線上課堂學(xué)生的出勤情況由網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后提供給上課的教師，這種情況，教師無法確定學(xué)生出勤的真實(shí)狀況。除了出勤狀況，英語線上教學(xué)中學(xué)生是否在認(rèn)真聽課，是否存在走神或開小差的現(xiàn)象，教師都無法一一確認(rèn)，抽查確認(rèn)也比較花費(fèi)時(shí)間，造成課堂時(shí)間利用率降低。整體看來，中小學(xué)英語線上課堂中學(xué)生上課狀況不容樂觀，直接造成返校后整體學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果不好。

3.課后測(cè)試反饋不準(zhǔn)。中小學(xué)英語線上教學(xué)過程中，教師布置作業(yè)和進(jìn)行測(cè)驗(yàn)都是通過線上渠道，對(duì)于一些學(xué)生來說，剛好利用線上教學(xué)的不便抓住可乘之機(jī)偷懶。例如，學(xué)生作業(yè)情況應(yīng)該能較真實(shí)反映學(xué)生對(duì)本節(jié)課單詞、句型和語法知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，但是微信、QQ等社交軟件讓學(xué)生之間互相“借閱”抄襲作業(yè)的情況一度非常嚴(yán)重。線上測(cè)驗(yàn)時(shí)，英語教師只能通過在線視頻監(jiān)考，無法杜絕學(xué)生在測(cè)驗(yàn)中互相抄襲對(duì)答案的現(xiàn)象。在這種狀況下，教師收到的學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋并不真實(shí)，不能如實(shí)反映學(xué)生英語學(xué)習(xí)的整體效果。

三、中小學(xué)英語線上教學(xué)提高策略與應(yīng)用

依據(jù)英語教學(xué)的基本原則，結(jié)合當(dāng)前線上教學(xué)的工作安排和具體現(xiàn)狀，廣大中小學(xué)英語教師應(yīng)該充分利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，把線上教學(xué)的應(yīng)用需求和英語教學(xué)的特點(diǎn)結(jié)合起來，努力提高自身信息技術(shù)教育設(shè)施的應(yīng)用水平和英語線上教學(xué)能力，打造寓教于樂，兼具趣味性、實(shí)用性和知識(shí)性的有新時(shí)代氣息的高效英語課堂。

1.利用多媒體教學(xué)資料，增添課堂的趣味性。在中小學(xué)英語線上教學(xué)工作中，英語教師需要比線下課堂更下功夫鉆研教法，由于多數(shù)中小學(xué)英語教師對(duì)線上課程的講授缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以要求其課前準(zhǔn)備工作足夠充分?；谇拔奶岬降挠⒄Z課堂的趣味性原則，教師應(yīng)該依托網(wǎng)絡(luò)條件的便利，制作與本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)相符合的內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)課件來彌補(bǔ)線上課堂無法使用教具的缺憾。例如，在部編人教版英語課本八年級(jí)下冊(cè)Unit9“Have you ever been to a museum？”第一課時(shí)的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以截取電影《博物館奇妙夜》（Night at the Museum）中的片段在課堂上播放，先營造出輕松愉快的課堂氛圍，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行互動(dòng)之后再引入本單元的標(biāo)題，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生的課堂參與度，也增添了課堂的趣味性，有利于課堂教學(xué)效率的提升。

2.布置作業(yè)預(yù)設(shè)情境，鍛煉聽力口語交際。中小學(xué)英語線上教學(xué)中，教師對(duì)課后作業(yè)的形式要認(rèn)真研究。線上教學(xué)不方便檢查書面作業(yè)，教師可以轉(zhuǎn)變思路，從英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的英語“聽”“說”“讀”方面的能力著手，以每一單元的會(huì)話目標(biāo)為參照標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)設(shè)具體的交際情境，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況練習(xí)聽力和口語表達(dá)。這種方式必然需要學(xué)生的小組合作，學(xué)生通過課下線上交流討論共同完成口語交際作業(yè)，避免了互相抄襲作業(yè)的不良現(xiàn)象，在小組討論合作中加深了學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)句型、單詞和短語的理解和運(yùn)用能力，增加課后學(xué)習(xí)互動(dòng)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升。

3.開展信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師應(yīng)用水平。除了教學(xué)原則和具體教學(xué)設(shè)計(jì)層面的考慮，中小學(xué)英語線上教學(xué)需要提升教師對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力和教學(xué)資源的開發(fā)利用水平。學(xué)校應(yīng)該組織相應(yīng)的信息技術(shù)教育手段應(yīng)用培訓(xùn)課程，在專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平。由于英語課堂的需要，英語教師需要學(xué)習(xí)各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用方法，將這些教學(xué)手段全面應(yīng)用于英語教學(xué)聽說讀寫譯的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，提高教學(xué)設(shè)備輔助下的英語課堂教學(xué)效率。

結(jié)語

綜上所述，要提高中小學(xué)英語線上教學(xué)實(shí)效性，必須基于英語教學(xué)的基本原則，結(jié)合當(dāng)前線上教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，做好線上和線下教學(xué)的銜接，針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)英語線上教學(xué)中存在的問題，逐個(gè)擊破，具體落實(shí)在日常英語線上教學(xué)工作中，從英語教師的線上教學(xué)技術(shù)保障，到英語線上課堂設(shè)計(jì)思路，各方面教學(xué)條件同時(shí)改進(jìn)，才能提高中小學(xué)英語線上教學(xué)的整體效果。

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