“善之本在教,教之本在師”,出自宋代李覯《廣潛書》,意思是說(shuō),向善的根本在于教育,教育的根本在于教師,寓意教師在育人向善中起主導(dǎo)作用。
一個(gè)崇德尚學(xué)的民族,總是把崇高的位置留給教師。從古到今,有許多文人雅士為教師作出了膾炙人口的注解。比如,“師者,傳道授業(yè)解惑也”“學(xué)為人師、行為世范”“古之學(xué)者必嚴(yán)其師,師嚴(yán)然后道尊”……這些經(jīng)久流傳的文字描繪了教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教的場(chǎng)景。教育是什么樣子,明天就是什么樣子。立德育人最高尚、最美麗,但又最復(fù)雜、最艱巨,沒(méi)有好的教師,就談不上有好的教育。讓每一塊沃土都有教師“吐辭為經(jīng)、舉足為法”,學(xué)生“親其師”“信其道”,社會(huì)“為學(xué)莫重于尊師”,教育的未來(lái)一定會(huì)更美好,民族復(fù)興征途上也會(huì)灑滿陽(yáng)光。
前不久,浙江省麗水市云和縣召開2021年上半年重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目推進(jìn)會(huì),會(huì)上首次向政策處理滯后單位頒發(fā)“蝸牛獎(jiǎng)”,縣衛(wèi)健局、石塘鎮(zhèn)、安溪畬族鄉(xiāng)成為首批“蝸牛獎(jiǎng)”得主。
頒發(fā)“蝸牛獎(jiǎng)”,是向“庸懶散浮拖”作風(fēng)痼疾亮劍。地方政府評(píng)選、頒發(fā)“蝸牛獎(jiǎng)”,就是要通過(guò)負(fù)向激勵(lì)的辦法,讓工作推動(dòng)不力、履職不到位、有令不行、解決群眾重點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題不及時(shí)的責(zé)任單位和個(gè)人“紅紅臉”“出出汗”,通過(guò)鞭打“慢牛”“懶?!保屗麄冎獝u后勇、奮發(fā)作為。有些黨員干部自以為無(wú)功無(wú)過(guò)就不會(huì)引起組織注意,可以“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”。殊不知,他們的所作所為,不僅人民群眾看在眼里,組織同樣也看在眼里。只有繃緊服務(wù)群眾這根弦,上緊為官有為的發(fā)條,真抓實(shí)干,才能贏得組織信任、群眾信賴。
——清代思想家魏源如此論述實(shí)踐的重要性
一個(gè)人唯有害怕的時(shí)候才能真正勇敢。
——許多年輕人被抑郁困擾,面對(duì)未知的生活充滿無(wú)力感,認(rèn)為自己缺乏生活的勇氣。然而,光明和勇氣,其實(shí)已經(jīng)蠢蠢欲動(dòng),只等你再奮力堅(jiān)持一下
讀書補(bǔ)天然之不足,經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足。
——闡釋了為何讀萬(wàn)卷書與行萬(wàn)里路必須結(jié)合起來(lái)
面容上有微笑,交往中有包容;骨子里有堅(jiān)強(qiáng),言行中有修養(yǎng);眼中有善意,心底有善良。
——世界的溫暖,源自每個(gè)人
很多事情,你沒(méi)試過(guò),就別輕易說(shuō)是自己不適合、不擅長(zhǎng)。
——給自己貼標(biāo)簽,是給自己的最大桎梏