中職英語語法教學(xué)的微課效益分析

【摘要】在中職英語教學(xué)中，語法教學(xué)是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵，對(duì)中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的影響。本文基于微課的概念、特點(diǎn)，以及中職英語語法教學(xué)現(xiàn)狀，分析了中職英語語法教學(xué)中應(yīng)用微課的效益，并以此為基礎(chǔ)，深入研究中職英語語法教學(xué)微課的具體應(yīng)用，最后提出注意事項(xiàng)，以期提升中職英語語法教學(xué)水平，為中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;英語語法;微課;教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】王艷玲（1976.04-），女，漢族，河南許昌人，河南許昌科技學(xué)校，講師，本科，研究方向：英語教育。

前言

微課是現(xiàn)代教學(xué)理念與信息技術(shù)的有效結(jié)合，是教育對(duì)時(shí)代發(fā)展的一種適應(yīng)。職業(yè)教育一直是我國(guó)教育部門與社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，如何進(jìn)一步提升職業(yè)院校所培養(yǎng)人才的專業(yè)性與綜合素質(zhì)，已經(jīng)成為職業(yè)教育迫切需要解決的問題。在中職英語教學(xué)中，語法教學(xué)直接關(guān)系著學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平，所以職業(yè)院校應(yīng)采取有效措施，充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)、教育方式，提升語法教學(xué)水平。而實(shí)際上，微課是對(duì)傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)的一種有效延伸，所以將微課應(yīng)用于中職英語教學(xué)中，具有很強(qiáng)的可行性。

一、微課概述

微課，是微信課堂的簡(jiǎn)稱，指的是基于新課標(biāo)要求，通過多媒體設(shè)備，以視頻、影音等方式，記錄教師針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)展開詳細(xì)講解的課堂教學(xué)過程。常見的微課教學(xué)方式，主要有啟發(fā)法、講授法、演示法以及討論法等。微課的特點(diǎn)包括：第一，短而精。微課的時(shí)長(zhǎng)一般只有5-8分鐘，時(shí)間短但主題突出，具有“化整為零”的功能，可以將復(fù)雜的英語語法體系拆分成多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講述，有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。第二，便捷性。學(xué)生可以通過手機(jī)、電腦隨時(shí)隨地觀看微課視頻，比較方便，對(duì)理解上有困難的內(nèi)容可以反復(fù)觀看，加深自身對(duì)于語法的學(xué)習(xí)。第三，資源類型多種多樣。微課的構(gòu)成要素包括視頻、音頻、圖像等，完整的微課教學(xué)資源庫(kù)，除了教師錄制的教學(xué)視頻之外，還包括微課件、微練習(xí)、微試卷等。第四，具有較強(qiáng)的交互性。通過微課學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自主選擇自己想要深入學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，真正體現(xiàn)了生本理念，讓學(xué)生成為教學(xué)主體。教師可以及時(shí)收到學(xué)生的反饋，進(jìn)而對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化，師生共同進(jìn)步。

二、中職英語語法教學(xué)現(xiàn)狀

語法教學(xué)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，也是中職學(xué)生初入學(xué)校最先接觸的英語知識(shí)，可以說，語法學(xué)習(xí)水平直接影響著中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平與應(yīng)用水平。但是，礙于種種客觀因素，目前中職院校英語語法教學(xué)水平還有很大進(jìn)步空間。一方面，課堂教學(xué)氛圍較差，受到義務(wù)教育階段應(yīng)試教育方式的影響，很多學(xué)生還保留原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)更傾向于實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)節(jié)還不夠適應(yīng)。另一方面，進(jìn)入中職學(xué)校后，學(xué)生可以自由支配的時(shí)間更多，很多學(xué)生自制力差、貪玩，對(duì)學(xué)習(xí)有一定抗拒心理，加之英語語法內(nèi)容比較復(fù)雜、枯燥，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高，影響教學(xué)效果?？傊?，中職英語語法教學(xué)現(xiàn)狀不容客觀，有待進(jìn)一步優(yōu)化。

三、中職英語語法教學(xué)中微課的效益

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。語法教學(xué)是中職英語教學(xué)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是學(xué)生日后英語學(xué)習(xí)水平的基石，但也是英語學(xué)習(xí)最枯燥、無聊的內(nèi)容，難以吸引學(xué)生注意力。而應(yīng)用微課這一新型教學(xué)方式，一方面可以有效縮短教學(xué)時(shí)間，更好地集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在更短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多知識(shí)。另一方面，微課教學(xué)通過視頻、影音等方式，活躍了課程氛圍，為學(xué)生營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，消除了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的嚴(yán)肅感與緊張感。此外，微課教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，充分利用了先進(jìn)的現(xiàn)代化視聽技術(shù)，通過情境教學(xué)等方式，增強(qiáng)中職英語課堂的趣味性，進(jìn)而吸引學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.有利于加強(qiáng)教學(xué)課堂的互動(dòng)性。微課主要是通過視頻的方式開展教學(xué)，不僅教學(xué)方式更具靈活性，而且因?yàn)槲⒄n自身的交互性，在一定程度上增強(qiáng)了教學(xué)課堂的互動(dòng)性，在線學(xué)習(xí)也賦予英語課堂教學(xué)及時(shí)反饋功能。在微課中，集中式學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，可以讓教師掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化程度、理解程度，進(jìn)而在教學(xué)中做到有的放矢。同時(shí)，學(xué)生有不懂的知識(shí)點(diǎn)可以及時(shí)向教師反饋，讓教師再次深入進(jìn)行講解，以此來不斷加深學(xué)生對(duì)于英語語法的理解，構(gòu)成完整的英語語法知識(shí)體系，不斷提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。以視頻為平臺(tái)，更有利于師生交流，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的熱情。

3.有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)。微課的精髓在于“微”，時(shí)間雖短但主題突出。中職學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，難以保證課余時(shí)間學(xué)生會(huì)進(jìn)行英語語法自主學(xué)習(xí)，這就需要保證課堂教學(xué)的高效率。通過微課教學(xué)，教師針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)展開詳解，可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解關(guān)鍵的語法知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而高效地幫助學(xué)生突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。在逐漸攻克英語語法學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的過程中，還有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解深度，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，形成自己的知識(shí)樹，實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變，最終提高中職學(xué)生英語語法能力與綜合運(yùn)用能力。

四、中職英語語法教學(xué)微課的具體應(yīng)用

1.在課前預(yù)習(xí)階段的應(yīng)用。 中職階段學(xué)生個(gè)性還不夠成熟，自制力相對(duì)較差，所以依靠學(xué)生個(gè)人進(jìn)行課前預(yù)習(xí)是比較困難的。而微課時(shí)間短、主體突出，以視頻為載體的形式，也更容易被學(xué)生所接受。所以，中職英語語法教學(xué)過程中，可以利用微課幫助學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，進(jìn)而提升學(xué)生的課前預(yù)習(xí)效果。具體來說，中職英語教師可以錄制介紹英語語法基本知識(shí)的視頻。例如，學(xué)習(xí)定語從句時(shí)，教師可以選擇介紹定語從句的視頻在課前發(fā)送給學(xué)生，或者在教室內(nèi)播放，幫助學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。

2.在課堂教學(xué)階段的應(yīng)用。微課在課堂教學(xué)階段的應(yīng)用尤為關(guān)鍵，直接影響著英語語法教學(xué)效果。所以，教師必須重視微課資源的選擇。首先，教師要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)與喜好，科學(xué)地選擇微課視頻資源。例如，是以圖片為主，還是以音頻、視頻為主;是選擇演示法還是歸納法。其次，教師還要考慮微課的內(nèi)容是否與教材內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃相吻合，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)需求合理選擇微課資源，并保證微課內(nèi)容的難度比較適宜。最后，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，將學(xué)生作為教學(xué)主體，將微課資源在語法教學(xué)中的作用充分發(fā)揮出來。

筆者認(rèn)為，中職英語教學(xué)課堂中微課的教學(xué)流程分為五個(gè)步驟：第一，教師先拋出問題，讓學(xué)生帶著問題觀看視頻，并指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。第二，將學(xué)生分成小組，讓組內(nèi)成員自行交流觀看微課的觀后感，之后每一小組派出代表在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)，教師對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行匯總。在這一過程中，大部分學(xué)生對(duì)英語語法的認(rèn)知以及自身知識(shí)體系，均會(huì)得到一定程度的完善。第三，教師仔細(xì)觀看學(xué)生的反映，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生一定指導(dǎo)與講解，并組織一系列課堂練習(xí)與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語語法知識(shí)的應(yīng)用能力。第四，教師與學(xué)生再次觀看視頻，對(duì)相關(guān)的語法要點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性歸納，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。第五，布置適量的課后作業(yè)，達(dá)到鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的目的。

3.在課后鞏固階段的應(yīng)用。微課在中職英語課后階段的應(yīng)用，主要目的是鞏固。教師可以將所有的微課資源上傳到校內(nèi)教學(xué)平臺(tái)或資源庫(kù)，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地下載視頻，反復(fù)觀看，起到鞏固所學(xué)知識(shí)的作用。教師還可以根據(jù)班級(jí)學(xué)情，在課后適當(dāng)向?qū)W生推薦一些符合其自身學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的學(xué)習(xí)視頻、英語趣味視頻等，使教學(xué)更具針對(duì)性。

五、中職英語語法微課教學(xué)的注意事項(xiàng)

1.微課的設(shè)計(jì)要合理、精細(xì)。 微課的時(shí)長(zhǎng)通常在5-8分鐘，所以微課的內(nèi)容容量是有限的。這就要求微課的設(shè)計(jì)必須精細(xì)化、合理化，教學(xué)內(nèi)容的難易程度也要符合中職學(xué)生的學(xué)情。微課內(nèi)容的設(shè)計(jì)還要兼具趣味性，以營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，教學(xué)方式要靈活多變，直擊語法教學(xué)內(nèi)容的疑難點(diǎn)，針對(duì)性解決學(xué)生在學(xué)習(xí)語法過程中面臨的疑惑，進(jìn)而讓學(xué)生更快、更好地掌握英語語法知識(shí)要點(diǎn)。

2.語法講解要具有側(cè)重點(diǎn)與層次。英語語法知識(shí)雖然屬于英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)范疇，但其涉及范圍廣，難度比較大，而且在課本中分布零散化，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定難度。所以，微課視頻中的語法講解要具有側(cè)重點(diǎn)與層次，一般情況下一節(jié)微課內(nèi)容中涵蓋一個(gè)語法點(diǎn)即可。在設(shè)計(jì)微課內(nèi)容時(shí)，還應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，按照由易到難、由簡(jiǎn)至繁的順序，展開語法教學(xué)。

3.微課的輔助手段要簡(jiǎn)單化。作為一種新型課堂教學(xué)輔助手段，微課是現(xiàn)代教育理念與信息技術(shù)的有效結(jié)合，微課可以將教學(xué)內(nèi)容濃縮，提煉出精華，進(jìn)而提升教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性。但是，盡管微課具有多方面優(yōu)點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)微課時(shí)也要遵循簡(jiǎn)單化原則，盡可能挑選典型且簡(jiǎn)單的例子、內(nèi)容進(jìn)行詳解，深入淺出地為學(xué)生講解不同語法之間的異同、內(nèi)在聯(lián)系與常見用法，避免挑選復(fù)雜的句子作為語法例句，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速理解知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)于圖片、聲音以及視頻等教學(xué)資源的應(yīng)用要謹(jǐn)慎，不宜使用過多圖片、視頻，以免學(xué)生分心，“喧賓奪主”，反而影響教學(xué)效果。

結(jié)語

英語是國(guó)際通用語言，對(duì)于培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才的中職院校而言，英語教學(xué)水平對(duì)學(xué)生的個(gè)人職業(yè)發(fā)展具有重要影響。而語法是英語學(xué)習(xí)的基石，所以中職院校應(yīng)高度重視語法教學(xué)，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段，通過微課為學(xué)生營(yíng)造良好的英語語法教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生快速、高效地理解英語語法的重難點(diǎn)。本文對(duì)微課在中職英語語法教學(xué)中的具體應(yīng)用展開了深入研究，并提出了微課應(yīng)用的注意事項(xiàng)。

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