淺談生本課堂中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的運(yùn)用

何志勇

摘要：物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要組成部分，在物理教學(xué)中要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)生本的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生的探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的整體提高。因此，我們?cè)诔踔形锢斫虒W(xué)中必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。物理生本課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)是密不可分的。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);生本課堂

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-422

一、實(shí)驗(yàn)基本探究能力的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)課是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、是物理生本課堂教學(xué)必不可少的重要手段。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)正面臨著一些困難：一是由于實(shí)驗(yàn)器材和教師實(shí)驗(yàn)水平的局限;二是個(gè)別教師不重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué);三是有的學(xué)校實(shí)驗(yàn)教師缺乏，實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備難到位;四是一些抽象的物理概念難以用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行展示;五是一些物理現(xiàn)象在課堂上無(wú)法用實(shí)驗(yàn)儀器來(lái)直接實(shí)驗(yàn)。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中存在的諸多困難，制約著物理教學(xué)水平的提高，降低了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生本性，因此，提高初中物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的生本性就成為重要的研究課題。

1.培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題”能力

知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化是生本課堂的基本程序。問(wèn)題的提出過(guò)程是一個(gè)發(fā)散思維的過(guò)程，是學(xué)科探究活動(dòng)的起點(diǎn)，也是科學(xué)探究的首要環(huán)節(jié)。學(xué)生個(gè)體間的差異也使學(xué)生在提出問(wèn)題的時(shí)候存在著不同的角度，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多動(dòng)腦，積極地提出問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題積極地去分析、解決，這是生本課堂自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，也是成功實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究的重要保障。要想提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，就得提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提高學(xué)生提出問(wèn)題的能力，教師在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中可以有意地暴露實(shí)驗(yàn)中的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，合作交流，歸納總結(jié)，突出學(xué)生的主體地位。

（1）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

良好的情境可以引發(fā)學(xué)生的參與興趣，從而促使學(xué)生主動(dòng)探究?？梢酝ㄟ^(guò)一些趣味性實(shí)驗(yàn)引發(fā)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，如：停止沸騰的水，澆上冷水后會(huì)生冷沸騰;倒置漏斗口的乒乓球，在向下吹氣時(shí)不會(huì)下落等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)收集數(shù)據(jù)、材料等進(jìn)行探究，讓學(xué)生在興趣與成功的體驗(yàn)中更樂(lè)意的提出問(wèn)題。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從生活中提出問(wèn)題

物理與我們的生活息息相關(guān)，鼓勵(lì)學(xué)生從生活中提出可探究的問(wèn)題也是提高學(xué)生探究能力和科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)與生活的接軌，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)探究得到解決，這樣不僅能使學(xué)生更加熱愛(ài)生活，也能使學(xué)生在問(wèn)題的探究過(guò)程中掌握科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力

要想實(shí)驗(yàn)成功，好的設(shè)計(jì)是保障。但是，在實(shí)際教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生作書面的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是很困難的，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是綜合能力的體現(xiàn)，許多同學(xué)在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也存在著實(shí)驗(yàn)物品準(zhǔn)備不充分、操作步驟混亂、無(wú)法及時(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄等現(xiàn)象。主要是因?yàn)?，一方面，教師?duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重要性強(qiáng)調(diào)的不夠，很少板書實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì);另一方面，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練不夠。因此，教師要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，這也是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的重要保證。

3.培養(yǎng)學(xué)生的展示與交流能力

展示與交流是生本課堂學(xué)生合作探究必須具備的基本技能。因此，我們要想提高學(xué)生的綜合能力就必須要培養(yǎng)學(xué)生良好的展示與交流能力。

二、生本課堂利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生的參與興趣

實(shí)驗(yàn)是物理最本質(zhì)的特征，通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅能加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能擴(kuò)大學(xué)生獲得知識(shí)的范圍，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

1.通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

演示實(shí)驗(yàn)是極為有效的直觀教學(xué)方法，也是在課堂上吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效教學(xué)方法。演示實(shí)驗(yàn)需要教師做好充分的準(zhǔn)備，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，讓學(xué)生更加能從實(shí)驗(yàn)中學(xué)有所得。生本課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用也是不可小視的。

2.創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，讓學(xué)生實(shí)際操作

動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生獲得生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，更好地理解知識(shí)，激發(fā)學(xué)生積極參與探究的興趣。因此，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，把多一些的演示實(shí)驗(yàn)變成課堂小組實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生小制作，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和探究欲望

小制作能夠讓學(xué)生體會(huì)物理知識(shí)的有用性，突顯學(xué)以致用的價(jià)值，而且制作中能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激活學(xué)生的思維。這就要求教師能自主地創(chuàng)設(shè)制作作業(yè)，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和制作。

三、開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，感受物理

組織物理興趣小組是開展課外活動(dòng)的很好方式，興趣小組活動(dòng)除了舉辦擴(kuò)展課內(nèi)所學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容的專題講座外，還以做物理趣味實(shí)驗(yàn)，制作實(shí)驗(yàn)教具，組織參觀、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等多種形式展開。在小組活動(dòng)中盡量發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多實(shí)驗(yàn)。

四、重視學(xué)生的主體地位

生本課堂不僅需要教師的主導(dǎo)，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體。在實(shí)施探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，教師要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問(wèn)題的主體并進(jìn)行有效的指導(dǎo)，發(fā)揮好引導(dǎo)與輔助作用，讓學(xué)生在探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，提高自身的綜合素質(zhì)。這就要求教師要更加深刻地認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力探索更生本課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

五、重視實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提高實(shí)驗(yàn)交流展示生本性

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生必須將原始記錄交給教師檢查，然后正確處理數(shù)據(jù)，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師要給學(xué)生充分的實(shí)驗(yàn)展示的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)所獲得的心得體會(huì)，以及對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、歸納和解釋，體現(xiàn)生本課堂合作交流的真諦，鼓勵(lì)學(xué)生展示進(jìn)行深入實(shí)驗(yàn)的設(shè)想，真正提高實(shí)驗(yàn)的生本性。

總之，只要我們有意識(shí)地加以培養(yǎng)，學(xué)生的自學(xué)能力和合作交流能力在一段時(shí)間內(nèi)就可以得到明顯的提高。這不僅符合生本課堂的理念，還可以為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]戚紅民.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中“生本課堂”的構(gòu)建[J].新課程（中學(xué)），2017（12）：196.