高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

王卓琳

摘要：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂能夠促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)各方面的技能的提升。所以教師要努力構(gòu)建出一個高效的數(shù)學(xué)課堂，去提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，這就需要教師在課前準(zhǔn)備的時候充分準(zhǔn)備好教學(xué)課堂設(shè)計，努力給學(xué)生們呈現(xiàn)一個更加高效的課堂。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略

一、構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的必要性

1、提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的需要

高中數(shù)學(xué)的新課程明確要求，教師要盡量做到讓學(xué)生身處在一種更加輕松、更加快樂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍中，而且還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績必須突出。而在這種背景下，也就要求高中數(shù)學(xué)教師必須選擇和構(gòu)建高效課堂，只有這樣才能盡可能地讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到明顯提高。需要注意的是，教師在選擇構(gòu)建高效課堂的教學(xué)策略時，必須要求和引導(dǎo)學(xué)生親自動手、轉(zhuǎn)動腦筋、善于思考，使學(xué)生可以更加積極地參與到數(shù)學(xué)課堂活動中，以此促使他們在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效果可以有所改善。因此，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，快速構(gòu)建高效課堂是十分有必要的。

2、當(dāng)前快速發(fā)展社會的需要

著名的數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過，在人類所生活的萬物世界中，處處都可以看到數(shù)學(xué)的影子。由此可見，現(xiàn)實(shí)的社會生活與數(shù)學(xué)之間有著緊密的聯(lián)系，兩者皆不可分開。同時，隨著綜合國力開始變強(qiáng)，其發(fā)展也需要更多綜合性的優(yōu)秀人才，競爭也變得越來越激烈，這也就對教育提出了更高的要求，要求學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)效率，并且學(xué)會如何學(xué)習(xí)，同時也要有著較強(qiáng)的創(chuàng)造精神。而高效課堂對培養(yǎng)綜合型人才有著很大的積極促進(jìn)作用，對學(xué)生的全面發(fā)展有著不可忽視的現(xiàn)實(shí)意義。因此，為了幫助學(xué)生滿足當(dāng)前快速發(fā)展社會的需要，高中數(shù)學(xué)教師構(gòu)建高效課堂就顯得尤為重要了。

二、高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

1、營造良好氛圍

課堂教學(xué)的高效性也是近年來教育教學(xué)改革目標(biāo)的重點(diǎn)，也是社會大眾所關(guān)注的熱點(diǎn)。興趣是學(xué)生們最大的啟蒙者，它能夠讓學(xué)生們產(chǎn)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生們的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該在課堂上營造一個積極、良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣有助于高效課堂的構(gòu)建，幫助學(xué)生們深入理解數(shù)學(xué)知識。

作為一名教育工作者，不應(yīng)該只教會課本上的知識，還應(yīng)該教會學(xué)生們?nèi)绾芜M(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生們在課前先自學(xué)的方式就會對課本的知識有一個初步的了解，這樣教師在開展高中數(shù)學(xué)課堂的時候，就能夠更高效地將知識講解給學(xué)生們。

例如，在進(jìn)行《點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系》知識點(diǎn)教學(xué)的時候，學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)就可以先了解到本課的公理1：如果一條直線上的兩點(diǎn)在一個平面內(nèi)，那么這條直線在此平面內(nèi)。在高中教材中有很多知識都與日常生活息息相關(guān)，學(xué)生們在自學(xué)的時候也可以嘗試對這些知識進(jìn)行探究與思考。這樣一來，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，學(xué)生們的求知欲就能夠被更好的激發(fā)，對于學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是有很大的促進(jìn)作用。

2、創(chuàng)設(shè)趣味情景

學(xué)生如果沒有一定的邏輯思維能力，是很難理解響教學(xué)效果。教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)問題融入生活問題中，拉近數(shù)學(xué)問題與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是能解決生活問題的，是有價值的，同時在情境中探索數(shù)學(xué)問題，帶學(xué)生逃離枯燥的數(shù)學(xué)課堂，產(chǎn)生興趣。

例如，在進(jìn)行“任意角的三角函數(shù)”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)時，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：相信同學(xué)們都到游樂園坐過摩天輪吧，今天我們就來研究一些關(guān)于摩天輪的問題。同學(xué)們想象一下，現(xiàn)在你坐在摩天輪上，摩天輪距離地面為h，它的半徑為r，順時針轉(zhuǎn)動著，現(xiàn)在你的位置是A，那么在摩天輪的轉(zhuǎn)動過程中，你距離地面的高度與摩天輪轉(zhuǎn)過的角度有什么關(guān)系呢？如何表示呢？在進(jìn)行探索解答之后，告訴學(xué)生，其實(shí)摩天輪轉(zhuǎn)過的角度就是任意角，然后引出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使教學(xué)更有帶入感。這樣借助相應(yīng)的情境，引入問題，可以引起學(xué)生的好奇心，帶動學(xué)生的發(fā)散思維，原本是數(shù)學(xué)能力強(qiáng)的人才能解決的數(shù)學(xué)問題，變成了一個坐過摩天輪的人都會遇到的生活問題，這就加強(qiáng)了理論和實(shí)際的聯(lián)系，吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的解決問題的能力，在一定程度上，增加了課堂的趣味性。

3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)

生活是一個大課堂，在教材中的許多數(shù)學(xué)知識和模型，在生活中都能找到相對應(yīng)的內(nèi)容，甚至許多的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)模型都是以生活中的事物和場景為原型建構(gòu)的，這也就是說，數(shù)學(xué)是來源于生活，并且反哺于生活的。因此，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為隱形的教學(xué)支撐，會起到事半功倍的效果，讓學(xué)生將所學(xué)知識更好地運(yùn)用到實(shí)際生活中。在進(jìn)行課堂引入時，教師也可以聯(lián)系生活中發(fā)生的學(xué)生感興趣的事件開展教學(xué)，引起學(xué)生的好奇心。

例如，許多學(xué)生喜歡明星，在我們進(jìn)行立體幾何中立方體的知識講解時，就可以以易烊千璽的弟弟取得魔方大賽冠軍一事引入，指出魔方就是一種標(biāo)準(zhǔn)的立方體，這樣會使學(xué)生愉悅的接受新知識，產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣，而且這樣的生活事件都是經(jīng)常發(fā)生的，能夠幫助學(xué)生形成相應(yīng)的聯(lián)想記憶，以后每當(dāng)學(xué)生聽到易烊千璽或者聽到魔方時，便會自然聯(lián)想到正方體，腦海中便會自然浮現(xiàn)出課上的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這對知識也會起到鞏固的作用。這樣就將學(xué)生的生活情趣和興趣點(diǎn)，轉(zhuǎn)移到了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中。而且利用名人的示例，不只做到了與生活場景的結(jié)合，同時也能夠發(fā)揮明星的正能量作用，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中給學(xué)生提供正確的思想和道德的指引，從而樹立正確的人生目標(biāo)。

三、結(jié)語

教師在高中構(gòu)建高效課堂，能夠影響學(xué)生們對于知識的理解和運(yùn)用。一個好的課堂教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的速率和質(zhì)量，而一個不理想的課堂教學(xué)則會導(dǎo)致學(xué)生們失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候要學(xué)會用科學(xué)合理的教學(xué)方式，給學(xué)生們呈現(xiàn)一個充滿活力的教學(xué)課堂，讓學(xué)生們能夠更高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙麥霞. 構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的策略研究[J]. 學(xué)周刊，2018，28（28）：44-45.

[2] 宋佳明. 構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略[J]. 數(shù)理化解題研究，2018（9）：20-21.