數(shù)讀中國教育

1732萬人

“十三五”期間，我國教師隊伍規(guī)模不斷擴(kuò)大，由“十二五”末期的1539萬人增至現(xiàn)今的1732萬人，增長了12.5%。

教育部實施教師教育振興行動計劃，部署開展教師教育五項重點任務(wù)和十大行動任務(wù)，完善師范生公費(fèi)教育政策，初步形成了中國特色教師教育體系。在質(zhì)量保障上，通過實施三級五類師范專業(yè)認(rèn)證，全國4000余個師范專業(yè)納入一級質(zhì)量監(jiān)測，221個師范專業(yè)通過第二、三級專業(yè)認(rèn)證。改革實施“國培計劃”，聚焦鄉(xiāng)村教師特別是“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師，中央財政投入110億元，培訓(xùn)近900萬人次。在提升層次上，實施卓越教師培養(yǎng)計劃2.0，推動64所師范院校完善U-G-S協(xié)同育人機(jī)制。加大師范教育支持力度，中央高校師范生和公費(fèi)師范生生均撥款標(biāo)準(zhǔn)分別提高3000元和5000元。在創(chuàng)新融合上，實施人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動試點工作，實施信息技術(shù)能力提升工程2.0，引導(dǎo)教師積極探索新時代教育教學(xué)方法。

4%以上

過去五年，國家財政性教育經(jīng)費(fèi)支出年均增長8.2%，2019年首次突破4萬億元，占GDP比例為4.04%，連續(xù)第八年保持在4%以上。同時，全國財政一般公共預(yù)算教育支出、全國生均一般公共預(yù)算教育支出均“只增不減”。2019年全國財政一般公共預(yù)算教育支出達(dá)到3.5萬億元，是2015年的1.34倍，年均增長7.6%。

從教育經(jīng)費(fèi)使用情況看，體現(xiàn)了?；尽⒀a(bǔ)短板、促公平。2019年國家財政性教育經(jīng)費(fèi)用于義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)占到52.7%，這四年期間義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)占比始終保持在53%左右，也就是說國家財政教育經(jīng)費(fèi)的一半以上是用于保義務(wù)教育的。同時，學(xué)前教育財政性教育經(jīng)費(fèi)年均增長15.4%，在各級教育中增長最快;其占國家財政性教育經(jīng)費(fèi)比例從2015年的不到4%，提高到2019年的5%，提高幅度在各級教育中也是最高的。

99.7%

我國教育信息化由起步應(yīng)用階段進(jìn)入融合創(chuàng)新階段，對促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量、支撐推進(jìn)教育現(xiàn)代化的作用日益明顯，中國特色教育信息化發(fā)展路徑贏得世界各國普遍認(rèn)可，為“十四五”的發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)，努力實現(xiàn)讓億萬孩子同在藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

教育信息化發(fā)展，離不開網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境的支撐?！笆濉逼陂g，教育部與工信部聯(lián)合實施學(xué)校聯(lián)網(wǎng)攻堅行動，大力推進(jìn)學(xué)校聯(lián)網(wǎng)和提速降費(fèi)工作。目前，全國中小學(xué)（含教學(xué)點）聯(lián)網(wǎng)率已從2015年的69.3%上升到99.7%，出口帶寬達(dá)到100M的學(xué)校比例從12.8%躍升到98.7%。

4002萬人

高等教育毛入學(xué)率由2015年的40%提高到2019年的51.6%，在學(xué)總?cè)藬?shù)達(dá)到4002萬。研究生教育規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。據(jù)介紹，我國已全面完成研究生教育“十三五”規(guī)劃指標(biāo)。其中，期末千人注冊研究生數(shù)目前已超過2人，在學(xué)研究生總規(guī)模今年將達(dá)300萬人，專業(yè)學(xué)位碩士招生占比目前已超過60%?！笆濉逼陂g授予博士學(xué)位33萬人，碩士學(xué)位339萬人。

追求數(shù)量增加更強(qiáng)調(diào)質(zhì)量提升。五年來，高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量全面升級。2018年，我國首個本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布，涵蓋全部12個學(xué)科門類、92個本科專業(yè)類、587個專業(yè)、5.6萬余個專業(yè)點。一流課程“雙萬計劃”遴選國家級一流本科課程5118門，示范帶動高校本科課程建設(shè)。實施“六卓越一拔尖”2.0計劃，在17個基礎(chǔ)學(xué)科實施拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃，首批布局104個基地。五年來，新工科全面深化、新醫(yī)科融合發(fā)展、新農(nóng)科高位推進(jìn)、新文科布局未來。“四新”建設(shè)交織融合、引領(lǐng)發(fā)展，高等教育人才培養(yǎng)體系全面創(chuàng)新。

106411人

“十三五”時期，思政課改革創(chuàng)新發(fā)生格局性變化。在頂層設(shè)計上，黨中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》。教育部等多部門出臺部門規(guī)章和文件，教育部成立大中小學(xué)思政課建設(shè)指導(dǎo)委員會，政策“組合拳”頻頻落地，深化思政課改革創(chuàng)新“四梁八柱”基本定型。

辦好思政課，關(guān)鍵在教師。據(jù)統(tǒng)計，截至2020年11月，登記在庫的全國高校思政課專兼職教師總數(shù)為106411人，首次突破10萬人大關(guān)，比2015年增加44290人，“十三五”時期高校思政課教師年均增長率達(dá)14.4%。

7820.8億元

高校作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動力結(jié)合點，是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分。高校建有60%以上的國家重點實驗室，承擔(dān)了80%以上的國家自然科學(xué)基金項目，聚集60%以上的全國高層次人才，高校兩院院士在全國院士總數(shù)中占比超過40%。2016至2019年，高校科技經(jīng)費(fèi)總額達(dá)到7820.8億元，理工農(nóng)醫(yī)類R&D（研發(fā)）人員全時當(dāng)量由23.5萬人年增長至28.94萬人年，增幅23%。

“十三五”期間，啟動實施“高等學(xué)?；A(chǔ)研究珠峰計劃”和“關(guān)鍵領(lǐng)域自主創(chuàng)新五五行動”，立項建設(shè)了14個前沿科學(xué)中心和11個關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)集成攻關(guān)大平臺，大力提升高校原始創(chuàng)新和關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)能力。完善高?？萍紕?chuàng)新基地平臺布局，推動建立“三縱一橫”為核心的科技創(chuàng)新基地建設(shè)體系，有效支撐高水平科學(xué)研究工作開展?！笆濉币詠?，高校獲得70%以上的國家自然科學(xué)獎和國家技術(shù)發(fā)明獎，獲得60%以上的國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎，牽頭完成50%的“中國科學(xué)十大進(jìn)展”，高水平研究成果集中涌現(xiàn)。

1.15萬所

目前，全國共有職業(yè)學(xué)校1.15萬所，在校生2857.18萬人;中職招生600.37萬，占高中階段教育的41.70%;高職（?？疲┱猩?83.61萬，占普通本?？频?2.90%。累計培養(yǎng)高等學(xué)歷繼續(xù)教育本?？飘厴I(yè)生5452萬人，開展社區(qū)教育培訓(xùn)約3.2億人次。

近五年，職業(yè)學(xué)校體系結(jié)構(gòu)更加合理、定位更加清晰，職業(yè)教育的吸引力大幅提升。在縱向貫通上，鞏固中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)地位，強(qiáng)化高等職業(yè)教育的主體地位，穩(wěn)步推進(jìn)本科層次職業(yè)教育試點。特別是2019年以來，教育部批準(zhǔn)22所學(xué)校開展本科層次職業(yè)教育試點，打破了職業(yè)教育止步于專科層次的“天花板”。在橫向融通上，加強(qiáng)職業(yè)教育、繼續(xù)教育、普通教育的有機(jī)銜接、協(xié)調(diào)發(fā)展。（數(shù)據(jù)來源：北京晚報《教育周刊》）