初中新編《道德與法治》課程變化與教學(xué)策略研究

高向釗

摘? ?要：初中階段是學(xué)生人生觀、價值觀形成的重要時期，道德與法治課程直接擔負著塑造學(xué)生靈魂的任務(wù)。新編教材全面融入了社會主義核心價值觀，增加了憲法和國家制度的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，從身邊事入手去塑造靈魂，形成品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，全面培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：道德與法治;課程變化;教學(xué)策略;社會主義核心價值觀

中圖分類號：G633.2? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2021）20/23-0079-02

初中新版《道德與法治》教材與舊課本相比有了較大變化，全面融入了社會主義核心價值觀，從思想品質(zhì)、心理健康、國家制度、法律社會等幾方面入手，對學(xué)生進行思想、道德品質(zhì)、家國情懷、文化傳承、放眼全球的培養(yǎng)。與舊教材相比，新版教材在注重個人品質(zhì)、心理健康，培養(yǎng)學(xué)生法律意識的同時，注重引導(dǎo)學(xué)生了解我國的社會性質(zhì)，以及國體、政體的初步知識，培養(yǎng)學(xué)生參與社會公共生活的意識，發(fā)展學(xué)生的公民意識。教材的變化對教師的教學(xué)也提出了新的要求，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，更新教學(xué)理念，適應(yīng)新時期的思想政治教育課程的發(fā)展需要。

一、最大限度突出學(xué)生主體地位

新編教材將每一課內(nèi)容分為數(shù)個板塊：“運用你的經(jīng)驗、探究與分享、閱讀感悟、相關(guān)鏈接、拓展空間、方法與技巧”。從板塊命名可以看出，教材的大部分內(nèi)容都是從學(xué)生認知的角度、學(xué)習(xí)的需要思考編排的，需要學(xué)生運用自己的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)積累，來完成知識的構(gòu)建，實現(xiàn)思想的發(fā)展和提升。在這個過程中，注重讓學(xué)生運用生活經(jīng)驗，調(diào)動他們思考探究的積極性，鼓勵學(xué)生交流分享自己的人生經(jīng)驗和學(xué)習(xí)成果，重視學(xué)生的感悟和理解。因此，在道德與法治課堂教學(xué)中，教師要力爭避免空洞的說教。要最大限度突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)歸還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，啟發(fā)學(xué)生從自己的成長、生活經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合自己的社會見聞來思考和認識問題，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。學(xué)生自己思考探究的結(jié)果可能幼稚膚淺，但是它符合學(xué)生的認知水平和認知規(guī)律，是真正意義上的思想認識的提升。

當然，突出學(xué)生的主體地位，與教師的主導(dǎo)地位并不相悖。學(xué)生的主體地位是在教師嚴謹備課、精心預(yù)設(shè)下進行的，教師要隨時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行監(jiān)控，及時指引學(xué)生思維上的偏離，糾正學(xué)生認識上的錯誤，突出學(xué)生主體地位的同時，保證課堂學(xué)習(xí)的實效。

教學(xué)要注重聯(lián)系學(xué)生生活實際，道德與法治課程不是空洞的說教，更不是高深的理論，而是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長、生活、做人的指南和規(guī)范。教學(xué)要力求生活化，讓學(xué)習(xí)回歸生活，并用學(xué)到的知識、理論和技能去服務(wù)生活、學(xué)習(xí)，做到知行合一。初中道德與法治課程，大部分教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，直接關(guān)系到學(xué)生成長、友誼、親情、情緒、心理健康、責任擔當?shù)确矫?。教師?yīng)該從學(xué)生的切身感受、身邊故事入手，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)、討論和探究熱情。在學(xué)習(xí)“憲法至上”“權(quán)利和義務(wù)”“人民當家作主”等學(xué)生相對陌生的內(nèi)容時，教師應(yīng)提前為學(xué)生布置觀察、了解、調(diào)查類實踐活動，讓學(xué)生向法律工作者請教，了解憲法和其他法律的關(guān)系和區(qū)別，并從學(xué)生熟悉的法律現(xiàn)象和法律事件入手，經(jīng)歷從感性到理性，從現(xiàn)象到本質(zhì)的認識過程。

教師聯(lián)系生活實際并非狹義結(jié)合學(xué)生生活，而是將所學(xué)知識放到廣闊的生活空間中去，選擇有代表性的事件來幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)“維護國家利益”內(nèi)容時，可以聯(lián)系高杏欣破譯“北斗一號”密碼事件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何處理個人利益和國家利益之間的關(guān)系，提高學(xué)生的思想認識。

二、力求課堂教學(xué)方式的多樣化

道德與法治課程內(nèi)容豐富，涉及到學(xué)生成長的各個方面，內(nèi)容的多樣化，決定了教學(xué)方式的多樣化。教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要選擇相應(yīng)的教學(xué)方式，實現(xiàn)內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，提高課堂教學(xué)效率。在學(xué)習(xí)“誠實守信”這樣貼近學(xué)生生活的內(nèi)容時，可以采用“講一講”——講述自己了解的誠實守信的故事;想一想”——自己是否誠實守信，這樣做的后果是什么;“演一演”——表演課堂劇，讓學(xué)生了解不誠實守信帶來的危害。學(xué)習(xí)學(xué)生沒有相關(guān)經(jīng)驗的法律內(nèi)容時，教師可以借助多媒體播放因不守法造成的巨大生命財產(chǎn)損失的視頻，或采取案例法，以直觀的現(xiàn)象或事例給學(xué)生帶來思想上的震動，幫助學(xué)生樹立牢固的法律觀念。學(xué)習(xí)“建設(shè)美好祖國”這類宏觀內(nèi)容時，教師可以將不同階層、不同行業(yè)的人的典型事例制成小視頻，以微課形式向?qū)W生展示人們?yōu)榻ㄔO(shè)祖國作出貢獻的具體行為，讓學(xué)生為自己的人生定位，對自己將來為祖國建設(shè)做貢獻進行設(shè)想，樹立牢固的國家情懷。

媒體技術(shù)的完善和成熟，為課堂教學(xué)方式的多樣化、跨時空提供了有力的技術(shù)支撐。教師借助多媒體技術(shù)豐富課堂教學(xué)，實施個性化教學(xué)，實現(xiàn)將抽象思想政治理論轉(zhuǎn)化為具體可感的現(xiàn)象和事例，從而豐富課堂教學(xué)形式。

三、始終滲透愛國愛黨思想教育

道德與法治課程承擔著為社會主義國家培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的責任，社會主義核心價值觀貫穿道德與法治課程教學(xué)始終。愛國愛黨是當代公民必備的基本素養(yǎng)，也是捍衛(wèi)我國政治制度的基礎(chǔ)。因此，道德與法治課程要旗幟鮮明地提出政治教育和階級立場，始終滲透愛黨愛國教育。但是，愛國愛黨教育不是喊口號，搞宣傳，而是引導(dǎo)學(xué)生了解我們的黨史，了解共產(chǎn)黨發(fā)展的艱難歷程，讓學(xué)生認識到在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國取得的巨大成就，認識到只有共產(chǎn)黨才能救中國，堅決擁護共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定不移維護社會主義制度。

以上僅僅是對新編教材使用的一些粗淺探索。在今后的教學(xué)中，應(yīng)堅持以學(xué)生為本，以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，更好地依托教材，積極進行教學(xué)創(chuàng)新，走課堂教學(xué)改革之路，將道德與法治教學(xué)與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長提供思想基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生道德與法治素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。